五年级下册美术教案：电脑美术

第26页共26页五年级下册美术教案：电脑美术课时：1课时教学目的：1、Windows画图板中各种工具的综合使用。2、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并开展成多样对称图案。4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探究电脑美术学习的多样表现形式。教学重难点：1、学惯用Windows画图板制作形式多样的对称图案。2、多样工具表现多种款式的图案。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步理解学习电脑美术的意义。3、探究切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows画图板里的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复纯熟运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细款式。5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。6、制作对称图案：(1)用铅笔工具设计图案的一半。(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进展组合，使它有一定的空间和主题。要使图画有变化，应注意：(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。三、学生练习，老师辅导。四、课后拓展：1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。五年级下册美术教案：抽象雕塑抽象雕塑课时：1课时教学目的：1、通过教学活动，让学生理解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进展构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进展雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进展再创造，美化环境。教学重难点：1、认识抽象的根本特点。2、学会运用各种材料进展抽象雕塑创作。教具学具：各种线材、板材、块材教学过程：一、导入阶段：1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2、导入课题：《抽象雕塑》二、开展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点〔学生讨论找规律〕欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？〔学生讨论〕师小结：想象空间很大抽象雕塑根本构造。由几何形体构成〔人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等〕三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品〔小组讨论〕。2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并考虑再创作。3、制作步骤〔老师示范〕四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、搜集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。五年级下册美术教案：静物写生静物写生课时：2课时教学目的：1、通过教学活动，让学生理解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断进步观察事物的才能。3、体会写生的乐趣。教学重难点：1、学习写生的根本方法，学会用线描的方法表现静物。2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。教具学具：各种静物、写生工具教学过程：一、导入阶段：1、欣赏一组照片〔感受照相取景〕师问：哪一张好看的，为什么？2、导入课题：《静物写生》二、开展阶段：1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2、欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？3、观察静物的组成构造：高、低、大、小；前、后、左、右等三、拓展阶段：1、写生要注意什么？〔学生讨论〕师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物？〔学生讨论〕师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象3、写生步骤：A用取景框构图B在画纸上定好写生对象位置〔高和宽〕C按从前到后的顺序描绘D仔细描绘，做到统一有序四、学生作业：完成一幅静物写生五、学生练习，老师巡回辅导。六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：1、多练习线描，在静物写生的根底上，可进展风景写生。锻炼自己仔细观察生活的才能。2、讲一个科学家认真观察生活的故事。五年级下册美术教案：旅游节课时：2课时教学目的：1、以小组为单位进展学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。2、根据主题，每个小组完成一组可以反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。教学重难点：1、当地旅游资的表现〔图、文资料〕。2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。教具学具：调查当地旅游资，搜集当地地图以及搜集相应的文字资料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：欣赏老师提供的各类资料。各小组根据搜集到的资料进展讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。2、开展阶段：〔1〕老师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，理解各种创作手法，启发学生创作思路。〔2〕学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作方案。〔3〕学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。首先让学生明确旅游资就其属性可分为自然旅游资和人文资两种。自然旅游资有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。▲学生答复：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制〔图、文资料介绍〕。▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。〔4〕学生根据小组分工，进展设计旅游线路图。提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进展创作。小组的风格互相协调。三、学生制作，老师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。▲学生分小组，以一个城市的旅游资和当地特色来表现。▲引导学生说说海报上的组成局部〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。▲学生完成练习，老师加强个别辅导。四、作品展示：师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。互相理解不同地区的旅游资。构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。五年级下册美术教案：形体的组合形体的组合课时：1课时教学目的：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的根本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进展雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进展再创造，美化环境。教学重难点：1、认识形体的根本特点。2、学会运用各种形体进展雕塑创作。教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教学过程：一、导入阶段：1、欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2、导入课题：《形体的组合》二、开展阶段：1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。2、《形体的组合》的特点〔学生讨论找规律〕展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点〔学生讨论〕师小结：形体是建筑、雕塑根本构造形的分类〔知识窗内容〕几何形体〔人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等〕自由形体〔自然界存在的〕三、拓展阶段：1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品〔小组讨论〕。2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并考虑再创作。3、制作步骤〔老师示范〕四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。五、老师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。小学五年级下册美术《抽象雕塑》教案教材简析：本课是义务教育课程标准实验教材〔人教版〕五年级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型表现设计应用”的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，理解其是如何设计与构思的，对“抽象”有一定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。学生分析^p：本次研讨课是在外校借班上课，所以对学生不是很理解。根据本套实验教材，五年级的学生应该掌握了不少制作方法，比方橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些KT板、铁丝、线和泡沫等平时少用的材料不一定理解他们的特性。通过课前的理解，学生大局部是寄宿的，所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，因为只有橡皮泥准备。但学生对美术的学习兴趣还是比拟浓的，思维也比拟活泼。教学目的：1、通过教学活动，让学生理解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进展构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进展雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进展再创造，美化环境。教学重点：理解抽象雕塑的根本特点和创作方式教学难点：学会运用各种材料进展抽象雕塑创作教学准备：教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮〔剪刀、刻刀、双面胶〕、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶学具——各种线材〔铁丝、废旧电线、竹签、吸管等〕、板材〔废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等〕、块材〔橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等〕作业设计：学生根据不同材料单独或合作完成雕塑设计制作；预计作业过程需要20分钟，当场完成70％。教学过程：一、导入阶段1、开门见山，导入课题。师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？老师这有两幅作品〔出示两张雕塑的图片：《秦始皇兵马俑》和《思》〕，你们看，它们有什么不同？五年级下册美术《抽象雕塑》教案五年级下册美术《抽象雕塑》教案〔开门见山，直入主题，可留下时间更深化地理解抽象雕塑。比照方式，直接切入本课的重点知识——抽象，让学生既直观又粗浅易懂地认识了具象和抽象。〕生：第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。〔由于比照明显，所以点一位同学答复就根本上道出了具象与抽象的区别。〕师：对，第一张再现了自然界的详细形象，我们把这种具象。而第二张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。〔把学生的答复加以归纳小结概括，就很容易地解决了什么是抽象的问题。〕师：确实，这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为《思》。同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再——〔生：取名。〕对，或者说先有型，再有意的。我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！〔通过对《思》这幅作品创作过程的剖析，让学生理解到抽象雕塑不一定要有主题才能创作，可以先摆弄，然后根据造型来想象取题，甚至是无题。这其实也是对学生创作理论的一种指导。〕二、开展阶段欣赏两张雕塑作品，进一步理解抽象雕塑的独特魅力。1、出示《母亲河》的图片。师：下面再来欣赏一幅作品，它会给带什么样的艺术感受？或者说，你认为这幅作品表达了一个什么样的主题？五年级下册美术《抽象雕塑》教案五年级下册美术《抽象雕塑》教案生1：有点像火，一种燃烧的感觉。师：嗯，红红的，像火，像在燃烧。生2：像一个“6”字。师：确实有点像。生3：有种飘舞的感觉——师：你发现像飘带一样向上飘舞，是吗？很好！2、师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看作者想要表达的又是什么主题：《母亲河》！两条舞动的飘带，又是两条流动的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。〔老师边分析^p解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的构造线条，帮助学生理解。〕3、出示第二幅抽象雕塑作品。师：下面请大家欣赏一幅教材上的作品——《腾飞》。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的？作者运用了哪些造型要素？生1：有点象鹰的两个翅膀！生2：两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。师：远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几份活泼、跳动之感。用绘画的语言来说，他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。4、欣赏理解同一个主题，却可以有多种不同的创作，启发思维。五年级下册美术《抽象雕塑》教案师：同学们，同样是“腾飞”的主题，不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看——我想，这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧！5、理解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的详细形象，而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。〔用课件突出：线、形、色彩〕师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。〔用课件突出：线材、板材、块材，老师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地认识各种材料所属类。〕5、老师引导学生分类欣赏，加深理解各种材料在雕塑中的运用。师：老师这有几组雕塑作品，大家看看分别是用什么造型要素来表现的？〔学生欣赏答复老师归纳〕◆线材五年级下册美术《抽象雕塑》教案五年级下册美术《抽象雕塑》教案◆板材◆块材◆五年级下册美术《抽象雕塑》教案综合运用五年级下册美术《抽象雕塑》教案6、出示用上述四类造型要素做成的雕塑作品各两件，分发到各组，交流制作材料与制作方法。师：老师这有几件做成的雕塑作品，你们分组讨论交流：这是主要是用什么造型要素做成的？主要利用了哪些材料？运用了哪些方法？五年级下册美术《抽象雕塑》教案7、小组讨论交流后汇报，老师适当讲解制作关键地方。8、重点以泡沫做成的雕塑作品进展分析^p，示范块装的圈及泡沫球如何又快又好地切割制成。在示范过程中，浸透刀的平安使用和切、挖、插等块状物的雕塑方法。9、师：看了老师的创作过程，你们一定有了自己的构思？在制作之前，我们一起来欣赏欣赏其它同学的作品。师：这些同学巧妙地利用各种材料制作成一件件各具特色和创意的“抽象雕塑”，你们看了是不是也有了自己的想法？那就看看今天的作业和要求吧。三、学生创作1、布置作业：利用所搜集到的各种线材、板材或块材等，构思创作一件抽象雕塑。2、作业要求：A、可独立完成，也可合作完成；B、作品有自己独特的构思；C、合理用材、造型美观、色彩协调。3、学生创作，老师巡回辅导，并强调用刀要注意平安，材料要合理利用。四、作品展示评价1、完成的作品展示在展示台上，先完成的先展示；全班同学轮流上台欣赏，并给自己认为最有创意或最有形式感的作品进展投票。2、选择其中一局部作品进展评价：宣布票数，学生互评〔感觉、含义，形式美感在哪〕，作者自评〔介绍构思及制作过程，及效果是否满意〕，师点评，老师点评〔材料的运用、色彩的搭配、主题的表现等方面〕。五、拾掇和整理：拾掇并整理好自己的桌面。六、教学延伸与拓展五年级下册美术《抽象雕塑》教案1、城市雕塑的运用〔青岛、上海〕欣赏，最后定格在《五月的风》。2、师说：同学们，谁知道这幅雕塑的名称？在哪个城市？〔生答：略。〕《五月的风》已经成为青岛市的一个标志。什么时候我们创作的雕塑作品也能成为厦门市的一个标志或一道风景呢？！让我们一起努力吧——为了明天的厦门！〔出示一些厦门现有的大家比拟熟悉的城市抽象雕塑。以鼓励孩子们用自己的所学，不光可以美化我们的生活，还可以美化我们的城市，甚至会成为一个城市对外的标志！〕五年级下册美术《抽象雕塑》教案教学反思：抽象雕塑，当我刚面对这个词的时候，我也说不出什么来，没方法很完好地解释。对于五年级的孩子们来说，那就更难了。所以，当我选择这一课来作为公开研讨课的同时，也带有一点挑战自我的感觉，也就是自己掌握不好的，拿来研讨后，或许自己就弄透彻了，以后就不怕了。自己准备的过程，也是一种非常好的学习研究过程。我想，只有自己研究透彻了，挖掘深化了，拿出来给大家研讨才会有东西讨论，而且会更有针对性。所以我通过网络，收搜了许许多多的抽象雕塑作品图片，分析^p作者的创作意思，进步自身对抽象雕塑的理解，开阔眼界与思路；又细细地钻研《老师教学用书》，分析^p范例及《教学用书》上提供的各种作品及创作背景；为联络生活实际和各地运用情况，我还通过上网查询搜索等多种方式理解厦门及青岛、上海等城市的雕塑；为解决如何又快又好创作，搜集各种材料先进展自我尝试，从中发现问题，哪里是难点，哪里是关键，什么材料用什么技法，哪些材料可以互相搭配，色彩怎么表现等等……都必须自己先摸透，才能到达课堂指导有的放矢。经过二次尝试，以及区教研员林老师和同事的建议，上区公开课的时候，我主要分成四个阶段，第一，用比照的手法直截了当地向学生展示抽象与具象的作品，从比照中，让学生一下子就感性认识抽象就是有点说不清楚的，不同人会有不同的感受的。第二，用四张有典型代表性的雕塑作品，让小组讨论分析^p出它们分别所具有的造型特点，从而明白雕塑材料的运用〔线材、板材、块材和综合运用〕，从而指导他们在创作中材料的选择和运用。第三，理解了造型方法后，关键还要懂得雕塑的灵魂塑造，即设计理念和主题表现。这一环节，我主要通过引导学生讨论二件优秀的抽象雕塑作品〔《母亲河》、《腾飞》〕，让学生明白对于抽象雕塑作品不同的人会产生不同的想法和体会，作者又是通过什么形、色来阐述自己的思想的；同时，通过欣赏同为“腾飞”的主题，不同的创作者会运用不同的形体组合来表现各自对“腾飞”的理解和诠释。第四，就是通过边示范制作过程边讲解创作思路，让学生从中掌握如何选择恰当的材料来表达自己的主题，以及各种材料的切、挖、插、粘、绕等技巧。上完之后，自我感觉还是蛮好的，因为把我课前所想到的，都精炼浓缩到课堂上了，而且时间把握也还可以，学生作品完成量也不错。不是很理想的是，学生作品的材料使用都偏向于用泡沫。我想，可能在示范的时候，我把泡沫的使用当作重点示范了，所以学生也都迫切希望尝试这种平时比拟少用的材料，而把平时常用的好用的橡皮泥、卡纸等放弃了。可通过区美术老师的分组研讨和市教研员的点评分析^p后，才发现学无止境。仁者见仁，智者见智。山外有山，人外有人。拿市教研员黄老师的话来说，你这课有一个亮点，就是上面说的第三环节，《腾飞》的同一主题不同表现，及《母亲河》的同一作品不同体会。可是没上出味来！而区研讨的重点收获之一是，作为抽象雕塑创作，可以先有主题再创作，也可以先创作再有主题；并不像我上课强调的那样，一定要先确定一个主题再创作。之二是，学生作品材料单一了，可多增加一些有颜色的线材，比方彩色吸管、各种电线等。经过全区美术老师研讨，特别是黄老师的精辟点评分析^p，使我更加理解了抽象雕塑的教学重点及其内在含义和应该重点把握的内容，并归纳总结出本课重点就是要诠释：抽象雕塑的三大魅力！一是，抽象雕塑可以先有形〔可先排列组合〕再立意〔确定主题思想〕；二是，一幅抽象雕塑作品，不同的人欣赏会有不同的感受和体会；三是，同一主题，抽象雕塑却可以运用不同的形体符号和组合方式来塑造。所以在市公开课的时候，自我感觉语言和内容都提炼了不少，时间把握上也有进步，可学生的作品却不是令人非常满意。材料比拟单一，没有特别有创意思想的作品。我过后反思，材料虽然准备多种，也有不同材料制作的范品的创作分析^p，可学生作品使用却比拟单一，这可能与老师示范有关。因为我示范的两个难点都是块状的泡沫材料，所以孩子们很少甚至几乎放弃了利用自己熟悉的橡皮泥等材料，却对泡沫产生了兴趣，大局部就用上泡沫，而且还嫌泡沫不够用。为此，我想，在材料使用方面，是不是尽量放开让学生去尝试，有困难的可以在学生创作、老师