五年级下册英语教案：Unit 3 My school calendar

第32页共32页period1SectionALet’slearnlet’sdop25老师寄语:Timeandtidewaitfornoman.〔岁月不待人〕Learningaims(学习目的):1.可以听、说、读、写表示月份单词：January,February,March,April,May.June.2.初步理解各个月份中的一些节日的英语表达方式。3.让学生能说出自己最喜欢的月份〔16月〕。ImportantWhy?Ss:Becauseit’s2)listentotapeaboutLet’stalk.〔初步感知对话内容〕T:Whenisthetripthisyear?S：It’sinOctober.(学生可看到书自己寻找答案)3).learnaboutthe“Let’stalk”.Andreadafterthetape/teacher.4)FinishthesentencesWhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?I’ll________________________will______________Step3.合作交流：〔用时8分钟〕1〕Roleplay:两人小组对话，轮流模仿ChenJie和Oliver的对话。2〕听录音，模拟对话的语音语调。Step4、达标检测〔用时8分钟〕一、给以下句子选择正确的翻译。1.Whenistheparty?A.今年的〔秋〕游在什么时候？2.It’sinApril.B.在10月。我们将要去长城。3.Whenisthetripthisyear?C.聚会什么时候举行？4.It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.D.在4月二、情景交际〔〕1.你将制作一张卡片，你可以说：A.I’llcookformymother.B.I’llmakeacard.()2.你想说你喜欢12月，你可以说：A.Ilikewinter.B.IlikeDecember.()3.你想答复在5月，你可以说：A.It’satMay.B.It’sinMay.()4.假如你想问别人老师节在哪天，你可以说；A.Whenisteacher’sDay?B.WhenisTeachers’Day?三、听音给下面句子排序A.Ithinkwewillbeveryhappy.B.We’lleatabirthdaycakeattheparty.C.Thepartywillstarat5p.m.D.ThebirthdaypartyisonApril21st.E.ThenI’llsingasong______________________________.四、选择正确的答句，并将序号写在括号里。〔10分〕()1.WhenisyourbirthdayA:It’sMonday.()2Doesshehaveaputer?B:MybirthdayisOctober10th()3.What’sthedateC:it’sJune6th()4.WhatdayisittodayD:Yes,sheis()5.IsherbirthdayinJuly？E:No,shedoesn’t学生小结：这节课我学到了。Step5、布置当堂作业1.和同桌一起背诵Let’stalk的对话XkB1.Weusuallyhaveaschooltripinautumn.A:Whenisthetripthisyear?B:It’sinOctoberWe’llgototheGreatWall.I’llcookformymother.教学反思：period5Let’sspellp26Readandwritep29Learningaims(学习目的)1.能理解及会发字母组合ch及sh在单词中的发音。2.能听出字母组合ch及sh的音并写出有关的单词，3.理解书上重点句子，如：Wewillplaymanygames.WewilllookforeggsImportantch//sh/Important&difficultpoints(重难点)1.Sentencepartner:(1)Whendoyougetup/Iusually(2)Whatdoyouoftendo?Ioften(3)WhenisEasterparty?It’sinApril2.句型单词的灵敏运用。导学探究Step1:预习温故〔用时5分钟〕1、Greetings.2、T：Whendoyougetup?S:Igetupat7o’clock.T:Whichseasondoyoulikebest?S:SummerT:WhatdoyouoftendointhesummerS:IoftengoswimmingStep2.新课内容展示〔用时15分钟〕1.Readthedialoguesinp33andfinishthedialogues.2.Listentothetapeandfinishpage34’sexercises.1)Circletherightanswers.3.Studentsreadtop35’spoemafterthetape.Step3.合作交流，师生共建〔用时8分钟〕`1、Readthepage34and35.2、Repeatthepage33’sdialogues.(看谁复述的)Step4.达标检测〔用时8分钟〕X|k|B|1.c|O|m一、为以下的短语选择正确的中文。〔〕goswimming〔〕eatdinner〔〕playping-pong〔〕takeadancingclass〔〕sportsmeet〔〕domorningexercisesA.吃晚饭B.做早操C.上舞蹈课D.去游泳E.打乒乓球F.运动会二、听短文，选词填空。winter，likes，summer，go，season三、为以下句子选择相应的答句。()1.Whydoyoulikewinterbest?A.Ioftengoshopping.()2.Whendoyougotoschool?B.Summer.()3.What’stheweatherlikeinautumn?C.Igotoschoolat8o’clock.()5.Whichseasondoyoulikebest?B.BecauseIcanmakeasnowman.学生小结：这节课我学到了____________________________________Step5.布置当堂作业〔用时3分钟)1、学生在四线三格中抄Unit1-Unit3自己喜欢的句子。2、完成教材上的练习题。板书标题Recycle1p32-35Whendoyougetup/IusuallyWhatdoyouoftendo?IoftenWhenisEasterparty?It’sinApril.【以下为赠送相关文档】精选教案阅读人教版五年级下册英语说课稿：unit3MyBirthday听说课试讲稿Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Yes,Iamgreat.Thankyou!IhopeallofyoucanbehappyinourEnglishclass.Beforewestartournewlesson,let’ssingtheapplesongwehavelearnedlastweek.Okay,ready.Go.Appleround,applered,applejuicy,applesweet,appleIloveyou,applesweetIlovetoeat.Oh,Wonderful,youdidagreatjob.(lead-in)Nowlet’shaveashortreview.Lastweek,welearnedanewtopic,doyoustillremember?Right,wetalkedaboutbirthdaylastweek.Andwealsohavelearnedsomemonths.January,February,andMayetc.Everybody,doyouliketocelebrateyourbirthday?Yes,ofcourse,everyonelikesit.Why?Whocantellmethereason?Okay,thetallboyinblackcoat.What’syouranswer?Youcangetpresents.Welldone!pleasehaveyourseat.Butwemusttellotherswhenisourbirthday.Sotheycancelebrateitforme.Doyouthinkso?(presentation)Nowboysandgirls,Closeyourbook.Wewilllistentothetapetogether.Whileyouarelistening,trytoanswerthequestiononthescreen.1)WhenistheNationalDay?2)WhenisZhangpeng’sbirthday?3)WhenisJohn’sbirthday?Canyouhearit?Okay,Iwillmakeitlouder.Whataboutnow?Fine.Nowlet’sstart.Youhavelistenedtothetape.Canyoutellmewhat’stheanswerforquestionNo.1?Anyvolunteers?Good,thatgirlplease.Octoberfist.Welldone.Youaresoclever.pleasesitdown.SoourNationalDayisOctoberfirst.Boysandgirls,pleaselookatthecardinmyhand.Andreadafterme.First,first,first.Wonderful.Nowthefirstrow.Everybody.pleasereadthiswordonebyone.Fantastic.Thenextboy.Okay,louderplease.Nowisbetter.Lookatmymouth.First,first.Octoberfirst,lessenfirst.Verygood.Youhaveimprovedalot!Nowlet’smovetothenextquestion.Doesanyoneknowtheanswer?Good,thattallboy,please.Maysad?That’sveryclose.Takeiteasy.Let’slistenonemoretimeaboutthisquestion.Okay,tryitonemoretime,whenisZhangpeng’sbirthday?Great!Maysecond.Youhaveimprovedalot.pleasesitdown.Boysandgirls,pleaselookatthecardinmyhand.Second.Nowreadafterme,second.Second,second,lesson2thesecondlesson.Welldone!Nowwe’llhavetwogroups,whenIshowthefirstcard,alltheboysreadit.AndwhenIshowthesecondcard,allthegirlsreadit.Areyouclear?Nowlet’sbegin!Brilliant!Let’setothelastquestion.Whoknowstheanswer?Okay,thatgirlintheback.Junethird.Super!pleasetakeyourseat!Everybody,lookatthecardandreadafterme.Thirdthirdthird.Verygood.Whenyoupronouncethisword.putyourthetipofyourtonguebetweenyourteeth,likethis.Third.Third.Verygood.(consolidation)Boysandgirls.Workinpairsandaskyourpartnerquestion“Whenisyourbirthday”.Andwritehisbirthdayonanote.Andaftertwominutes,I’llcheckyouranswer.Noweverybody,pleasebegin.Timeisup.Youalldidagoodjob.Nowlookatyournote,andtrytoanswermyquestion.WhosebirthdayisinOctober.IfthenoteinyourhandisinOctober.pleasestandup.Great.Wecanseetherearetotally4students’birthdayinOctober.Fromthefirsttothefourth.Reportitonebyone.Sayitlikethis.Jack’sbirthdayisOctoberSecond.Ok.Brilliant.I’msoproudofyou!pleasehaveyourseat.Next,whosebirthdayisinMay?pleasestandup.Sothereisonlyonestudent.Whenishisbirthday?Verygood.pleasesitdown.(summary)Boysandgirls.Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthisclass?Wonderful.Wehavelearnedsomenewwords.First,second,third.Doyouknowhowtoanswer“whenisyourbirthday”Excellent!Iamsoproudofyou.It’sOctober1st,likethis.(homework)Fortoday’shomework.Boysandgirls,whenyougobacktoyourhome.Makeasurvey.Listthebirthdayofyourparents’andyourrelatives’andnextclassIwillcheckyouanswer.Youshouldreportit.Doyouunderstand?Verygood.Seeyounextweek.小学英语教案：Unit3Mybirthday第一课时教学重点：可以听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。能用“Whenisyourbirthday?”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己的月份。能用英文表达一年中的四季，并理解四季的划分。教学难点：能正确朗读12个月份，并能默写。能结合所学语言点开展对话。课前准备：1．老师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。2．老师准备录音机及录音带。四、教学过程：Warm—up〔热身〕活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟①老师播放歌曲“Whatsyourfavouriteseason？”。②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。活动二：说一说教学参考时间：5分钟①老师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“Whatseasonisit?”。学生答复“spring”，假如没有学生能答出，老师再次播放歌曲。②请学生用“Ilikespring/autumn…..”说一说自己喜欢什么季节。presentation〔新课呈现〕活动三：学一学教学参考时间：7分钟①老师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触理解12个月份的英文表达方法。②老师翻到某一月，向学生介绍说：“Mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“Whenisyourbirthday?”。③学生课件，老师____12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“Mybirthdayisin….”。④老师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜欢，重点学习三、四个月份。⑤请假设干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。活动四：问一问教学参考时间：5分钟①学生看课件，出示28页中的第一幅图〔两个小男孩对话〕，老师指着黑皮肤的小男孩问：“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?pleaseaskhim.”。②老师鼓励学生用“Whenisyourbirthday?”来进展提问，当大局部学生都能提问后，老师____小黑孩的对话窗，让学生听后答复。③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进展提问。如：A:Hello,Jack.Whenisyourbirthday?B:MybirthdayisinJuly.Andyou?A:InApril.Let’splay〔兴趣操练〕活动五：Let’splay教学参考时间：5分钟①老师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。②全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。③老师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，老师问：“Whatmonthsarethey?”。学生指着一幅图说：“It’s….”，说对了老师那么____此图，出示月份及英文。活动六：Let’sstart教学参考时间：5分钟①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。②老师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。老师____课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。③老师播放对话录音，请学生两人一组进展对话。而后请学生用“Mybirthdayisin….”说一说自己是哪个季节生的。Consolidationandextension〔稳固与扩展〕活动七：Groupwork教学参考时间：5分钟①老师发给学生一个表格，让学生在组内进展调查，问问组员都是几月份的生日。②老师提问一个组：“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?”，学生根据小组的调查表进展答复。③请假设干名学生询问其他组的调查结果。老师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。活动八：做一做教学参考时间：5分钟老师带着学生完成活动手册A局部中的第1题和第3题。五、板书：Unit3MybirthdayJanuary(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)MayJuneJulyAugust(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)小学五年级上册英语教案：MynewteachersMynewteachers教学目的与要求1、通过学习，可以听说读写单词：kindfunnyyoungsmartactive；2、掌握单词strictprincipaluniversitystudent；3、初步掌握句型:Isshe/he……?以及答复；4、理解Storytime故事情节。教学重点Let’slearn局部的单词kind,funny,young,smart,active,strict,principaluniversitystudent，从音形义上理解并可以在表达中灵敏运用，四会单词要求学生正确拼写。教学难点单词strict,principal,university的发音以及四会单词的书写和拼写。教学准备1、老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、准备一些老师的照片或图片；3、老师准备录音机及录音带；4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教学方法情景教学法、图片展示法、小组合作法教学过程设计1、复习、导入〔1〕Let’SchantT：Hello，mychildren．Doyourememberthechant“Mymathteacherisverysmart．”Nowlet’Schantwithaction．(chanttogether)T：Soundsgreat!Youaresoactive．(引导他们一边做动作一边唱，在热闹的学习气氛中，老师可着重“active”这个单词来表扬和鼓励学生，为接下来的单词教学做情绪上的铺垫。)〔2〕SmartGameT：Youaresoactive．Let’Splayagame，OK?S：Yeah!T：let’splayagame“SmartGame”．Whoisthesmartboyorgirlinourclass?(游戏内容可涵盖前几个课时的重点和需要再提醒的内容，如可安排语音局部的练习；说学生或任课老师的姓名，让学生正确使用Mr．，Miss，Mrs．来称呼；可出示人物图片，让他们快速反响描绘性形容词等，目的是在游戏中强化对已学知识的掌握和运用，同时又灵敏的将新单词“smart，active”等带入游戏情境中理解和使用。)2、新课呈现〔1〕学习新单词①T：Wow，youaresoactive．Isthisgamefun-ny?Isitfunny?WhoissmartinGameOne?(在环节的自然过渡中再次提及两个新单词，并可再设计几个情境帮助学生在情境中理解词义及用法。或者出两道数学题比比谁smart，在轻松活泼的气氛中让学生体会active等。并引导同学们在Isshe／he…?的句子中感受单词的含义。)②T：Yes，look!Smartisasmallart．(smart是一门小小的艺术)(通过small+art=smart，一种很funny的方法引导学生记忆单词，到达当堂解决“四会”单词的目的。)T：Sun，sun；run，run；fun，fun；funny，funny，f-u-n-n-y，funny．(通过类似三个单词的比照性朗读，加深学生对funny的拼写印象，还可把三个单词串成一句话加强记忆的兴趣性：Runinthesun．Itissomuchfun．Itisfunny．类似的还有Youareyoung．Y—o—u—n—g,young；Act+ive=active；根据直拼教学法原那么拼写k／／ai／／n／／d／，k…ind，kind，看图及比照kind理解strict。这局部单词经过以上步骤学生掌握不错，老师可以马上进入下一环节，假如觉得学生掌握欠佳，还可以再设计一个RunandSay的活动：把单词卡片或板书写至黑板，老师轮流请学生上来用“Isshequiet／strict／young?Yes／No，it'syoung／quiet．描绘图片单词，每小组各派一位同学，迅速跑至黑板，指出并读拼该单词，速度快且准确者为胜。)〔2〕呈现Let’SLearn局部对话①直接呈现Let’SLearn局部插图，用What’Shelike?Isshe／he…?句型引导学生操练并开门见山地引出对话。②教学单词：principal，universitystudent。老师出示本校校长的照片，用Whoishe?IsheanEnglishteacher?引出单词；角色互换，让学生扮演校长，表现心目中校长形象，提问What’helike?Ishequiet?引导学生用Myprincipalis…练习和使用新单词。老师出示一顶学士帽，让学生试戴，老师说，“Wow，howcool!Youlooklikeauniversitystudent．YoustudyinNingboUniversity．再让他们集体讨论，说说自己知道的大学名称，如北京大学pekingUniversity，清华大学TsinghuaUniversity，哈佛大学HarvardUniversity等，在发散性思维中操练单词比机械性朗读有效多了。③学生跟读对话，分角色朗读并进展分角色表演。〔3〕Let’Schant学生听录音吟唱歌谣“Whoisyourteacher?”3、训练操作〔1〕老师将“四会”单词字母顺序打乱，事先写在卡片上，让学生任抽一张，快速读出单词并按单词排好字母顺序，以游戏比赛的形式到达“四会”单词的掌握和稳固。〔2〕利用教学机播放Let’slearn中的图片，让学生观察图片进展仿照对话练习，可以分小组练习，也可以同桌练习。〔3〕Let’schant播放B局部歌谣录音,总体理解歌谣大概的内容,之后要求学生记住歌谣中人物的名字.再次播放歌谣,要求学生可以描绘人物的特征.这样学生才可以更好了理解歌谣的内容.听录音,掌握节奏,跟学歌谣.分组编排表演,可以加上动作,改换节奏,交换人物,描绘性词汇,也可以将它编入对话中.4、Storytime(1)设置情景,介绍人物(2)播放故事内容，让学生初步感受故事内容。本故事情节诙谐有趣，学生也不难理解，老师可适当浸透要尊重别人的教育；语言简单，是本单元重点句型的情景化使用的范本，但对于其中一些口语化的语言，老师可从本单元教学之初就可以逐步浸透。如Shoot，可在单词或语音教学中设计射门游戏；Imissedit．在前面各单元的游戏活动中老师都可浸透使用，这是该语言在实际情景中的真实运用；CanIjoinyou?在各单元的小组活动时老师都可作铺垫；甚至’rhat’sforsure，也可先做情景铺垫，在真实情景中让学生自主体会句子的语义和语用。这样的情景化教学既真实，又打破了这局部的语言难点，还扩大了课堂用语，扩大了学生的语言输入面。故事教学在课件的引人下更真实、有趣，学生感到触手可及，更增强了表演的欲望。本局部教学可分为：浸透语言点教学(分散在各课时)——课件引入——分角色带读，朗读——小小配音员游戏稳固语言——分组角色扮演。(为了减轻学生表演的心理负担，本课时中表演允许学生看书，尽量营造轻松愉悦的表演气氛。淡化语言上的缺乏。)(3)老师从头播放，每播放一局部停顿，让学生来介绍故事大意，不会的老师实时讲解，让学生对整个故事有所理解。5、课堂小结今天我们学习了单词kind，funny，young，smart，active，principal,universitystudent还要会运用今天所学句型来进展情景对话。6、作业布置可以背诵、理解并运用今天所学会的单词。板书设计Unit1Mynewteacherskindfunnyprincipalyounguniversitystudentsmartactive文章一、教材分析^p:本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际工程有介绍，辞别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目的看本钱课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在老师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达才能。二、教学目的；3、能正确地理解并朗读对话内容，在老师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人辞别，向别人介绍自己的朋友。三、教学重难点；1、能熟悉所学字母。2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。3、能纯熟应用所学句型。4、能将句型应用到实际生活中。四、教学准备字母卡片、ppT、动画课件五、教学过程。Setp1:classopeningandrevisionFreetalkT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissTang.T:Hello,Areyou…?S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.(出示字母卡片，复习旧知。)Setp2：presentation1、let’senjoyasong4、展示ppT，thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?S2:YangLingT:Yes,sheisYangLing.(板书she’s…她是…。)同桌反复操练句型。〔同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。〕同桌反复操练句型。纠正读音。pairworkSetp3:storytime1.Watchandanswer2.Listenandunderline3.watchagain重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模拟跟读。4、readindifferentways5、playinrolesStep4:interestingpractice根据课文内容填空Step5：homeworktrytoretellthestory板书设计我的朋友们He’sxxx.他是xxx。She’sxxx.她是xxx。小学四年级的英语教案：Unit1OurSchool1、学科名称小学英语四年级下册Unit1OurSchool2、所在班级情况，学生特点分析^p本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排斥”的现象，学生对死板的书本教学有抵抗心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵抗化心理，对英语产生极大的兴趣。3、教学内容分析^p本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B局部的Let'stalk浸透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带着学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或稳固单词与句型。4、教学目的1、才能目的(1)可以简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher'soffice、Thatismyclassroom、(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、(3)能听懂并答复一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?(4)会唱歌曲“OurSchool”。2、知识目的(1)掌握A、B局部Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读A、B局部Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等局部的内容。(4)理解Storytime、Goodtoknow等局部的内容。3、情感、策略、文化等有关目的(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思将来学校的蓝图。(3)文化目的：理解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。4、教学难点分析^p1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并理解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。3.让学生纯熟掌握“Thisis/Thatis”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应答复。5、教学课时四个课时6、教学过程第二课时一、热身及复习1、老师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Thisisourschool.Thatistheplayground.Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣