90学时培训个人总结

第35页共35页90学时培训个人总结90学时培训个人总结。90学时培训个人总结时间如白驹过隙，不经意间已我们身边偷偷溜走。回想这15天的培训，一切皆历历在目。此次培训，我满怀期待而去，又收获满满而归。说起外出调课，却又是一把辛酸泪。记得11月初我就开始屡次登录平台确认培训开始时间，提早半个月开始调换自己的将近50节课，东调西换，终于换好了课。于是，在出发的前一星期和回来后的一个星期，开启疯狂上课形式，每天从早到晚，一天六七节课不在话下，就在昨天，我从早读到放学，我们班的所有课都被我霸占，家里人还调侃说要去教育局举报我，说：假设我孩子在你班，整天语文课，得多受折磨啊!没等家里人去举报，我们班的家长已经往教育局打了8个，他们不理解：为什么半个学期不到就给我们家孩子换了3个数学教师?为什么我们的班主任培训一去就是两个星期?于是就在我不知情的情况下私拉了小群，开始狂吐各种不满情绪。事情开展到第二天上午，一位自称幼儿园教师的家长来校给孩子送东西，发现班级里没有教师，孩子们吵闹、爬到桌子上，说等了10分钟教师还没来，于是拍了照片视频发到小群中，下了楼梯就开始给教育局打，不但自己打，还发动群里几个不明事理的家长一起打，一起将孩子接回家(事后调查是3个)。容不得我有半点解释：那天我的课换给了另外一位教师，由于时间长远，对方忘记来了，导致了空课。接下来，我的陷落，教导处、德育处、教学校长、德育校长、支持我的家长，短信轮番上阵，任何解释都是苍白无力，唯有认错认错再认错，哦，对不起，是我的错!当天晚上，在这些家长的要求下，领导同意家长派代表跟学校谈学校为何经常更换数学教师的问题，经历丰富的教师告诉我：座谈时，你就一句话都别说!我这样做了，会后还是被批评，哎，谁让我年轻呢!屋漏偏逢连夜雨。第三天，班级里爆发了流感疫情，星期四的早晨一下子有8个同学腹痛、呕吐，接踵而至的就是领导短信的各种狂轰乱炸，那时，坐在培训现场的我，六神无主，压根听不进台上教师在讲什么。最后，被通知必须回学校处理问题!拿着手机，到培训门口痛哭一场：我就不能安静出来培训吗?我也是渴望进步的。跟班主任何教师请完假，拎着包，回学校，静待被宰!果然，谈话一个接一个，全校教师开会，我也成了红人。培训完毕后的那个周末难熬又漫长，我要花悲愤为力量，读完了曹爱卫教师的《玩转绘本创意读写》，写了一篇班级读书会《大卫，不可以》的教学设计参加区里评比。年轻人，不经历风雨怎能见彩虹!在坎坷中磨砺成长!不过，每每回想起这15天来遇到的讲座教师和听课教师，我都记忆犹新。讲座教师给我这个在小学才两年半的小教师不少思想启迪，从她们的讲座中，我学到的东西远不止课件上的那几点，还有更多需要我渐渐去琢磨渐渐去消化。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读90学时暑期培训心得培训，对于我们教师来讲并不陌生，因我们时常会参加一系列的业务培训，象这样大范围、长时间、主题鲜明的、异地交互进展的集中培训，对大伙来讲次数并不多，显然，我们都有一种向往和憧憬，本着各自的一种需求和内驱力聚集在一起，这本来就是人生的一种缘分，更是一种机遇，对我来讲特别显得的珍惜，一路培训下来，即能分享教师们培训过程中的点点火花，又能享受外乡名师和仰望已久的国家级、省级大师们为我们精心准备的一堂堂精彩纷呈的文化大餐，更能静下心来去阅读他们的推荐的教育专著，这真是一个痛并快乐的过程，经历培训大伙都触动很大、感触颇深。我将用“学习、阅读”来囊括这次培训的收获！一、学习学习也包括自学，结合国教科文组织把“自学”定义为21世纪的生存概念，所以，我们要迎合社会的开展，“终身学习”是每个人必备的习惯，只有这样才会与时俱进，才会不甘人后。在今后的教学中，一定要做到时刻学习着，首先要向别人学习，三人行必有我师，一要向身边的同事学习，这可是往往会被无视而又最不引人关注的资，平常化的资往往是最不引人注目的，其实，在我们身边的同事有许多可学习、可借鉴的地方，这是一块无形的教学资；二要向向外乡内的名师学习，学习他们的敬业和对教育的痴迷，他们时刻引领着我们走向教育艺术的殿堂；三要向教育专家们学习，学习他们考虑问题的角度、深度、广度，学习他们国际化的学科视野，学习他们扎实的学科背景，学习他们潜心做教育的课题意识，学习他们对新课程的淡定和自如等等。其次要向我们的学生学习，千万不能把学生看成是承受知识的容器，而是看成合作的伙伴，在教学过程中，与他们共同质疑、释疑和生疑，要不断地研究学生，明白他们需要什么，也明白我们能给他们什么，只有这样才能知己知彼，这样的课堂才是有生命力的课堂。二、阅读假设说“学习”应成为一种习惯，而“阅读”应是我们要培养的一种兴趣！阅读会使你快乐，阅读会使你迷途知返，阅读会使你思维敏捷，阅读会使你教学功力倍增，阅读会使你与众不同，阅读会使你善思巧辩等等，可以说阅读有着神奇的魔力！近几天，难得静下心来潜读了特级教师林华民著的《做一流教学能手》一书，其中他罗列了108个教学主张，可以说是林教师亲临教学的108个绝招，这108个教学主张正如扉页上所言：清新实用的教学理念、独特高效的教学方略、容易操作的教学技巧、真实动人的教学案例、与众不同的教育主张。我在阅读过程中，对于这些教学主张有一种似曾相识的感觉，但就是没有林教师的高度、巧妙和机制！通过阅读我有一种恍然大悟的感觉，原来教学如此巧妙，教学如此有魅力！真为我今后的教学少走很多弯路，同时也能为我今后教学进步了不少的效率，特别能为我所受用的是：如何成为学生最喜欢的教师给出10个根本职业要求：有爱心、有耐心、有特色、善积累、勤考虑、讲文明、有幽默、能合作、有道德、有智慧。我坚信：当我拥有“学习、阅读”四字法宝，我的教育明天会更绚烂！暑期90学时培训心得一、科学解读教材提升教学设计才能——海宁市教师进修学校钱金明听说过所谓“解读教材”的新名词，也知学设计的内涵，但从来没有认认真真地去考虑该如何做才是所谓的“科学解读教材”，更没有真正去考虑科学解读教材与提升教学设计才能的关系；曾聆听过钱教师的课堂点评，但没有真正倾听过他有关教材方面的讲座，像这次如此近间隔地认真地倾听钱教师有关《科学解读教材提升教学设计才能》的讲座，我再次反思自己的平时教学工作，我震撼很大，考虑很多，收获也很多。特摘记以下几点，以此鞭策自己，提升自己。1、怎样科学解读教材？〔1〕解读教材，一是要分析^p教材中学问逻辑，找到教学的主线索，使科学概念、才能、情感形成构造化，从而提升课堂教学效率。〔2〕是解读教材，并非仅仅是明确地提出需要到达的结果性目的。更重要的是，应当通过对文本含蕴的充分开掘，把握有效激发学生主动参与、积极思维的切入点，并由此形成有助于学生开展的体验性目的。反思：如何把握有效激发学生主动参与、积极思维的切入点，除了在公开教学时，我会去考虑，但在平时的教学中，我就显得比较随性。如何把这样的科学解读教材理念成为教学习惯，才是我今后要努力达达成的目的。2、确定教学设计策略过程中必须考虑：〔1〕如何选择能与学生已有经历相耦合的信息材料和创设信息呈现的情景？〔变“要我学”为“我要学”，融入情感〕〔2〕在耦合信息过程中，如何引导学生发现问题、提出问题？〔培养学生的问题意识〕〔3〕如何展开学生自主处理信息、形成结论的过程？〔长时的自主、合作、探究〕〔4〕以什么为生长点，用什么方式对学生的认识进展构造化提升？〔有一条教学的主线索〕〔5〕如何设定将科学概念应用于实际的根底性、综合性、延展性层次？〔外化应用〕反思：如何选择能与学生已有经历相耦合的信息材料和创设信息呈现的情景？变“要我学”为“我要学”，在平时的课堂教学也许我做了，也许我还没有做，但我从来没有真正意识到要把这个提升到一个理论的高度来考虑，来落实到每一节课堂中去，这是我所欠缺的。在这一天的学习中，给我感受最深的一句话是钱教师的一句话：我认为要上好课，关键你能否答复，这节课你表达了什么理念〔思想〕，你是怎么表达的？“我做到了吗？”我不断地反问自己，反思一天的讲座寻找答案：“理解、把握课标就能从学科的本质上去解读教材，使我们的教学设计有思想，这样的课就是所谓的好课。”二、“自制教具”与“实验教学”——萧山区教学研究室何树德何树德教师是一位清瘦干净的退休老人，平凡而普通。在课堂上他给我们学员带来的材料也是非常平凡而普通。如：广口瓶和鸡蛋铅笔和电线〔1、2〕乒乓球和水〔升降〕硬币游戏可乐瓶和气球玻璃和图钉可乐瓶和乒乓球〔相关〕不会燃烧的纸LED小灯泡会跳动的热水瓶盖两段绳子两个瓶子但你绝对没有想到这些普通的材料会在他的手中会出现魔幻般的变化，不由自主地吊起你的胃口，集中你的注意力，会目不转睛地跟他的一举一动，上课时一点都不觉得累。也真正到达了他所设计魔术般科学实验的魅力：让魔术激活思维，让魔术灵敏双手，让魔术丰富生活，让魔术带来快乐，让学生喜欢科学！反思：其实利用这些普通材料做这些小实验，我们每个人都可以做到的，但我们都没有去做，主要是我们没有用心去考虑，更没有真正站在学生的角度去考虑，所谓的“以生为本”的教学理念也只是口头上的口号而已，根本还没有真正深化到教师的骨髓深处，十年课改的失败不是很好地说明了这个问题？课程标准的正式颁行，意味着课程改革又开始了新的出发。当我们迎来第二次课改时，那么对“以生为本”的教学理念也就会有新的诠释。三、关于课改走向内涵的考虑和分析^p——金华市教育局教研室王荣文王荣文主任是一个很有内涵的主任，能说会道，思想前沿，一些新的理念很值得我们学习和考虑：1、义务教育深化课改的方向——走向内涵，其主要特征：聚焦课堂，深化教学领域的改革。〔1〕课堂教学要注重思维过程；注重开放和建构；注重意义的构建。〔2〕学生的学习应该是具有个人参与的性质；学习是自我发动的；学习是浸透性的；学习是由学生自我评价的。2、课堂教学改革的总方向：教学由启蒙时期的“传授——承受”取向，转向现代民主时期的“研究——建构”取向。反思：这是百年教学开展的大趋势背景下，作为教学第一线的教师真该静下心来好好考虑一下：要想让课改走向内涵的课堂终究该是怎样的？我觉得王主任的话很有借鉴意义：课堂是为学而存在的，而不是为教存在的，课堂最主要的任务是即尽可能提供各种条件为学生的学效劳。90学时培训学习心得人道是课难上，复习课更难上。此话着实不假，我在日常教学过程中也深有体会。毋庸讳言，本人在日常教学过程中抑或自以为是——重复知识点加练习，习题加点评，抑或面对复习课一脸茫然，尤其是面对如何上出高效、新颖、有创意的复习课更是不知所措。正当我面对如何上好复习课而苦苦思索无果，近乎臻达山穷水尽之时，薛教师组织的暑假专题培训为我提供理解决问题的契机！于是我满怀期待、满腔热情地投入到暑期的专题学习之中。通过为期半个月的专题培训，对于如何上好复习课一直茫然失措的我，犹如拨开迷雾见青天，收获颇丰。尤其是各位专家的现身说话，传经送宝，任务驱动，倾情引领，令人豁然开朗，大有柳暗花明之感！各位专家的讲座犹如八仙过海、各显神通，令人大开眼界！瞧！李孝昂教师的“新授课如栽活一棵树，复习课如育成一片林”，“新授课是解决知识从哪里来，而复习课那么是解决知识到哪里去”，这一观点，让人眼前一亮，总结得深化到位，给人以无尽的启迪。尤其是其所呈现的案例，清新、典型、实用，形式多样，精彩纷呈，可操作性强，让人过目不忘！夏旭初教师的关于概念图在复习课教学中的应用，这一讲座把零散的知识点通过巧妙的联结，从而以概念图的形式构构建起完善的知识体系。表达了要把书教薄，让学生到达提纲挈领，举一反三触类旁通的境界。所列举的案例，均让知识织线成网，全面缜密，滴水不漏，逻辑性强，令人印象深化。胡玫教师关于《课题研究之我见》的讲座，理论精深，高屋建领，犹如航标灯塔，为我们的在教科研领域指引了航向，并提供有效的理论支撑。陈锋教师对科学有效复习教学的考虑与探究发自肺腑，理论新颖，高瞻远瞩，让人耳目一新！薛士靜教师所总结的科学复习课的几种形式全面细致，真实管用，几乎囊括了迄今为止人们所呈现的所有的复习课形式，让我们对如何上好科学复习课有一个全面彻底的理解，且具有很强的借鉴作用。还有其他各位专家的真知灼见也是字字珠玑，令人茅塞顿开！汲取了专家们的真知灼见后，薛教师还及时地组织全体学员加以消化，及时要求全体学员运用专家的观点设计复习方案，做到学以致用。并要求全体学员开展合作交流，分组讨论，大家在合作中集思广益，精益求精。在交流合作中思维剧烈交锋，并碰撞出耀眼的智慧之花，让人受益匪浅！总之，通过暑期的专题培训，让我这只经常闭门造车的井底之蛙真正地体会到山外有山，真切地体会到“他山之石可以攻玉”，它将为我今后的教学过程增添新颖的血液，成为本人教学过程中不竭的泉。同时，各位专家严谨的治学态度，日积月累、遗海拾贝、坚持不懈从而厚积薄发的业务精神让人深有感触，也深化体会到同行之间合作交流的重要性。心理安康90学时培训理论总结第四组平阳二中心理安康90学时培训理论总结苏立鹏为期一周的心理安康90课时培训教学理论部分已顺利完毕。我们第四组全体学员在指导师冯日平教师的带着下，在平阳二中开展了本次教学理论活动。在冯日平教师的辅导下，每个学员都认真的上了汇报课，并且积极交流在心理安康课堂教学中的心得体会和疑难困惑。在过去的短暂的一个星期里，我受益良多，体会颇深：一、在引领中加深认识冯日平教师的精心准备、用心安排、专业指导，让我认识到了心理安康教育的重要性，对心理安康教学的理解有了新的感悟，有了进一步的认识。二、在理论中进步教学本次理论学员们认真备好课，重视教学中的每一个细节，关注学生的每一点改变。学员们的努力为教学理论研究提供了鲜活的课例，也充分展示了学员们的教学风采，更让我们的教育教学才能在理论中得到进步。我也为高一〔6〕班上了一节《愤怒情绪管理》，让学生积极的参与到学习、体验中来，主动形成对自我情绪的认识，并学会管理自己的情绪。三、在研讨中启迪智慧学员们认真投入地参与教学理论，上的认真，听得投入，记得仔细，评得到位，学员们在轻松的气氛中畅所欲言，在研讨中出真知，在考虑中启迪智慧。通过这次培训，让我们认识到了作为一名心理安康教师，不仅必须具有较扎实的专业知识，还应具有较强的课堂教学组织才能，掌控才能；教师还应具有较强的事业心，敬业精神；坚持面向全体学生，始终表达以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生心理的安康开展，有利于学生的终身学习与开展。小学语文90学时培训心得短短十天的的小学语文90学时培训已经完毕，然而我知道培训时间虽然是有限的，但这一次的培训活动给我的收获却是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有来自各个区县的教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员讲述磨课历程，更有导师的指导、引领。因此，这一段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学不断进步的十天。翻看培训笔记，发现不管是理论阐述，还是教师的经历之谈，都在给我们传递着一个重要信息：课外阅读对孩子的语文学习起着至关紧要的作用。有资料甚至指出：语文成绩好的孩子是自己读书读出来的，而不是教师教出来的。尽管这有些夸张，但这恰恰表达了阅读的重要。回想我们自己的课堂教学，语文课上把大量时间花在了文本的讲解上，课外，我们又把大量的时间放在了练习上。一厢情愿地剥夺着学生的阅读时间，还常常抱怨学生语文成绩怎么得不到进步。我想我们何不还孩子一部分阅读时间，让他们自己去书中寻求快乐呢？培训传给我的第二个重要信息那么是文本解读。以前我常常想，何必再花时间在“解读文本”上，借助其别人的智慧不是很好的一个备课途径吗？然而此次培训，几位专家教师用实例让我感受到理解读文本的“兴趣”。听到有趣的解读，我会突然佩服解读教师的智慧，我想：咦，这篇文章原来还可以这么理解，这样开展教学，为什么自己就想不到呢？归根结底，自己没有认真地去解读。确实，一篇文章，十个人看会有十个人的理解，别人的感受又怎么能替代自己的情感体验呢？因此，本次培训，我积极参加理论活动，主动要求上一堂展示课。在备课过程中，我没有立即去参考别人的智慧，而是自己静下心来解读文本，并根据我班学生的实际情况把这次培训所学到的精华融入到我的课堂里，果然，课堂上增添了很多兴趣性。尽管也有很多遗憾，但至少我英勇地跨出了这一步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我深知自己离优秀教师还有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理论来指导自己的实际教学，争取获得更好的成绩。90学时培训心得体会90学时本学期有幸参加了5年一次的90学时培训，这次培训内容比较丰富，在《指南》背景下的五个领域都已经浸透其中，从5月16日开始到6月7日为期6天的活动，让我的头脑又进一次的洗礼，感恩我们的领导！5月16日我们聆听了教研室贺慈满教师《走进植物世界》生动地讲述，让我们对植物有了一种新的认识，她从生物的分类讲到组成生物体的根本构造，再到植物的分类、开花植物的根本构造、植物的生长、常见植物的认识，可以说贺教师把我们分散的知识点进展了梳理与归纳、总结，让我们在原由的知识上进展一种提升。我们的教研员吴文艳教师《谈集体教学有效性》，让我们重新认识集体教学活动，什么是有效教学？从中对我们现有的集体教学活动进展分析^p：1.驾驶教材的才能缺乏。2.教育目的：定位过高，过低或不全面，目的间缺乏层次性。3.教学过程缺乏有效策略。4.教学设计，目的，重难点，设计过程之间割裂缺乏统整性。5.问题设计随心所欲，缺乏目的性。6.教学设计形式化，难以完成最根本的教学任务。7.教学结果难以有效促进幼儿的全面开展。那如何有效教学呢？吴教师也给我们讲了有效的教学目的——根底；教学内容的选择——核心；有效的教学过程——关键……让我们受益非浅，接下来是渐渐地内化。5月17日海曙教研员周东锋教师《论文的撰写》，撰写论文真是我们的弱点，有时不知道如何下手，也不知道要写什么话题，总之就是不会写。今天听了周教师的讲座让我有了点小小的想法，其实要想撰写出好的论文要靠平时工作中的案例积累，多阅读各种关于教育方面的杂志，做一位有心的教师，这样才能写出好的文章。游戏是幼儿园的根本活动，游戏正是他们所采用的方法，游戏是幼儿园教育的专业性表达。李雪芬教师《走进游戏走近幼儿》从游戏与幼儿的关系，游戏与幼儿学习和开展的关系，以区域活动为媒介开展了话题，从中让我们切记“闭上嘴巴睁大眼睛管住双手”这对区域活动的开展是有利的，3——5岁幼儿的优质教育目的应朝向协助所有的儿童成为游戏高手“幼儿自主游戏教师智慧看戏”,我们的教师要放手，让孩子们在游戏中快乐成长着……5月24日牟秀玲教师《指南引领下向一日活动要质量》告诉我们根据《指南》，在集体教学中运用好《指南》让我们的孩子在原来的知识经历上有一个提升，培养一个完好的儿童。吴伟芬教师“《指南》解读之安康领域”,对安康领域进展了一系列的讲述，也感受到她们幼儿园的特色体育的魅力。5月28日一天时间在九峰幼儿园度过的，上午观摩了半日活动的开展，民间特色的区域活动让我印象深化，孩子们能听着音乐能进展舞龙等的活动，让我们在场的每一位教师都吃惊了。下午王秋红教师对安康漫谈，让我们更加明白安康的重要性，有了安康才能谈将来。6月6日吕秀华教师对音乐活动有了一个很多的介绍，从她的讲座中也让我们知道音乐给人快乐，在幼儿园的音乐活动中，我们要有一个心里定位，一学期我们在让孩子们学些什么，音乐的各种元素都要接触，这就让我们去珍视童心、依归童心、开掘童心、融入童心。数学活动大家都会上，那要如何有效开展，茅秀君教师给我们进展讲座“运用《指南》有效开展数学教学”,茅教师对数学领域中的知识点进展了再一次的梳理与总结，让我们对数学教学有了另一种看法，也从中对知识点进展一次学习。6月7日缪凤雅教师《优化幼儿园半日活动组织之研究》对半日活动的开展进展梳理，告诉我们对于半日活动的开展各环节要从功能、形式、内容、注意四个方面进展设计，让我们的半日活动更加优化。胡赛芬教师对《多媒体素材采编及有声绘本的制作》进展讲述，胡教师一边讲我们一边上机操作，带给我们的是新的教学内容，帮我们解决了很多教学问题，受益着……6天的培训真得给了我们很大的信息，听到了很多新的教育理念，渐渐消化吧！小学科学90学时培训心得小学科学90学时心得昆阳五小宋小玲这次小学科学90学时集中培训，学员的热情如平阳盛夏的天气般热情高涨，到座率极高，课上讨论剧烈，学习态度认真。作为小学科学的门外汉，能参加这次培训，感到非常荣幸，许多意外的受益让我“爱上”了这门学科，以下是我参加集中培训时的点滴收获：一、小学科学教师要会解读本学科我所讲的解读不仅指解读《科学》这门学科教材，还要会解读学生，解读教学环境。周琼莉教师在讲座中讲到，“教什么”永远比“怎么教”重要。一位小学科学教师假设连《科学》这门学科要教给学生什么知识，达成什么目的，课的重难点是什么都不知道，那就根本谈不上“授业”，更谈不上“传道”，“解惑”自然更难。这就好比你要做一桌菜给家人吃，你都不知道这些菜是酸的、甜的、苦的、辣的，有没有营养，就一股脑儿大杂烩全端上去，这样的一桌菜吃起来可想而知。解读了教材还要解读学生，施昌魏教师在讲座中讲到，科学教师课前去理解学生的前概念掌握情况非常重要。科学教师假设不理解学生的知识程度、生活经历和社会阅历程度，那“授”起“业”来是相当痛苦的，这边教师百思不得其解：“我讲得那么明白了，你们为什么还不明白？”那边学生也是一脸无孤：“教师呀，我们很努力去学了，我们脑子里想的就是这样的！”这就是本次培训中学员看了两次的短片《鱼就是鱼》中的哲理，学生的固有知识是非常顽固的，要想重新让他们构建正确的科学概念，教师必须知己知彼，你才能将“鱼”和“渔”同时授给学生，否那么你就成了那位“郁闷的渔夫”了。其次科学教师还要会解读教学环境。雷善毕教师在讲座中讲到的养蚕和种凤仙花的例子让我有很大感触。在城里让学生种凤仙花得让学生准备花盆等材料，而农村的孩子，你可以直接让他们把种子撒在房前屋后，自然生长。因此，教师要随环境而善变，调整教学方法，改变教学策略，以到达教学效果最优化。二、上一堂好课很难学习了几天，我感触最深的是难上，上一堂好的科学课难上加难。一些学科，教师在没有准备的情况下，有时可以一支粉笔一本书应付一节课，而科学教师不行。在第一天学习时，应小敏教师和学员做了一个互动活动，各组讨论“什么样的课算一堂好课”，大家达成的共识聚焦最多的是一个“趣”字。科学课堂的“趣”要利用学生与生俱来的好奇心，要符合学生的年龄与心理特点，要像雷善毕教师讲的那样随时、随地、随人借助丰富多彩的课外资，有时为了到达一个效果，教师必须自己动手制作教具。这样才能引起学生的兴趣，有了“趣”的药引子，才能到达科学课有效的疗效，才能教给学生最有用的东西，带着学生一起发现最有价值的问题，寻找解决问题的最正确方法。可见，上好一堂科学课有多难，当好一名科学教师有多难。因为你不仅要学富五车，而且你必须得是一位能工巧匠。三、要学会反思“教育是由假设干现象组成的，现象背后就是规律”，李镇西校长经常要求他的教师每天考虑一个教育问题，每天观察一个教育现象，认真考虑，探究每一个教育现象背后隐含的本质性的内容。他说，假设你一直这样做，就会诞生一位新的教育家。之所以李镇西校长能成为一名教育家，是因为他做到了。我们没有做到，所以我们成不了教育家。但我们可以做一位有考虑的教师。科学教师要有科学家的钻研精神，在教学上要有“吾日三省而自身”的韧劲，考虑自己的教学方式、考虑知识点的传授、考虑学生的掌握情况、考虑授课的效果。不是每位教师都可以成为教育家，但每位教师都可以不断地进步，只要你会考虑，会反省，会改变。会考虑还得会把考虑的东西写下来。黄德钦教师在讲座中为我们如何写作指点了迷津。但是在我们学会考虑，学会前，必需要有高深的理论知识来审视自己的教育行为。一位教师要学会阅读，阅读教育经典，阅读名著。教师应该保持视野的开阔，站在人类精神文明的制高点，俯瞰自己的教育。苏霍姆林斯基曾说过：“教师要用一生时间来备课”。如何让教师边教学边考虑，践行终身学习呢？唯有读书。阅读是让生命增值的唯一途径，是人类的精神家园永葆一方心灵净土、远离尘嚣，洗净铅华的一丝春雨，一缕晨曦。集中培训只短短几天，但热情却如盛夏的炎日，将一直持续。我不是科学专职教师，但显然已经“迷”上了科学这门课，“迷”上了“科学教师”这个角色。同时，在本次培训中，也深感自己在科学专业知识方面完全是“山中竹笋——腹中空”。要想胜任科学教师这个角色，首先要学会阅读，阅读大量地专业知识。其次要去理论，多听优秀的课，吸收他山之石的精华，多开课，不断审视自己的教学效果，尽快进步自己的专业程度。相信在不久的将来，我将是“关公开刀铺→货真价实”的一位科学教师。小学语文90学时暑假培训心得作文教学一直是教师教学中的一项重要内容，更是教师教学中的难点。对于像我这种青年教师，大学时学的更多的是阅读课的教学，工作后所听的公开课也根本是阅读课，对于作文教学很是苦恼。想起自己读小学时对作文课的恐惧及厌烦。更想起小学时教师常常让我们背一些好词好句甚至背大量的作文来套题目用，以致一个班级中，孩子的作文写起来根本是一个模版。如今自己也成了一名小学语文教师后，我也常惶惶不安地告诫自己，千万不要把孩子的作文教“死”了。感谢龙湾区开展的小学语文90学时暑假培训，刚好讲的是作文方面的教学，就像一场及时雨，让我对作文教学有了更新更深的认识，让我对作文教学更是充满了信心。本次培训分别由吴孔裕、陈传敏、俞国平、方裴卿、蒋军晶五位教师来讲座。每位教师的讲座都能引发我对自己学生教学上的考虑。吴孔裕教师指出，如今大部分的学生习作欲望不高，不是为了完成任务就是为了获得高分和奖励而写，他们在学作过程中没有愉悦感。要想培养孩子的写作兴趣作为教师就不能扼杀孩子的写作信心。美国作家纳塔莉说过：“写作从一开始就应该保持美妙喜悦的心情。假设第一次的写作体验是快乐的，便会在作者心时植下‘乐写’的种子；假设第一次写作体验是不快乐的，由此以后便对‘写作’产生本能的排斥心理。”陈传敏教师说过：“孩子有写出世界上最烂垃圾的自由。”对于地段年级孩子，吴孔裕教师指出应少评改多赏析，多渠道发表鼓励。想起之前二年级学生写话的时候，我常常是将写得好的同学的写话纸贴出来或是订成小本子，虽然出发点是想鼓励学生认真写做，但是如今想想，更多的可能会打击到那些没写好没有有被表扬到的孩子的写话信心了。在此我要多向陈传敏教师学习，对于地段学生，只要孩子能动笔写就给予表扬评优，让孩子尝到写作的甜头，树立学生的写作信心。习作内容缺乏也是孩子在习作上的一大难题，像我们这些农村学校，大部分孩子是由爷爷奶奶抚养，外来务工的子女也非常多。他们的生活圈子小，写作素材匮乏。教师方面我们教师一般只关注学生写作技能培养，很少培养孩子观察力捕捉素材的才能。导致越来越多的孩子没什么东西可写。在这方面，吴孔裕教师指出，单元导语应与作文一起看，这样选择材料的时间较长，在教学阅读课上找出与作文有关的写话点，能让孩子更多的时间作好写作的准备。例如在教学五六年级的观察作文时，可以参照阅读课文《橘子》一文。这课是按橘子的从外到内的顺序描写的，从外部的样子〔形状、颜色、大小〕、重量、气味进展描写，从内部的样子、味道、感受这几方面来描写。对照这课的写作方法，我可以相应地让孩子写一写灵昆本地的甜瓜、西瓜等。例如在写活动作文时，可以先给孩子创设话动后再进展写作，如比可以在班级中举行“班级达人秀”、“班级义卖活动”等活动，甚至是一次班级清扫布置活动，都可以成为孩子写作的素材。要想写好作文，兴趣第一，意志第二。除了大量阅读外，写好作文，多动笔写作也是个方法。让孩子的每次心性流淌得以记录，让孩子学会我手写我心。在经后的教学活动中，我会尝试向吴孔裕教师学习，以各种型式的练笔时机锻炼孩子的写作才能。例如：写观察日记、校园随笔、写照片日记、写童话作文、班级轮流日记等。培养孩子写作的意志。在面对写作困难的孩子，我觉得可以学学俞国平教师推荐的金茶娟的一些像是填空式的写作，或是俞国平教师自己举例的表格式写作法。例如三年级上册有篇写作要求是介绍自己。俞国平教师列出了几个大表格，在第一个表格旁写上提示语：找找自己的特点，写后读给别人听听，看看像不像。第二个表格旁写上提示语：我的爱好，我喜欢？我喜欢做。。。。。。第三个表格旁写上提示语：我的性格，我觉得我自己是个。。。。。。每四个表格写着提示语：我的缺乏，嘿嘿，告诉你吧，我有个小机密。。。。。。最后个表格写着提示语：我的一项本领，别人可没有哟！。。。。。。像这样的作文方法，我相信孩子都能轻松愉快地完成吧。在本次培训中，俞国平教师的讲座除了让我学习了怎么教孩子写作外，也学习了怎样有效地作文评改。如今作文评改的普遍现象是修改符号不正规，点评中光谈优点或光谈缺点等。要想正有效地进展作文评改，俞国平教师指出首先要把握好各年段的写作目的要求，特别在平时教学写作时要求学生说真话、心里话，不说空话、套话。也就是要回绝写作的“假、大、空、范、虚”。教师的写作评价不仅要主要考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导能过学生的自改和互改，取长补短，促进互相理解和合作，共同进步写作程度。在面对各色各样的作文，包括一些“问题作文”时，我有时常常犯懵。到底什么样的作文算是合格优秀的作文呢？在这里，俞国平教师也给出了习作的教师评改〔评价〕把握：表达根底要求文从字顺，表达目的要求详细明确，表达内容要求内容详细，感情真实。前面提到过点评能只评缺点也不能只评优点。要两者相结合。在评优时，我想学习方传敏教师的方法，将学生的优质文句直接打印在ppt上让全班学生进展赏析。在评缺点时，要注意学生的典型病句的修改。例如学生常犯的然后病、关联病、后来病、心想病等。在修改典型病段时要注意学生的干巴病、哑巴病、开心病等，例如：妈妈买来一袋苹果，弟弟迫不及待拿了一个。弟弟抢过苹果，啃着苹果，吃得很开心。这样的句子就是开心病。放在以前我也觉得挺好的，如今想想真是汗颜了，这样的细节要是不注意以后写作都是学生顺口想当然地写出来，并不是出自真情实感的作文了。为期5天的培训，让我受益匪浅，在今后的教学生涯中，我还要不段地学习，将各位教师的珍贵经历学以致用，努力成为那个个让孩子感到幸福的教师。90学时的培训心得体会20××年4月9日至4月18日，我参加了衢江区教师进修学校举办的小学数学教师90学时的集中的理论学习，感受颇深。教师进修学校为精心安排的这次培训，形式多样。各位专家给我们进展各种层面的知识讲座，阐述了他们对以及小学数学的独特见解，对数学思想方法的讨论，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，拨开了我们学中遇到的重重迷雾，使我眼前豁然开朗。同时专家们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，都深深感染着我。培训中，教研室主任吴彦教师的《数据驱动与效率课堂》讲座，让我顿悟：教师要开展自身的教育教学程度，表达数据在教学中的作用；在特级教师朱志明的《影响学生“图形与几何图形学习因素与对策”》，让曾经死板的教材勃发出活力，也让我明白读懂教材中蕴含的教学过程与关注学生的经历在教学中的重要性，为我以后的备课指点了一条明路；市数学教研员裴云姣教师的《试题的编制的根本要素例谈》专题讲座，进一步理解了，学生数学试题的编制方法及命题内容所占的比例，学生考察后，如何进展卷面分析^p，为后继的教学提供根据，让我体会到教学时要扬长避短，如何打破学生的生活经历带来的数学知识盲点的方法。六天的理论学习，让疲劳的我也收获着汲取养分的快乐，受益匪浅，也让我有了付之于理论的念头。4月18日，我在廿里小学开始了90学时培训的理论活动，通过听课、评课活动，解决了一些缠绕在我的教学实际中的难题，拓宽了我的教学思维，使理论学习在教学理论中的内化。通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升；也让我对如何做好一名出色的数学教师有了更多的努力目的。我将反思着自己的差距与缺乏，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。这次培训虽然已经完毕了，但在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我今后的教学生涯。90学时教师培训心得体会90学时教师培训心得体会【一】这学期，我有幸参加90学时的培训。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分组理论，有专家讲座，有名师课堂展示。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深化的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深化地认识到必须更新观念。随着新课程标准的公布，专家们呼吁阅读教学要转型，要和“阅读分析^p”式的阅读教学说再见，要不断考虑、探究，朝着教育家的方向努力。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我深化地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。随着我国经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识打破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。教师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，进步学生的理论才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化，学习，教学相长、共同进步。通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学程度的方法和捷径。“爱”是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名语文教师，我们要以扎实的作风潜心理论，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态考虑问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建立和开展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作才能，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学理论中去，让培训的硕果在职教事业的开展中大放荣耀。这次培训内容丰富，程度高，充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。90学时教师培训心得体会【二】20xx年8月20日开始到今天9月30日，我非常荣幸的参加了在县研训中心举行的历史与社会教师90学时的培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经历。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研才能、教育新课程理念上都得到了很大的进步。这次教师培训，为进步教师的自身程度提供了良好的平台，为了加强根本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。我对这次培训很满意。虽然从教9年，与很多同行