(全)教师招聘考试-笔试中常考5条曲线详解

教师招聘考试-笔试中常考5条曲线详解教师招聘考试-笔试中常考5条曲线详解附-教师招聘精析-德育方法附-教师招聘精析-德育方法附-蔡元培考点大梳理附-陶行知和杜威思想的对比及考试题型分析第一条：学习动机曲线耶克斯多德森定律示意图的内容。它的核心观点：最佳动机水平与作业难度相关：任务较容易，最佳动机水平较高;任务难度中等，最佳动机水平也中等;任务越困难，最佳动机水平越低。一般情况下，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。第二条：艾宾浩斯遗忘曲线遗忘曲线是另一个重点内容，普通心理学和教育心理学都有涉及。引用的艾宾浩斯遗忘曲线。由遗忘曲线图可知：遗忘在学习之后立即开始。遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，先多后少，呈负加速。第三条：智商分布曲线(又称钟形分布)。需要我们掌握的几组数字：绝大多数人的聪明程度属于中等，智商在90-110之间;智商120以上，优秀；智商130以上，超常儿童；智商140以上，天才儿童；智商70以下，智力障碍。140130陈琦、刘儒德的《教育心理学》表述不一。彭书明确指出：2014041513078考试时我们怎么办呢?根据题干来判断。(1)题干的表述如果是“天才儿童”，我们优先选140。(2)题干的表述如果是“超常儿童”，我们优先选130。第四条：卡特尔智力形态曲线卡特尔把智力分为两类：流体智力和晶体智力。流体智力受遗传因素影响较大，反应速度、记忆力、计算能力、类比、演绎推理能力等都属于流体智力。会文化密切相关。第五条：练习曲线高原现象。高原现象，并非是不能再进步的代名词，它也可能是黎明前的黑暗，只要突破这一关，学习者获得的将是一笔巨大的财富。高原现象。高原现象，并非是不能再进步的代名词，它也可能是黎明前的黑暗，只要突破这一关，学习者获得的将是一笔巨大的财富。附-教师招聘精析-德育方法一、考情分析要点。二、考点精析说服教育法榜样示范法俗语：桃李不言下自成蹊;其身正，不令其行，其身不正，虽令不从。实际锻炼法实际锻炼法是有目的的组织学生参加各种实践活动，以培养他们良好品德和行为习惯的方法。让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。陶冶教育法一年墙壁开口说话;春风化雨。品德评价法形成和发展。包括奖励、惩罚、评比和操行评定。三、试题再现1、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于()。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法2、教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于()。A.说理教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法3、通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于()。A.情感陶冶法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.说服教育法4、下列能体现德育方法中榜样示范法的是()。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊5、孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话体现的德育方法是()。A.实际锻炼法B.个人修养法C.情感陶冶法D.榜样示范法6、“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是()。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法参考答案：DBDDAD附-蔡元培考点大梳理关于蔡元培出题所涉及到的考点。主要分为三大部分:五育并举;关于北大改革的实践;教育独立思想。蔡元培被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”五育并举。包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美民教育的根本任务是增强体质;公民的道德教育是根本;世界观教育是最高境界;美育是指超美育。关于北大改革的实践。主要考查多选题，能选出属于蔡元培教育思想和教育实(1兼容并包;大学者，囊括大典网罗众家之学府。这三句话是蔡元培的思想，多选题，要注意的是易和其他关于大学的名言混淆。(2)抱定宗旨、改变校风。改变学生的观念;整顿教师队伍，延聘积学热心的教员：发展研究，广积图书，引导师生研究兴趣：设立研究所，广集图书;砥砺德行，培养正当兴趣。(3)教授治校，民主管理。(4)学科与教学体制改革。分制)。和内容独立，教育脱离宗教而独立。附-陶行知和杜威思想的对比及考试题型分析人物生平背景19141917毫无收效。从此他认识到搬用杜威的一套,在中国,根本起不到普及教育、振兴社会的作用。在现实面前,他看到杜威的那一套是行不通的，“学校社会化”不用杜威的一套到处碰了壁,到了山穷水尽,不得不另找出路。”思想异同点对比陶行知的思想为：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。杜威的思想是“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的，二者思想既有区别又有联系。相同点关系，反对教育与生活相联系;且强调生活之中应该有教育，通过教育实现对生活的改造。不同点重要过程。契合。③态度上