多种多样的现代建筑美术教学反思

第20页共20页多种多样的现代建筑美术教学反思多种多样的现代建筑美术教学反思。篇一赣美版小学六年级美术下册第一课《多种多样的现代建筑》是属于欣赏评述的学习领域，要求通过欣赏中外建筑，初步理解中外建筑艺术特色，通过理解建筑与环境的关系，培养和增强学生的环保意识。这种课型，就是要通过老师与学生的充分交流，到达审美观念在学生头脑中的形成，然后由学生以语言表达出来。的结果就是学生顺畅的表达。以往的经历告诉我，这是比拟困难的，甚至会有相当一局部学生会哑口无言。通过国培的理论学习，我有了充分准备。在上这一课前，我准备了相当多的图片资料，从身边的现代建筑到中外的建筑。这一切都是为了丰富学生的感性认识，直到没让学生说他们已经主动想说了。欣赏评述课学生学的结果如何，的检验就是他们的表述了。通过我一系列的铺垫，学生想说，那么教学已经算成功一半了吧。篇二对学生学习的评价，我们习惯了简单的说“好”“不对”等，这对确认学生的潜力，改良和开展学生的学习是不利的。比方欣赏北京____，学生很容易从语文的学习得来它的建筑艺术特征是“宏伟庄严”，但我没有简单地表扬，而是从美术的角度，分析^p出它为什么给人这种视觉效果，让学生更加深化地从它所处的地理环境与周围建筑的比照等方面得出答案，这时我给予恰当的肯定，学生也感受到真正的收获，成就感增强了。让学生能大胆地说，还要能有条理的说，就得给学生模拟的根据。所以在课堂上我先以简明扼要的话，从必要的几个方面对建筑艺术进展欣赏评析，要求学生在小组讨论出结果后，对其它建筑艺术进展欣赏。小组讨论时我尽量参与其中，关注那些“学困生”，让他们先说，由小组成员先进展评议，让他们容易从同学的肯定中获得信心，然后由小组长推荐成员发表本组看法。这种组织教学的方式，主要是为了进步课堂效江西版小学六年级下册美术教案：多种多样的现代建筑多种多样的现代建筑教学目的：1．通过欣赏中外建筑，使学生初步理解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计程度，以培养学生热爱祖国、热爱人类的思想感情。2．通过欣赏，让学生理解建筑是一种实用与审美相结合的艺术，在服从功能需要的根底上，表现出各自不同的艺术风格，从而使人类的生活变得更加丰富多彩。3．通过理解建筑与环境的关系，培养和增强学生的环保意识。2课时教学过程：一、引入新课建筑是美术的一个重要门类。它不仅是单纯的技术科学，而且是带有一定(有时那么是极高度)的艺术性的综合体。建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、平面、线条、色彩等因素的立体作品，与雕塑有某些相似之处，再加上它在长期的历史开展过程中，始终与雕塑、绘画有着严密的联络，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的范围。正因为建筑具有技术与艺术的双重性，所以，它作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映一定时代的社会精神相貌、情趣和理想，也是人类文明的象征。许多优秀的建筑，不仅是建筑艺术的典范，而且是民族的骄傲和城市的象征，如中国北京的*、故宫，法国巴黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。二、欣赏图片1．____[中国]____建成于1959年。它反映了____建立十周年期间建筑艺术的新程度，吸收了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形式，但不是简单的模拟，而是经过改造，表达了自己的相貌。____正面有12根高25米的浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊相连，顶部为琉璃檐，具有鲜明的民族特色。2．悉尼歌剧院[澳大利亚]悉尼歌剧院的设计师伍重，运用象征性手法，把整个建筑设计成像一艘乘风破浪的大帆船，具有非常鲜明的艺术个性，也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市的重要标志。该建筑建成于1973年，外形像宏大的贝壳。从四面八方看，它都是一个漂亮的立面造型，甚至从飞机上看也很美观。建筑师将歌剧院的音乐厅、歌剧厅、餐厅的上方，覆盖了三个像贝壳又像白帆的大屋顶。该建筑由两个既别离又互相联络的局部组成，其一是挂贴石片的平台和基座，其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种效劳设施；其二那么是一系列庞大的拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。3．巴黎蓬皮杜艺术文化中心[法国]此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里的老巴黎市中心区。它是一个设备完善的棚屋，系由层层的均匀空间，从外部以一个自由的构造框架支撑而成。整个建筑物不管平面、剖面及立面均能予以改变，以应付一切不可预知的变化。这样一个可以不断改变的构造，就像是一个钢铁组合的工具箱和一个可以攀爬的构架。建筑物有一半埋在地下，其余局部按照南北轴方向安置于雷纳大道旁，使广场能隔绝噪音与烟尘，同时也保持了雷纳大道的特点。柱梁、楼板、管道全部暴露在建筑物外面。临街的立面挂满了各种设备管。朝向广场的立面还有一条粗大的透明圆管，从地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外观管道穿插重叠，复杂多变，而内部构造简单大方。数十年来，它已成为工业化色彩十足的人类新文明的标志性建筑。第二课时三、表达感受要注重视觉效果的感受，启发对生活的联想，到达升华情感的目的；从造型、构造、色彩、环境等方面对建筑作品进展分析^p。学生学习建筑艺术的根本知识，理解建筑艺术的形式美法那么，并运用到对建筑作品的评述之中，鼓励学生积极参与、大胆尝试，培养他们敏锐的视觉意识，可以对建筑作品做出积极的反响，并保持自己独特的审美兴趣，创立他们认可的教学情境。四、分析^p建筑物的特点五、老师解惑六、总结现代社会，随着经济的开展和科学技术的进步，建筑家们广泛运用高科技成果和不断更新的建筑材料，以现代观念和崭新的思路来营造功能齐全、造型简约、寓意深化和风格多样的现代建筑。本教材从欣赏导人，以不同类型、风格的经典建筑为对象，分别从造型构造、光影变化、色彩及环境等方面加以提示，启发学生进展联想，引导学生用体积、空间的认识方式感受优秀的建筑作品的魅力。本课所选用的中外建筑作品就是精彩纷呈的众多现代建筑中的一局部。这些现代建筑以它们崭新的形象、独特的魅力展示在人们面前，昭示着历史的开展和社会的进步。七、评价1．通过欣赏中外现代建筑图片，学生对建筑中技术科学与艺术相结合的这一特点是否有了初步的认识。2．学生能否用自己的语言把欣赏中的体会与感受表达出来。小班科学详案教案及教学反思《多种多样的鞋子》设计背景本班幼儿年龄较小，生活自理才能不是很强，特别是穿脱鞋子对于小班幼儿来说是一件很困难的事情，为了让孩子到达自己穿脱衣服的才能，我设计了这次活动方案。活动目的1、培养幼儿自己穿脱鞋子的才能，不穿反鞋。2、引导幼儿知道不同季节穿不同的鞋子。3、教育幼儿不乱穿鞋，知道脱下的鞋子放回原处。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。重点难点幼儿可以掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。活动准备与幼儿人数相等的各种各样的鞋;春、夏、秋、冬的图片;冬天里不穿鞋子的男孩图片美工区投放剪裁好的纸拖鞋底和鞋面、胶水。活动过程一、开场局部幼儿随音乐模拟老师进入教室。二、根本局部1、出示不穿鞋的男孩图片，引导幼儿说出男孩应不应该穿鞋子，不穿鞋有什么不好;2、提问幼儿：生活中还见到过什么样的鞋子，他们都是什么时候，什么人穿的;3、出示各种各样的鞋子，提问幼儿这些鞋子都是什么时候穿的;4、出示四个季节的图片，请幼儿说出四个季节的名称及特征;5、请幼儿每人拿一双鞋子，根据季节特征放在图片下方;6、提问幼儿会不会穿鞋子，并请一位说会的幼儿到前边来为小朋友们表演穿鞋子;7、老师讲解穿鞋子的方法：先认识左右，再讲解方法，请幼儿按着老师讲解的方法穿鞋子，[：.]对个别幼儿进展指导;(背景音乐)在活动中引导幼儿根据自己脚的大小穿鞋子。三、完毕局部请幼儿将脱下来的另一双鞋子放回鞋架。四、延伸局部美工区活动：老师为幼儿演示做拖鞋的方法，和幼儿一起做拖鞋。活动反思在整个教学活动中幼儿都非常配合老师的讲解及操作，就是有些个别才能差的幼儿，还需要老师在日常生活中多多锻炼，我相信天长日久他们一定会学会穿鞋子的。中班科学优秀教案及反思《多种多样的》【活动设计】是日常生活中传递信息的一种通信工具，几乎每个家庭都有，孩子们在熟悉不过了。但有一次，我路过一个IC磁卡旁，看见有的小孩对它表现很好奇，我就走上前问他们：知道这是什么吗？孩子们却摇摇头，为此我发现随着时代的进步，孩子们对有的没见过，也不理解，为此引发了我设计这堂课的想法。【活动目的】1、理解不同的外形特征，通过操作讨论，让幼儿感知多种多样的、及其功能。2、理解与人类的关系，知道的正确使用方法，会礼貌的打。3、懂得随意拨打的危害。【教学重点、难点】重点：理解有多种多样的，从而让幼儿对有个全新的认识，并知道的正确使用方法。难点：幼儿认识、感知的分类，理解除了通话还有其他的作用。【活动准备】环境创设：搜集多种多样的，如磁卡、可视、无线、按键、子母机、手机等。知识的准备：对常见的拨打时的一些常识有所理解，并与家长联络，请家长向孩子介绍家中所有的。【活动过程】一、通过幼儿的实际感知，引导幼儿自由交流。最近在我们幼儿园里举行了一次展览，里面有多种多样的，我们一起去参观一下，去摸一摸这些是用什么材料做成的，等会老师还要让你找出你最喜欢的。二、认知活动。理解的种类。1、小朋友看一看，这里都有什么，那些颜色，什么形状，等一下告诉老师。2、比拟一样和不同处。〔如：按键、话筒、听筒、形状、颜色、天线、投币孔、插卡孔等〕3、利用实物和图片来介绍投币和IC卡。并在后面为幼儿介绍，录音，可视等。三、游戏：把送回家〔分类〕。请幼儿根据不同的种类，把送到各自的家中。如：磁卡可放在标有磁卡的标志篮中，〔〕也可以按颜色不同，形状不同，比一比看谁又对又快。四、交流活动：总结的作用，理解一些特殊的。提问：这些多种多样的都有什么用呢，请小朋友互相交流？除了通话还有什么用？〔聊天、听音乐、传递信息、上网、记时、计算、记事、游戏、照相、免提、重播等〕，老师从中挑一两样重点介绍。五、学习正确，礼貌的使用通话。1、提问：如今每家每户都有，可是怎样打呢？〔先理解对方号码，拿起话筒后在拨号，通话要有礼貌，通话完毕后要把放好。〕2、幼儿一对一尝试用不同机接打。六、欣赏，理解接打应注意的问题，如有生疏人打来或有人病重，家里发生危险时应怎样处理，让幼儿懂得随意乱拨号码，尤其一些特殊的公共号码，是会带来大费事的。活动延伸：制作各种不同类型的手机，要求鼓励幼儿要有创新意识。【教学反思】《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：老师要引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学知识给生活带来的便利。所以，本节课我利用身边《多种多样的》来开展活动，发现多种多样的特性和功能，在教学活动中，我以参观，分类等活动引入，把各种乏味的童趣化，引起幼儿兴趣，所以在活动中，我更注意细节上的处理，如：把分类送回家，幼儿一对一尝试使用不同机拨打。整堂课，幼儿能保持浓重的兴趣，先简单的理解不同的外形特征，在通过操作，讨论，让幼儿感知的功能，知道的正确使用方法，会礼貌打，到达了预定的目的。缺乏之处，语言不够简练，指令的简单和可操作化做的不够，在以后我会继续学习，总结。中班科学优秀教案：多种多样的【活动设计】是日常生活中传递信息的一种通信工具，几乎每个家庭都有，孩子们在熟悉不过了。但有一次，我路过一个IC磁卡旁，看见有的小孩对它表现很好奇，我就走上前问他们：“知道这是什么吗？”孩子们却摇摇头，为此我发现随着时代的进步，孩子们对有的没见过，也不理解，为此引发了我设计这堂课的想法。【活动目的】1、理解不同的外形特征，通过操作讨论，让幼儿感知多种多样的、及其功能。2、理解与人类的关系，知道的正确使用方法，会礼貌的打。3、懂得随意拨打的危害。【教学重点、难点】重点：理解有多种多样的，从而让幼儿对有个全新的认识，并知道的正确使用方法。难点：幼儿认识、感知的分类，理解除了通话还有其他的作用。【活动准备】环境创设：搜集多种多样的，如磁卡、可视、无线、按键、子母机、手机等。知识的准备：对常见的拨打时的一些常识有所理解，并与家长联络，请家长向孩子介绍家中所有的。【活动过程】一、通过幼儿的实际感知，引导幼儿自由交流。最近在我们幼儿园里举行了一次展览，里面有多种多样的，我们一起去参观一下，去摸一摸这些是用什么材料做成的，等会老师还要让你找出你最喜欢的。二、认知活动。理解的种类。1、小朋友看一看，这里都有什么，那些颜色，什么形状，等一下告诉老师。2、比拟一样和不同处。〔如：按键、话筒、听筒、形状、颜色、天线、投币孔、插卡孔等〕3、利用实物和图片来介绍投币和IC卡。并在后面为幼儿介绍，录音，可视等。三、游戏：把送回家〔分类〕。请幼儿根据不同的种类，把送到各自的“家中”。如：磁卡可放在标有磁卡的标志篮中，也可以按颜色不同，形状不同，比一比看谁又对又快。四、交流活动：总结的作用，理解一些特殊的。提问：这些多种多样的都有什么用呢，请小朋友互相交流？除了通话还有什么用？〔聊天、听音乐、传递信息、上网、记时、计算、记事、游戏、照相、免提、重播等〕，老师从中挑一两样重点介绍。五、学习正确，礼貌的使用通话。1、提问：如今每家每户都有，可是怎样打呢？〔先理解对方号码，拿起话筒后在拨号，通话要有礼貌，通话完毕后要把放好。〕2、幼儿一对一尝试用不同机接打。六、欣赏，理解接打应注意的问题，如有生疏人打来或有人病重，家里发生危险时应怎样处理，让幼儿懂得随意乱拨号码，尤其一些特殊的公共号码，是会带来大费事的。活动延伸：制作各种不同类型的手机，要求鼓励幼儿要有创新意识。【教学反思】《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：老师要引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学知识给生活带来的便利。所以，本节课我利用身边《多种多样的》来开展活动，发现多种多样的特性和功能，在教学活动中，我以参观，分类等活动引入，把各种乏味的童趣化，引起幼儿兴趣，所以在活动中，我更注意细节上的处理，如：把分类送回家，幼儿一对一尝试使用不同机拨打。整堂课，幼儿能保持浓重的兴趣，先简单的理解不同的外形特征，在通过操作，讨论，让幼儿感知的功能，知道的正确使用方法，会礼貌打，到达了预定的目的。缺乏之处，语言不够简练，指令的简单和可操作化做的不够，在以后我会继续学习，总结。中班下学期科学教案《多种多样的水果》活动目的：1、情感目的：愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。2、知识目的：能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。3、才能目的：能通过观察、触摸、品味等方法，感知水果的多种多样。活动准备：1、经历准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。2、物质准备：1〕多种多样的水果ppT，盘子，一次性手套〔2〕准备一个水果魔箱，里面放有各种各样的水果。〔3〕搜集各种各样的水果。〔4〕盘子，一次性手套，水果刀活动过程：一、幼儿听音乐，进入水果王国。师：小朋友，你们好！我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀！瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。二、幼儿认识水果，理解其典型特征1.看图猜水果宝宝师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁？2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它XX,XX快出来。幼儿：XX,XX快出来水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。〔1〕看水果，知道水果的名称，理解水果的外形特征。师：