大班上学期科学教案《小熊和小怪物》

第14页共14页大班上学期科学教案《小熊和小怪物》大班上学期科学教案《小熊和小怪物》。本次活动于绘本《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物》，该书通过小熊一家寻找城堡主人的故事展开，把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有一定的挑战性，但在日常活动中，我们发现大班的孩子，往往会对有一定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要，因此，根据内容的兴趣性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。活动目的：1．尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目的，学习复合分类。2．积极参与探究活动，体验分类的乐趣。活动准备：白板课件、幼儿操作材料假设干。F132.活动过程：一、故事导入，引起幼儿的兴趣。1．故事情节引入活动。师：认识他们吗？小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林玩耍，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰富的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来2．数一数小怪物的数量。师：一、二、三小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮助吧，数数有几只小怪物。〔假如幼儿数得不一样，师：到底有几只呢，你是怎么数的？假如幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简单了，我们可以怎么数?〕【这是活动的开场局部，直选用了绘本中的三张图片讲述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。同时，结合故事情节，本环节中还浸透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应该学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，可以帮助幼儿学习多种方法的数数。】二、找出小怪物的特征，为分类做准备。1．找出小怪物的特征。师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？2．理解标记的含义。师：我们用这个标记来表示**，那这个标记表示什么呢？〔是与不是、有与没有〕【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分是与否的标记，为后面的多种特征的分类做好准备。】三、引导幼儿学习复合分类1．继续故事情节，提出要求。师：小怪物们看到自己的食物被吃了，非常生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间只能提5个问题。【继续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出根据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】2．引导幼儿根据小怪物的特征进展提问。师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？〔幼儿会说出某种特征〕师：那我们来问问大王，大王，你长〔有〕**吗？〔操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记〕【在这里如何将问题引导特征上是关键，因此，在这里，运用了指向明确的提问大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？那么孩子肯定会答复我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个等等，减少了幼儿不必要的胡乱猜想，突出特征的功能。老师接着孩子的答复，那我们来问问大王，是不是长了牙齿？这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】3．根据特征运用套圈的方法初步选中目的范围。师：长〔有〕**可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。〔下面的小朋友可以告诉第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来〕【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目的圈出来，缩小目的范围，在套圈的过程中，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告诉孩子们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来。浸透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。】4．根据特征运用排除法逐一排除目的，找出怪物大王。师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来问第二个问题？师：长〔有〕**的可能是大王，那没长〔有〕的呢？我们应该怎么办？〔拿掉〕对，要把没长〔有〕的排除出去。师：第三个问题谁来？〔〕这次要把谁排除出去？〔幼儿操作〕师：第四个问题？〔〕〔幼儿操作〕师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？师：大王长什么样子的呢？〔看着记录表说一说〕对这就是大王〔把大王拿到标记图上〕【这个环节是根据接下来的提问，逐一排除目的的过程，电子白板的随意拖动以及淡入淡出功能，可以明晰地呈现排除的过程，在这个环节中，从第二个问题开场都由幼儿来操作，排除目的，老师给了孩子与白板互动的时机，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定根底。】大班上学期科学教案《小纸片大力士》【活动目的】1、尝试用折纸方式改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。2、在动手探究中体验获得实验结果的乐趣。3、理解团结合作力量大。【活动准备】手工纸形状大小一样的积木假设干、幻灯片。【活动过程】一、开场局部。老师出示手工纸，请幼儿说说它能干什么。告诉幼儿，今天我们要用它来做实验。二、幼儿实验。实验一：〔1〕老师请幼儿尝试不用任何材料帮助，让纸片站在桌面上。幼儿实验，老师巡回指导。〔2〕展示幼儿作品，请幼儿说一说，你是怎样做的。老师小结：改变纸片形状就可以。实验二：〔1〕老师请幼儿试一试，站起来的纸片能不能承受一块积木的重量？〔〕〔2〕幼儿实验，老师巡回指导，请操作成功的幼儿讲讲他的经历。对没有成功的幼儿进展引导和鼓励。实验三：〔1〕请幼儿继续挑战，让纸片顶起更多的积木。〔2〕幼儿实验，老师巡回指导，请纸片顶起最多的积木的幼儿介绍，为什么他的纸片能承受这么重的重量。〔3〕老师小结：纸片围成的圆柱体，它的粗细跟它的力量是有些关系的。实验四：〔1〕师幼一起挑战最有力量的纸片，看它是否能顶起一本大厚书？〔2〕播放幻灯片，请幼儿观看，考虑并得到启示：一根柱子的力量是有限的，许多柱子合作，团结起来，力量就会变得很强大。〔3〕继续将实验完成。【活动延伸】提问幼儿：我们还能继续在大书上加重量吗？大班上学期科学教案《认识____》【活动目的】1、通过操作活动，理解____的特性及用处。2、激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。【活动准备】1、每人一小筐，内有带____的玩具及长方形、正方形、三角形积木各一块。2、小推车、书假设干。【活动过程】1、幼儿自由玩桌上的东西，激发幼儿的兴趣。师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法最多、最有趣。幼儿自由玩，老师巡回观察指导。幼儿谈一谈，你玩的是什么，你是怎样玩的？2、幼儿第一次尝试：找出能滚动的东西。师：刚刚小朋友玩的方法很多、很有趣，如今老师请小朋友动脑筋。试一试、找一找哪些东西是可以滚动的？把不可以滚动的东西放到前面塑料筐里。幼儿尝试并找出能滚动的东西：带____的玩具、____。3、幼儿第二次尝试：认识____的特性及用处。〔1〕提问：为什么这些玩具都能滚动呢？〔2〕出示____后提问：这是什么？〔____〕____是什么样的？是用什么材料做的？假如用长方形或正方形做____会怎么样呢？你还见过哪些东西是有____的？你发现它们有什么地方是一样的吗？4、第三次尝试：探究____能省力。师：〔出示小轮车和书〕我这里有小推车和书，请两个小朋友上来比赛，一个用小推车运书，一个小朋友用手抱书，看谁跑得快，谁愿意来试一试？为什么用小推车快呢？幼儿自由组合，二人一组，比赛运书、运玩具，看谁快。幼儿通过尝试，理解____能省力。5、活动完毕在比赛的热烈气氛中，自然地完毕本活动。大班上学期科学教案《自制陀螺》材料准备:废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴制作方法:用各种即时贴装饰光盘,然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入,并固定住。实验操作:让幼儿用力拧转陀螺,然后放手,让陀螺旋转,看谁的陀螺旋转时间最长。老师指导建议:●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点,观察旋转速度和时间的不同。●观察陀螺旋转速度不同时,光盘上即时贴颜色的变化。●调整支点间隔地面的间隔,观察陀螺旋转时间长短的变化。●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺,观察陀螺旋转的时间长短。拓展与替代:◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺,进展三原色实验。◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。科学小知识：陀螺是中国古老的儿童玩具,是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候,不但围绕它本身的轴线转动,而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来,必须不断地施加外力,一旦失去外力的帮助,陀螺很快就会倒下来,因为陀螺的支,占、太小,无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点间隔地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。大班上学期科学教案《夏天玩水》活动目的：1、通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；2、通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。活动准备：易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0、5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上得意的小人或图案)、镜子。(不要太小)活动过程：开场局部：1、似谜语引出主题水今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?(水)2、结合从前学习的经历，说说水是什么样的。你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?(幼儿自由答复：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么机密。进展局部：1、会握手(抱在一起)的水。把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小结：刚刚你是怎么玩的，发现了什么?幼儿答复：老师：真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！2、淘气的小水滴。(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样?(会变成水流动起来)(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?3、不容易分开的镜子。师：如今请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。4、迷迷转。师今天老师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。(幼儿自由探究迷迷转的玩法)第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。第二次小结：刚刚我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮助了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃)小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可