大班上学期科学教案《沉与浮》

第20页共20页大班上学期科学教案《沉与浮》大班上学期科学教案《沉与浮》。活动目的1.感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。2.探究调节物体沉浮的方法。3.培养幼儿的创造性思维，开展幼儿探究求知的精神。活动准备1.各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)假设干。2.幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。(二)幼儿尝试老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。老师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。(三)幼儿尝试1.老师提出尝试：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。)2.各组幼儿进展尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。3.老师总结(演示课件)，验证幼儿猜测的(正确与否。对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。(四)实验1.老师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?2.幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。3.老师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。(五)幼儿尝试1.故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个方法呢?幼儿尝试答复：往树洞里灌水球就浮上来了。2.有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开?幼儿尝试答复：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。3.沉与浮在我们的消费、生活有哪些应用?幼儿尝试答复：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。沉浮现象与人们的消费、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。(六)活动延伸在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。幼儿园大班上学期科学教案《物体的沉与浮》活动目的：1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。2、探究调节物体沉浮的方法。3、培养幼儿的创造性思维，开展幼儿探究求知的精神。活动准备：1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)假设干。2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。重点与难点：探究、发现使物体沉或浮的不同方法。活动过程：一、创设情景。幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。二、幼儿尝试(一)老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试.得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。老师总结(演示课件)：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。三、幼儿尝试(二)老师提出尝试题：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮)。各组幼儿进展尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。老师总结(演示课件)，验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。四、幼儿尝试(三)老师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?幼儿尝试.得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。老师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。五、幼儿尝试(四)老师提出尝试题：1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个方法呢?幼儿尝试答复：往树洞里灌水球就浮上来了。老师演示课件，验证答案。2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开?幼儿尝试答复：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。老师演示课件，验证答案。六、幼儿尝试(五)老师提出尝试题：沉与浮在我们的消费、生活有哪些应用?幼儿尝试答复：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。老师总结(演示课件)：沉浮现象与人们的消费、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。大班科学教案详案《沉与浮》设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的经历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿理解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探究兴趣不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以进步幼儿探究的积极性，也有利于幼儿思维才能的开展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的详细形象性开展得比拟好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边考虑的时机，又要注重培养考虑的有意性，培养幼儿先预测(考虑)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的开展。活动目的：1、知识：(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标来记录结果，表示物体的上浮和下沉。2、技能：(1)能按照老师的要求有序的完成实验。(2)能与同伴沟通、交流与合作来探究调节物体沉浮的方法。3、情感：(1)乐意参加探究沉与浮的小实验。(2)初步形成对科学活动的兴趣。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动重点难点：重点：(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标来记录结果，表示物体的上浮和下沉。难点：探究调节物体沉浮的方法。活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。3、每人一张记录纸，一只笔。活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?幼：是钥匙、小木块、玻璃球?二、实验:沉与浮1、老师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进展猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。老师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样?你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。(本文.幼儿园小班上学期科学教案《小蚂蚁过河〔沉与浮〕》含课件活动目的：1.初步理解物体沉浮，激发幼儿探究、发现的乐趣。2.体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。活动准备：1.雪花片，石头，海绵，点心盘(幼儿操作材料)。2.木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。推荐课件：小班科学课件《小蚂蚁过河》ppT课件下载kj./ppt/1489.活动过程：一、导入师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀?(蚂蚁)师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，〔教案出自：〕可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想方法过河?幼：造一座桥二、认识沉与浮现象。1.老师做沉浮实验。师：瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?2.稳固幼儿对沉浮现象的认识师：我如今请一小朋友来帮蚂蚁想方法。三、幼儿操作，并记录操作结果。老师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。(规那么：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的那么不需贴。)集体纠正。中班科学教案：水的沉与浮一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析^p、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。二、活动目的：1、引导幼儿观察、比拟物体在水中的沉浮现象。2、引导幼儿积极考虑，大胆操作和用语言较完好连接地表达自己的意思。3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探究的结果。三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆。四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西?2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?老师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师给予指导。老师：小朋友刚刚都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。老师给以鼓励。大班科学优秀教案《快乐的沉与浮》活动目的1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。2、探究调节物体沉浮的方法。3、培养幼儿的创造性思维，开展幼儿探究求知的精神。活动准备1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。2、每组一只盛满水的大盆子。3、每组一张记录表、一支记录笔。4、大记录表一张，大玻璃缸一只。活动过程一、开场局部出示材料(树叶和钥匙)，激发幼儿操作的欲望。二、根本局部(一)初步感知，认识沉与浮1、师做示范，介绍沉浮2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。(二)幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。1、认识实验的各种物品。2、老师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的实验，并示范做记录。3、提出实验要求：幼儿四人友好协商，一人猜测，一人尝试，一人记录，一人观察。将沉与浮的物体进展分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦干净。4、幼儿分组操作。师巡视指导幼儿的实验。5、交流实验结果，得出结论。6、小结。师：在操作中，我们发现玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫沉，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫浮。(三)幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态。1、怎样使浮起来的东西沉下去a、师：小朋友们，如今我们的瓶子宝宝浮在水面上，(.教案.出自：.)可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想方法让它沉下去，好不好。b、幼儿尝试。(假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，假如还是没有小朋友想出方法再加以引导。)c、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?d、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。2、怎么样使沉下去的东西浮起来a、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好开心啊。可是，还有一个物品宝宝也需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩，让我们来帮帮他们!b、幼儿尝试。(假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，假如还是没有小朋友想出方法再加以引导。)c、师：如今橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么?(三)完毕局部1、老师提出尝试题：沉与浮在我们的消费、生活有哪些应用?幼儿尝试答复：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。2、老师总结(演示课件)：沉浮现象与人们的消费、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。中班科学教案及教学反思《沉与浮》活动目的：1、感知物体在水中的沉浮现象。2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探究记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，[：.]来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)三、幼儿自主探究如今请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进展比照，然后老师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?2、老师要告诉你们一个机密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进展比照。2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确浮上来，沉下去这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。4、实验的材料尽量做到每组都一样，防止有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有局部浸在水下。活动反思：1、事先没有明确浮上来，沉下去这两个词组的搭配，所以在实验完毕的时候，会听到好几个幼儿说浮下去，沉上来，这个问题是我事先没有考虑到