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文档简介
第18页共18页大班数学教案及教学反思《测量远近》大班数学教案及教学反思《测量远近》。活动目的:1.学惯用目测和自然测量的方法,比拟、区别物体的远近,并会用表格的形式进展记录。2.初步感知同样的间隔,使用的测量工具不同,测得的数量也不同,训练思维的相对性。3.感受测量的乐趣。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.开展幼儿逻辑思维才能。活动准备:1.教具:大图纸和记录表,记号笔。2.操作材料:人手一张操作纸,一支笔。每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管假设干)。活动过程:一、导入。老师:你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?老师:兔子不服气,今天约了乌龟进展三项全能比赛,我们一起去看一看。二、目测远近。第一场:游泳比赛。比赛规那么:一分钟,谁游得远,谁就获胜。!..出处!老师:谁游得远?你是怎么知道的?老师小结:用眼睛一下子就能看出来谁远谁近,这种测量方法叫目测。现学现用。第一局:乌龟获胜。三、第一次操作:比拟远近。第二场:跑步比赛。1.介绍跑道及跑步规那么。2.老师:一分钟到了,谁跑得远?你为什么这么猜?老师:弯道中,目测得出的结论不一定正确。怎么准备知道跑了多远?可以用什么量?介绍尺子。介绍棋子测量。3.幼儿操作。4.交流。老师:谁远?为什么?老师小结:比拟远近时,要用同一种工具进展测量,测得的数字大,说明这段间隔远;测得的数字小,说明这段间隔近。第二局:兔子获胜。四、第二次操作:同一间隔不同工具。第三场:跳远比赛。f132.1.老师:用三种工具记录兔子的成绩。2.幼儿操作。3.交流操作结果。老师:为什么测得的数字不一样?老师总结:测量同一段间隔,使用的工具不同,测量的结果也不同。工具越短,需要数量越多;工具越长,需要数量越少。老师:乌龟因不会跳远放弃比赛。第三局:兔子获胜。五、完毕。三局两胜,兔子赢得比赛。老师:除了刚刚我们使用的这些工具,还有很多其他工具,我们的小脚、小手也能用来测量!我们下楼去试一试!活动反思:《纲要》提出的:引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系,初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣,激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。大班数学教案详案及教学反思《比拟远近》活动设计背景我园很多幼儿都很喜欢玩掷猫眼的游戏,所以,我把他们的这个游戏,搬到数学课《比拟远近》里。活动目的1、培养对测量活动的兴趣,训练思维的灵敏性。2、学惯用目测和自然测量的方法比拟物体的远近。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。教学重点、难点目测和自然测量的方法比拟物体的远近。活动准备红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。活动过程一、户外活动:掷猫眼(一种球形的珠子)。1、每组选一位代表玩掷猫眼游戏,看哪个小组掷得最远。2、看一看,哪组嬴?(目测出最远的那珠子。)3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。4、成心找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比拟。目测不出远近时可以用什么方法来测量?5、师推荐用绳子测量。每组派两位同学拉绳子,红绳子量红色的珠子的间隔(依次类推)。从起点开场,与珠子对齐的位置做好记号。6、四条绳子一头对齐,比一比,哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的,最短的那条就是得最近的。7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起,比比看哪长哪条短。(文.章出自教.案网)也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。结论:用起点量起,用绳子越长,间隔越远;反之,用绳子越短,间隔越近。教学反思1、《比拟远近》是教材里的一个课目,目的是要培养幼儿对远和近这两个概念的认知,在备课的时候,我认真考虑教学目的,根据幼儿的认知才能和他们的爱好,考虑活动内容。2、在教学的过程中,幼儿参与活动的兴趣和热情非常高,老师让他们参与自己喜欢熟悉的游戏,可以直观地比拟远近,因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程,让他们在玩中获得知识。3、在本本节课的教学过程中,我认为自己对教材内容是理解的,对教学目的明确,采用的教学方法可以合适学前儿童的认知特点,因此不花很大的力气,学生却学得很积极。4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试,让他们主动、积极地参与求知的过程,能根据详细的情况来调整教学活动。我认为本节课的教学是比拟成功的,到达了教学目的,学习方法合适幼儿特点。但在设计游戏环节的时候由于考虑不周到,在第3个游戏环节用自然步行法来比拟远近时,由于对自然步行法没有讲得到位,对小选手的要求没有针对性的要求,高个的和矮个的走子有明显的间隔,以致起了争议,这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是自然步行测量和绳子测量,中间没有链接,有点脱节了。通过这节课,我理解到自己的长处和缺乏,在今后教学中,我一定多考虑幼儿的实际,做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。大班数学教案及教学反思《日历》活动目的:1、引导幼儿认识日历,学会看日历。2、理解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备:多种不同的日历活动过程:一、出示日历,引起兴趣。师:今天老师给小朋友带来了好多东西,我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师:日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知老师这里有一本日历,我们它有什么机密?1、认识年份。师:这是哪一年的日历?(2023年)2、认识月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年完毕了,新的一年开场了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。一年有12个月,有的一个月31天,有的30天,二月有28天。3、学习查找日期1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、老师的生日是11月7日,谁能找出来。3、国庆节是几月几日?!来自教案.!谁能找出来?4、老师说节日,幼儿在日历上找出来,并进展评价。三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。教学反思:《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步认识日历,在操作中理解一年有12个月,不同月份有不同的天数。对日历感兴趣,初步感知时间概念,懂得珍惜时间。开展推理才能。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识,为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2023年、2023年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日历最上面有数字2023的就是2023年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道,可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历,请他们观察一个月有多少天,是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外,他们问:老师,为什么有的30天,有的31天,还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后,我用拳头形象地来区分大月小月,调动了孩子们的积极性,孩子们在学中乐,玩中学,真正做到了寓教于乐。在寻找日历机密的过程中,孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说:老师,我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?,我把这个球又抛给了孩子,有的孩子就说:红色是休息天,我们可以不上课。有的孩子说:不对,有的红色不是休息天,是节日,你看!还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中,当我说出节日后,小朋友首先要反响是几月几日,接着在年历中找出来。在找的过程中,孩子们找得都对的,而且迅速还很快!可是我发现这样才能弱的小朋友得不到锻炼了,于是我说:请几个孩子到老师的日历上来找。这下,孩子们更积极了。整个活动下来,给我感触最深的是,要想小朋友学得开心,首先老师必须带动学习气氛,让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去,只有大家都参与了,老师教得开心,小朋友学得也开心。大班数学教案及教学反思《种花》活动目的:1、能在活动中找出花的规律,并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进展排序。2、对数学活动感兴趣。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备:蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置,种花材料(花儿)活动过程:一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!花儿好看吗?长得整整齐齐的还是乱乱的?师幼:很整齐,像排着队。第一排:红花红花红花红花红花(红花排队)第二排:大花小花大花小花大花小花(大花、小花轮流排队)第三排:红花黄花红花黄花红花黄花(红花、黄花轮流排队)小结:蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。我们也要在自己家的小花园里种上花了,以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花,宝宝看看是按照什么顺序排的,再接着往后排,你们愿意吗?1、空地1:黄花黄花黄花黄花2、空地2:黄花红花黄花红花黄花红花3、空地3:小花大花小花大花小花操作活动:启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。三、活动评价。老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?表扬做的好的幼儿。请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。带着蜜蜂宝宝高快乐兴去采蜜。教学反思:本次《种花》活动,目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进展排序。整个活动以花园的花贯穿主线。分两大环节完成,层次明晰,第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的,通过花的比照引导幼儿感知花儿排队的根本特征。(.来)第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花,让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进展排序的乐趣,也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。大班数学教案及教学反思《认识“<”、“>”》活动目的:1.认识并理解符号、所表示的意思。2.学惯用符号表示两个集合的数量关系,以及用符号表示10以内数量变化的关系。3.培养幼儿思维的灵敏性和可逆性。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备:1.ppT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。2.数字卡片及、卡片。3.数字卡片假设干。4.人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。活动过程:一、播放ppT农耕园参观,导入课题。老师:小朋友,今天老师带你们去参观动物园,好不好?老师播放ppT,认识农耕园的农作物。二、认识和。1.认识。老师:刚刚我们在农耕园里看到了这么多农作物,出示花生图片:看到有几颗花生呢?出示玉米的图片:看到有几个玉米呢?。幼儿逐一说出数量,老师贴上相应的数字卡片。花生和玉米比,谁多?谁少?怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿,引出,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出6大于5。.本文教案.网2.认识。老师:还有什么农作物呢?老师出示7个芋艿、8个番薯的图片,芋艿和番薯比,谁多?谁少呢?怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿,引出,小于号表示前边的数比后边的数小,初步理解小于号的含义,说出7小于8。三、启发幼儿找出和的内在规律。1.老师:和都有一个开口,长的也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么方法呢?小朋友们可以看一下,无论是还是,它们开口的方向都对着哪一个数,尖尖的小屁股对着哪一个数?2.学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。四、游戏:学做和。1.老师出示两个数字,请两名幼儿做数字,一名幼儿站在两个数字中间,运用游戏《我的朋友在哪里》,用身体姿势表演或,并请全体幼儿读出来。2.全体幼儿参与游戏活动(幼儿三人一组合作),老师出示数字,请扮演数字的幼儿取好相应的数字,一名幼儿扮演大于号(小于号),表现数量关系,并一起念出声来。五、稳固练习。1.交代操作要求老师:农耕园里还有好多农作物呢,我们一起去认识一下他们,并用请你们先比拟两组物体哪组多,哪组少。想一想,在中间空格里填一个什么符号?2.幼儿操作,老师巡回观察。3.集体讲评幼儿的操作进展小结。活动反思:《纲要》指出,幼儿老师应该根据幼儿园培养目的、幼儿园教育内容和幼儿身体开展的程度,充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境,精心设计与组织有利于幼儿身心开展的各种活动,激发幼儿参加活动的积极性,通过活动使幼儿得到充分的开展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点,知识内容单调枯燥,思维训练比拟严格,农耕园的一些农作物是幼儿比拟熟悉的,也容易让幼儿承受,能进步幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节,我利用带着幼儿去农耕园参观引入课题,然后再并结合ppT图片观察、比拟、交流,让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比拟的方式,运用语言,引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比拟形象的特点,通过表演游戏这一环节,幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向,将抽象的问题详细化、形象化。最后通过让幼儿动手操作,使幼儿理解了符号的含义,并在数的比拟中学习两个符号的运用,从中培养幼儿比拟、判断的才能。让幼儿在愉快的游戏中灵敏运用新知识。活动后我感觉假
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