大班科学详案教案及教学反思《奇妙的旋转》

第27页共27页大班科学详案教案及教学反思《奇妙的旋转》大班科学详案教案及教学反思《奇妙的旋转》。设计意图：大班的孩子开场对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探究和发现的欲望。但是需要老师给与正确的引导与鼓励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，充满着好奇和兴奋，并在下课的时候模拟起来，但是很难成功，我想孩子们的好奇心我们要保护，孩子们探究的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，经常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的好奇与当自己通过努力让物体转起来是，那种成功的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探究让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的准备，包括材料准备、孩子已有经历的分析^p，孩子的兴趣点和才能所能到达的高度等。.出处施行了这节大班科学活动《奇妙的旋转》。活动目的：1.对旋转现象感兴趣，能积极主动探究使物体旋转的方法并记录探究结果。2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动重点难点：活动重点：探究使物体旋转的方法并记录探究结果。活动难点：能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。活动准备：1.操作材料：材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。3.操作区域和集体活动区域分开。活动过程：一、感知发现1.导入老师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!小朋友们，你们好!今天的风车转转转节目就要开场了，风车你们玩过吗?今天老师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车)2.讨论：你是怎么让风车转起来的?老师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗?老师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。老师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢?老师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?3.老师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的____是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。二、尝试探究。师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸，你们看。(老师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示;猜是一个娃娃头像一个问号表示;尝试是用小手表示)1.幼儿先猜测每种物品是否能转动，在猜的一栏中记录。2.幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进展记录。3.幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么?你发现了什么?你是怎样让它转动的?4.老师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。三、再次探究师：刚刚我们让立体的东西转动起来了，如今请小朋友想一想：假如我们想方法，能不能让那些刚刚没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么方法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。1.幼儿再次尝试，(可以利用一些工具材料进展辅助)，并把自己的探究结果记录下来。2.集中交流、演示自己的发现：说说你的方法。师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧!(老师根据刚刚的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。)四、理论归纳1.请小朋友去尝试刚刚没有尝试的物品，你可以试试刚刚大家介绍的方法，也可以想想其它方法。2.老师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种方法。3.交流归纳。五、拓展体验1.生活中，你还见过什么会旋转?2.试试你的身体会旋转吗?活动反思：本次活动让幼儿在猜测探究再猜测再探究的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的理解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓重的兴趣，对探究活动产生了积极的态度，同时，语言表达才能也得到了进一步的开展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚刚活动中自己的探究、操作而产生的零散的经历进展归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比老师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚刚学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经历转化成大家共有的集体经历，使得活动重点屡次突出，难点再次被打破。活动目的得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进展了主动探究的活动过程，认知才能、动手才能、语言表达才能都得到了不同程度的进步与开展。f132.更多教案延伸阅读大班科学详案教案及教学反思《奇妙的水》活动设计背景本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。活动目的1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液。活动准备两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。活动过程1.看一看，想一想谈话导入：小朋友看看，老师手里有什么?我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么?(老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透明的水中)这杯透明的水还跟刚刚一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水如今在杯子的上面还是下面?2.试一试：小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。(老师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)3.说一说：导语：你们透明的水有什么样的变化?(老师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)你看到了什么?屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层)他是怎么做的?(请幼儿自由答复)请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。!..!(有没融化的糖，水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?5.分享将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，互相说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很明晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)6.延伸：请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。教学反思科学活动《奇妙的水》很合适大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比拟和动手操作才能等方面都得到了一定的开展，也使他们的语言表达才能得到了很大的进步。观察记录：参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很绝望，有几个幼儿用羡慕的目光看着老师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在老师的指导下又放了一些糖。大局部幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们快乐地叫着：老师快看，我的水可好看了。有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。大班科学详案教案及教学反思《奇妙的磁铁》活动背景磁铁是现实生活中比拟常见的物品,磁铁可以吸住铁做的东西，这一特性激起小朋友对磁铁产生了极大的兴趣。夏天晚上，小朋友来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，还不知道鱼被钓上来的原因。联络现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了《奇妙的磁铁》这一科学探究活动，目的是激发幼儿探究科学的兴趣。活动目的1、感知磁铁，并理解磁铁是一种矿石。2、通过实验操作，理解磁铁同性相斥、异性相吸(略)，能吸住铁做的东西(详)的特性，激发幼儿探究的兴趣。3、理解磁铁在现实生活中的作用。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。活动准备1、老师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。活动过程开场环节：老师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的兴趣。根本局部：出示磁铁，让幼儿认识磁铁，然后探究磁铁的特性，交流探究，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西(自先准备好各种不同材质的小东西)完成作业。完毕局部：老师总结磁铁的特性。拓展局部：让小朋友继续做实验，探究磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙?教学反思上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步理解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、考虑、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、考虑、动手操作来展开。文章.出自.小朋友既有观察的过程，考虑动口的空间，又有动手操作理论的过程，让他们经历发现问题实验探究获得结论，因此小朋友们产生了浓重的兴趣并积极的探究，从而培养了小朋友的探究精神。但是本节课有许多缺乏之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁同性相斥，异性相吸这个内容比拟深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进展。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵敏的整改，环节的设计还有待改良，我想这跟丰富的经历有着直接的关系，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。大班科学详案教案及教学反思《奇妙的外衣皮肤》设计意图进展人体知识的教育，不仅能满足年幼儿童探究自身奥秘的兴趣和愿望，并对幼儿理解自己，培养自我保护才能有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着亲密相关的联络，是幼儿很熟悉的人体器官之一。对皮肤的探究，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。理解皮肤的功能，对认识自己的身体感兴趣。活动目的1、萌发探究人体的兴趣。2、在观察和操作中，初步理解皮肤的构造和功能，进步观察才能和触觉感受力。3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1幼儿已认识过人体的某些器官。2操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。活动过程1、幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。1)小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要?注：在幼儿已认识了人体一些器官的根底上，我请幼儿自由发表意见：人体哪种器官最重要?其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使幼儿多角度地去考虑问题，促进幼儿的思维活动。2)请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。(幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)注：好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地去寻找、去观察。3)皮肤是我们人体最大的器官，那我们假如没有皮肤会怎么样?注：假如我们没有皮肤会怎么样?孩子们充分发挥了他们的想象力。(.)有的说：没有皮肤，血都流出来了;有的说;没有皮肤，我们会死的;有的说：没有皮肤，人会变得很难看他们擅长考虑、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的。小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。2、通过观察和操作，理解皮肤的构造和功能。1)请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。材料安排第一组冷水、热水第二组夹子、羽毛。第三组石子、玻璃球第四组绒毛玩具、木块。第五组放大镜、印泥、白纸第六组记号笔。注：操作物体、触摸是儿童获取科学经历、形成和运用科学概念的泉，也就是说只能通过他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有屡次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘谨，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。2)请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。注：孩子们的答复是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的;夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是软软的，木块是硬硬的;用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹;用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了从孩子们的答复中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经历的根底上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活泼了思维，也尝到了成功的喜悦。小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。3)小朋友去玩一玩刚刚没玩过的材料。注：设计此环节的目的是让才能较差的幼儿可以去操作尽可能多的材料，发现、感受刚刚未知的经历。而才能较强的幼儿那么可更深化地进展观察、探究、考虑，寻求多种方法。3讨论如何保护自己的皮肤。启发幼儿从以下几方面进展讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更安康。注：在已经认识了皮肤的构造和功能的根底上，我很自然的把问题引到了自我保护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间，幼儿与老师之间的讨论来获取知识。老师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。4游戏：对与错请小朋友仔细听，假如我说得话是对的，就举起手中的红卡，假如是错的，就举起手中的绿卡。1)蔬菜和水果使我们的皮肤变得不安康。(错)2)喝水对皮肤有好处。(对)3)皮肤被划破了，就再也不会好了。(错)4)小朋友用了化装品能使皮肤变得更漂亮。(错)5)最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。(对)教学反思：让幼儿通过触摸，操作物体、是儿童获取科学经历、形成和运用科学概念的泉，也就是说只能通过他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有屡次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘谨，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流，运用孩子乐于承受的形式游戏与动手操作，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。老师要为幼儿创设宽松的环境支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法。用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。缺乏：老师显得有些急，没有用幼儿的文字语言进展表述，没有发挥幼儿的主题作用。中班科学详案教案及教学反思《奇妙的海底世界》设计背景激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。活动目的1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探究欲望。2、培养幼儿的环保意识。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点多理解海洋生物，增强幼儿的环保意识。活动准备1、幼儿用书。2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。活动过程1、导入过程：小鱼在哪里生活?那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?如今小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。2、过程：我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!歌曲《小金鱼捉迷藏》小金鱼，真漂亮。花肚皮，红衣裳。高快乐兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。歌中的小金鱼可开心了。可是如今小金鱼一点也快乐不起来了。小朋友们谁知道他为什么不快乐了?(不知道)因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，教案来.自:小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾，保护环境)3、老师总结：以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧!教学反思提早让幼儿理解海底世界。从实际出发，以保护环境为主题开展从我做起的主题活动。大班科学详案教案及教学反思《转动》活动设计背景根据新《纲要》中的强调，应亲密结合幼儿的生活去进展教育。因此，我园的幼儿的科学教育，不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进展教育。转动这个现象在日常生活中比拟常见，在平时玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来很多的方便。根据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发现转动的很多有趣的现象，积累有关转动的经历。活动目的1、让幼儿发现转动的很多有趣现象，理解转动是运动的一种方式。2、积累有关转动的经历，感受现代科技给人们带来的方便。3、体验操作探究带来的乐趣和成功感。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点让幼儿都参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的才能。活动准备风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、____、筷子等多种物品活动过程一、开场环节：谈话导入，激发幼儿探究的兴趣师：小朋友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转?幼：(请多数孩子发言)师：为什么会旋转呢?幼儿答复，师作小结。(过渡下一环节)二、根本环节：幼儿探究操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。师总结了东西转动的原因后，给幼儿提供筷子、____、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍材料并交待活动要求。师：今天老师带来了许多的东西，我们来看看有什么?幼：(让幼儿来说名称)师：你能想方法让这些玩具转起来吗?幼：(幼儿在小组里交流)师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现什么有趣的现象。让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性经历，主动构建认识。在小组中交流，师小结。三、完毕环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。小朋友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗?你们可试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，教案来.自:玩的时候要注意平安，不要弄伤自己或小朋友了。(自由交流)四、延伸环节：游戏找一找，感受转动给生活带来的方便。先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班交流，师再作小结。教学反思新《纲要》强调：科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织施行中，我也遵循了纲要中的多种原那么。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经历，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进展操作、观察、猜测、考虑中体验、获取有关转动的知识经历。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探究发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，无视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。大班科学详案教案及教学反思《气球》活动设计背景1、我班个别幼儿在平时的活动中不合群，不喜欢和小朋友分享玩具，也不喜欢和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参与活动。2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。活动目的1、培养幼儿爱动脑、爱理论的好习惯;2、培养幼儿的交往才能;使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。3、激发幼儿的想象力和创造力。4、用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵敏性。5、开展幼儿手部动作的灵敏性。教学重点、难点1、幼儿活动中的灵敏性与协调性的培养以及锻炼2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探究气球的玩法。活动准备1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球假设干。(至少要每个小朋友一个，要有一些备用)一、出示气球，引起幼儿的兴趣。1、老师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么?小朋友们喜欢气球吗?想玩气球吗?老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的?(老师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。)二、探究气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。1、老师：小朋友气球的玩法有那些?你会怎样的玩法?(老师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多考虑。)2、还有那些新玩法?大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!(老师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探究多种玩法。)3、老师：你会玩几种?那位小朋友能来演示一下你的玩法(幼儿会说出许多种气球的