大班语言公开课教案《我家是个动物园》

第27页共27页大班语言公开课教案《我家是个动物园》大班语言公开课教案《我家是个动物园》。教学名称：我家是个动物园教学目的：1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。2、可以大胆地进展表述，尝试用故事中的语言进展仿编。教学重点：尝试用故事中的语言进展仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，爱好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温顺的心去理解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不一样却又严密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。教学准备：材料准备：《我家是动物园》ppT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经历准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进展了家庭小调查。教学课时：1课时教育理论根据：一．绘本情景，激发兴趣在主题不一样的我中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，理解了每个人都是不一样的〔包括性格、脾气、爱好等个性品质〕。《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，家怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公祥太总是用一句有趣的话这是。。。他像。。因为。。。来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，可以引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经历充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，爱好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能理解到即使是生活在一起的家人，也要用温顺的心去理解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不一样却又严密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关心。教学过程：一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格1、出示家字，引出小男孩祥太，激发幼儿活动的兴趣。提问：看看这是一个什么字呀？谁来说说自己的家里都有些谁呢？小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个____小男孩好似也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。提问：〔1〕你们还记得他是谁吗？〔2〕他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？〔3〕那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个得意的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常理解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进展仿编，感受自己家庭温馨与快乐。师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。1、幼儿分组进展仿编讨论，老师进展观察指导。师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进展仿编并可以大胆表达。师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？三、说说大四班的快乐事。师：刚刚呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，〔因为〕我们每个小朋友都有一个快乐的家。师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？〔你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？〕四、延伸活动。把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。f132.更多教案延伸阅读大班语言公开课教案《动物列车》活动目的：1、幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进展表述。2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养在集体面前大胆讲话的习惯。3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。活动准备：火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆活动过程：1、设置游戏情境。将动物列车玩具藏在身后，请幼儿听一听是谁发出的声音、它是怎样叫的。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边答复。彩集体和个别答复相结合的方式，重复练习，帮助幼儿纯熟运用小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！的句式。2、交代游戏规那么。先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解游戏规那么：〔1〕、一人先扮演火车头，边开边说：嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？大家齐声答：我来坐。〔2〕火车头扮演者可选一人，那么被中者必须以这样的方式说：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，答复正确者方能乘动物列车。〔3〕火车继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。如答复与前一幼儿一样，那么不能登上动物列车。3、老师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开场时说：嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？大家齐声答复：我来坐。老师请一幼儿起立后，幼儿说：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。随后走到前面来，用双手拉着老师的衣服，嘴里发出呜-的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进展。4、1-2名幼儿挂上火车头的胸饰，扮演司机，手握方向盘，带着幼儿开展动物列车的游戏活动。幼儿园大班语言公开课教案《动物法庭》活动目的1.能连接地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。2.简单理解生物链的知识，感知动物与环境的亲密联络。活动准备1.环境创设：模拟法庭活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。2.黑色布装扮成法官袍，小锤一个。3.动画片《狮子王》中狮王辛巴在夜晚的草地上对话的片段。4.幼儿学习资③第32～33页。活动过程1.出示白兔和灰狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打根底。建议提问：小白兔和大灰狼你喜欢哪一个，为什么?假如小白兔太多，我们的生活会怎样?假如没有狼，森林里会发生什么变化?2.幼儿阅读幼儿学习资③第32～33页，倾听老师讲故事。3.征集小律师，请幼儿进展法庭辩论。角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人(原告或被告)一边。老师披黑色法官袍扮大雄庭长。(1)辩论一：大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由。第一阶段完毕后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。(2)辩论二：该不该判大灰狼有罪?4.欣赏动画片《狮子王》中狮王辛巴在夜晚的草地上对话的片段。请幼儿讨论这段对话的意思。再次辩论是否判大灰狼有罪。5.庭长宣判后敲小锤表示完毕。结语：兔子和狼都是生物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要作用，哪一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保护兔子就把狼杀光，而狼也不能把兔子全吃光。审讯到此，本案完毕。活动延伸：搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。大班科学公开课教案《动物园里装》幼儿园大班科学教案：动物园里装设计意图：1、关于目的制定与载体选择。本次科学活动的知识目的定位在对6个数字进展排列组合。为实现这一目的，我引导孩子们设计号码，为得意的小动物进展设计。为什么选择这样的载体？我以为：科学教育的内容应从身边取材，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目的；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探究欲望和对科学本身的兴趣。2、关于目的的度的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个详细的号码。3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个根本的程序，即激趣探究成功。本次活动中，对家中号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定根底；帮小动物们设计号码是展开探究过程，最终走向成功。当然，在探究的过程中，由易而难，循序渐进那么是应遵循的根本原那么。活动目的：1、尝试将数字16进展6次不同的组合，排列成6个不同的号码。2、体验为小动物设计号码的乐趣与成功的喜悦。活动准备：1、人手一份记录单、铅笔、16数字卡；2、动物图片、老师使用的数字卡活动过程：一、讨论号码的机密1、回忆家中的号码〔老师作记录〕2、分析^p、讨论：〔1〕这些号码有什么一样的地方？是由哪些数字组成？〔2〕每家的号码有重复的吗？为什么？〔3〕怎样让号码不重复？二、设计号码1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计号码。2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为16，不能少其中一个数字；每家一个号码，不能重复。3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计号码。4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的号码，并作记录。5、交流、检查。中班上学期语言故事教案详案《我家是个动物园》设计意图本次活动是我园开展到处都有好朋友主题活动中，作为快乐的家人朋友单元的一次语言活动，选择____大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带着幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处;从语言的角度，绘本中的其实呢反复出现，而其实呢..是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经历。孩子们在十二生肖闹翻天、到处都有好朋友的主题中探究并掌握了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的理解，可以引起经历共鸣;希望在本次活动中，将幼儿已有的经历进展调动和组合，通过幽默语言将孩子们的认知和语言构造进展重组，使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目的和便于孩子们更好地欣赏，我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。活动目的1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。2.愿意理解父母及家人的爱好和生活习惯。活动重点可以理解动物和人物的对应关系。活动难点在理解的根底上，可以将动物与人物的对应关系进展运用。活动准备1.经历准备：在主题活动中幼儿已理解过常见动物的特点(外表、习性等)。2.物质准备：与活动内容有关的ppT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。活动过程1.老师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜测图书的内容。指导语：你看到了谁..?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?老师引导幼儿对书的内容进展大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。2.教币引导幼儿完好欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。(1)老师边播放ppT边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。幼：他们家住的是动物。(这个答复常出乎老师的意料。)师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?幼：不是，他是人!师：那他为什么要说自己是猴子呢?幼：他和猴子像!他和猴子作了比拟。师：哪里像呢?幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。通过老师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。(2)老师引导幼儿对故事线索进展讨论。指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?重点：支持幼儿在理解线索的根底上熟悉故事中诙谐幽默的语言构造。幼A：我最喜欢妹妹，她像小白兔。师：咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?(幼儿纷纷举手，老师邀请幼儿B上场。)师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。幼C：她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。幼D：她的样子像小白兔。(老师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)师：你觉得自己哪里像小白兔?幼B：我一笑起来很得意，和小白兔比拟像。师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。幼E：她是我们班的..X，其实呢，她是一只小白兔。平时她喜欢笑，一笑起来特别得意，而且她总是把自己打扮得很干净。老师充分利用幼儿对伙伴的理解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中老师针对现场及时调整，请小朋友先说一说自己哪里和动物像，再请同伴根据对伙伴的理解进展补充，完好表达，收到了较好的效果。3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探究故事中人物与动物的对应关系。(1)老师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择合适的小动物与之对应。(2)老师和幼儿共同完成一本亲子册，理解亲子册的制作过程。老师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动讨论的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时老师向幼儿展示做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言构造，孩子们也积极参与到编讲过程中。第一、第二页：这就是我，邓老师。其实呢..我是一只北极熊，因为我长得又白又胖，而且我非常爱吃肉。第三、第四页：这是我的女儿，小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼，因为她很喜欢游泳，而且特别爱吃肉。4.老师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》，并进展分享。(1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。老师将不同版本的自制(我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。(2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。活动延伸制作《我班是个动物园班级绘本》。附绘本内容我叫祥太，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模拟别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢，他是只长颈鹿，个子高高的，漫步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹，茜茜。其实呢，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很得意，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说啊、嗯，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦!大班公开课语言教案《动物穿新衣》一、活动目的：1、通过观察画面，理解故事内容，并尝试创编故事情节。2、用连接的语言描绘各种动物衣服的特征。3、感受故事的诙谐幽默。二、活动准备：故事磁带插图，花蜘蛛头饰一个、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀与动物图片。三、活动过程：1、引入。认识一位新朋友：蜘蛛小姐老师：大家好，我是谁呀？〔1〕老师头戴蜘蛛头饰以蜘蛛小姐的口吻：我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，开了一家服饰店，专门帮别人缝制好看的衣服，小朋友知道我为动物们设计，制作了些什么样的衣服吗？〔2〕好的，我们吧。2、观察画面、交流讨论、初步理解故事内容。〔1〕幼儿自由阅读画面，老师给予适当的指导和帮助，引导幼儿观察，描绘动物的衣服特征。〔2〕集体交流、讨论、初步理解故事内容。①谁第一个到服饰店，蜘蛛小姐为他制作了什么样的衣服？②后来又有哪些小动物来了？蜘蛛小姐又为他们设计了在幼儿讨论，交流的过程，老师进一步引导幼儿观察动物的衣服特征。〔3〕我们来听听故事里是怎么样的，播放故事磁带，倾听完好故事《动物穿新衣》〔4〕进一步围绕故事内容进展讨论，感受诙谐有趣的情节。老师：①长颈鹿先生为什么要请蜘蛛小姐为他制作衣服？蜘蛛小姐是怎么帮助他的？②小动物们为什么都来请蝴蝶小姐制作衣服？③斑马先生的衣服怎么会变成条纹装？〔5〕自由阅读图书，并尝试讲述故事。3、尝试创编故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀、等动物图片老师：蜘蛛小姐的手艺真好啊！吸引了这么多客人，看看还会有谁来，他们会怎样对蜘蛛小姐说？蜘蛛小姐又会为他们设计出什么样的衣服呢？幼儿分组讨论，创编故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述。小班主题教案《我家是动物园》活动目的：1、初步理解动物的本领。2、能用简单的语言表达自己的想像。3、开展幼儿思维和口语表达才能。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备：各种动物图片假设干;动物大家庭图版活动过程：一、说说动物的本领。1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所理解的动物的各种本领。引导语：大家看看动物大家庭里都有谁?你喜欢哪种小动物?它有什么本领?2、小结：每种动物都有自己的本领，他们生活在一起很快乐。二、欣赏故事《我家是动物园》。1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。2、提问故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为什么说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子?(.)闹闹妈妈像什么动物?浣熊最喜欢什么?3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。三、我和家人像什么?1、鼓励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领，像什么动物?2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领(或根本特征)，启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。4、启发幼儿考虑：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?四、活动完毕。中班语言公开课教案《借动物》幼儿园中班语言教案：借动物中班语言活动：借动物设计意图：在一次晨间谈话：你喜欢什么动物中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言才能得到很大进步，本次活动就由此而产生了。活动目的：1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，开展幼儿的想像力。2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。3、感受帮助别人的乐趣，增进喜欢动物的情感。活动准备：1、课件《借动物》。2、动物图片假设干。3、图片〔1〕果园〔2〕、木材工地〔3〕房顶上的气球〔4〕过河活动过程：一、导入课题，引起兴趣。⑴师：小朋友，你喜欢什么动物？⑵老师讲述故事的开头，引出课题二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经历，较连接地表达个人见解。〔一〕看课件，讲述故事的第一局部〔老爷爷打到动物园借会挠痒痒的动物猴子〕师：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？〔二〕看课件，讲述故事的第二局部〔小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打到动物园借了个头最高的动物长颈鹿。〕师：小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？〔三〕看课件，讲述故事的第三局部〔叔叔刚下火车，就给动物园打了个借动物黑猩猩。〕师：刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。〔四〕看课件，讲述故事的第四局部〔妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打到动物园借动物袋鼠。〕师：动物园会给她送什么动物呢？为什么？〔五〕小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们效劳。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。㈠老师出示图片〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕1、幼儿互相交流讲述图上的人遇到了什么困难。2、个别交流3、看一下篮子里有ＸＸ动物，它们有什么本领。〔幼儿互相交流〕。㈡幼儿自由选择图片自主讲述，贴适宜的动物，老师巡回指导。㈢汇总幼儿的操作结果，个别交流。㈣小结：表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。四、引导幼儿创造性想像讲述。师：假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？延伸活动：请幼儿想象动物为人类所做的事情，进展创造性绘画，并编成一个小故事。附故事：你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢！借动物？老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，马上就给动物园打了个。老爷爷说：我的后背正痒痒我想借个动物帮我挠痒痒。好说，好说。不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧？借动物的人很多很多：有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有方法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿