大班语言说课稿教案《学捏梨》

第30页共30页大班语言说课稿教案《学捏梨》大班语言说课稿教案《学捏梨》。尊敬的各位评委老师，大家好。我是10号考生，今天我要说课的内容是《学捏梨》。本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说教材《学捏梨》是选自江西高校出版社出版的《幼儿多元才能理论课程》大班语言。《学捏梨》讲述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。内容以小女孩如何捏梨为主线，幼儿通过欣赏图片和听绕口令，理解如何捏梨以及体验学说绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心开展特点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有时机说并能得到积极的应答环境。以及要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知根底和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目的：1、认知目的：学会区分边音和鼻音，读准梨和泥2、才能目的：能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令3、情感目的：增进对绕口令的兴趣根据以上目的，我将本次活动的重点定位学会区分边音和鼻音，读准梨和泥。难点为幼儿流畅、准确的念出绕口令。二、说教法本次活动遵循了老师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原那么。活动中我运用了提问法、游戏法等提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿考虑，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的？游戏法：游戏是幼儿的根本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。三、说学法《新纲要》中指出创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。因此，在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。交流讨论法：老师提出问题后，幼儿们在自由宽松的语言环境中，通过和同伴互相交流讨论，得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的才能，同时也锻炼了幼儿的语言表达才能和养成倾听别人意见的好习惯。四、说活动准备根据本次活动的内容，我做如下准备：1、小女孩手偶一个2、幼儿用书、字卡梨和泥3、图片假设干〔盘子、梨、桌子、橡皮泥〕五、说活动过程1、导入局部小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，想知道他是谁吗？我们拍手欢送他到我们班上来做客。老师出示小女孩手偶，告诉小朋友们今天这位小客人给我们带来了一段精彩的绕口令，这段精彩的绕口令就藏在你们的书里面。请幼儿们翻开幼儿用书指定页码，引导幼儿找出绕口令名字并大声的读出来学捏梨。然后老师提出问题：看过图片后，你们知道那是谁在学捏梨吗?2、根本局部(1)〔首先〕老师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣这个过程老师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内容。在幼儿答复的过程中，老师重点强调梨和泥的发音。(2)〔然后〕老师引导幼儿学习绕口令。首先，老师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和图片，引导幼儿读绕口令。例如：读到盘这个字，就出示图片盘子，读到梨这个字，就出示梨的图片和字卡等等。读绕口令的过程中，老师重点听幼儿对梨和泥的发音，并且帮助发音错误的幼儿纠正。然后，老师请幼儿念绕口令。在幼儿会念的根底上，通过游戏，进展小组比赛，念绕口令3、完毕局部1〕引导幼儿边念绕口令边创编动作进展表演。2〕请动作到位、绕口令说的纯熟的小朋友来做小老师带着大家表演。六、说活动延伸回家后，请爸爸妈妈再教几个绕口令，第二天念给同伴听。这不仅锻炼了幼儿的表现才能，还能增加幼儿对绕口令的兴趣。我的说课完毕，谢谢各位评委!【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读幼儿园大班语言说课稿教案《月亮船》幼儿园大班语言说课稿教案《月亮船》一、说教材《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历，对地理知识也有些根底理解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于拓展符合教育目的的新经历。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿进一步理解我国的世界之最，并运用语言表述。二、说目的教学目的是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，根据纲要中语言领域目的以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动目的定位于：1、知道故事的主要情节，理解我国的世界之最，并能用语言表述。2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情。这两个目的蕴涵了语言才能的培养、知识经历的获得和情感方面的培养，既有独立表达的成分，又有交融的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培养幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进展表述。难点为让幼儿理解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。三、说准备为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我主要作了以下准备：图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱〔我国的四个世界之最〕。四、说教学法本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分表达幼儿在活动中的主体地位。1、启发提问法：老师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与活动，与老师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的进步。2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深化感受题材本身，为本活动重点解决垫下一定的根底。3图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受老师喜欢，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步理解并记忆我国的世界之最，用连接的语言进展表述，进而打破本次活动的难点。4：游戏法：游戏是幼儿的根本活动，要寓教于乐，本活动借助一简单的说唱游戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分表达游戏的趣学，幼儿的乐学。五、说过程：本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣，引出主题初步倾听，理解内容结合课件，突出重点巧用图谱，打破难点活动延伸，说唱歌谣。1、激发兴趣，引出主题。翻开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动开场我出示月亮船图片，并设计问题假如你坐在天上的月亮船里，你会看到什么？开放式的提问，鼓励幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要23分钟。2、初步倾听，理解内容。本环节为幼儿初步欣赏故事，简单理解故事内容。老师先以生动的语言完好地讲述故事，再结合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地理解故事内容，并简单地表达自己对故事的听后感，同时我根据教学需要在本环节对教材本身进展简单修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。3、结合课件，突出重点。紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容，大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言开展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：〔1〕蒲公英为什么会到很远的地方？〔2〕它遇到了谁？第二段为仙女与蒲公英的对话。结合提问：〔1〕谁来帮助蒲公英？〔2〕蒲公英是怎样介绍它的家？第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是：〔1〕仙女带着蒲公英找到这些地方吗？〔2〕你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的欣赏提问，幼儿已能根本理解故事内容，本次活动的重点得以解决。4、巧用图谱，打破难点。承接环节三的猜想，蒲公英的家在哪儿引导幼儿说出中国，老师可及时续上故事结尾，并结合图谱帮助幼儿梳理经历，理解中国的世界之最，引导幼儿运用连接的语言进展表述，同时结合提问为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光？你们喜欢蒲公英的家吗，为什么？引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以打破活动的难点，本环节约占6分钟。5、活动延伸，说唱歌谣。有了对故事的根本认识，本环节继而借助图谱，运用35分钟的游戏活动。引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对游戏的天性喜欢，将本次活动推向高潮，自然完毕。中班优质语言说课稿教案《落叶》散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得详细而又形象。小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，可以充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学____点，可以很好地为幼儿所承受。《纲要》在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言开展程度，制定以下目的：1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。3、帮助幼儿理解新词：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。根据目的，我把活动的重点定为第一个目的：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。我将本次活动的难点定为第三个目的：帮助幼儿理解新词：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以打破难点。为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：〔一〕物质准备：1、图片假设干张，实物投影仪2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰假设干个3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。〔二〕知识准备：理解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下两点：1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗读散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。2、启发提问法：在幼儿欣赏了完好的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉快。1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了防止让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时那么请孩子们四散站立。2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我那么采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。〔〕说教学程序：1、幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经历春夏秋冬的树叶及特征。2、完好欣赏散文。介绍散文名称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍欣赏。第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿根据散文内容进展答复3、通过动作表演学习新词翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望4、集体朗读并表演一遍散文。老师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。5、迁移作品情感。通过提问引出议论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心妈妈的？围绕这样的话题进展自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，开展语言理解才能。6、活动延伸请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。幼儿中班语言说课稿教案《微笑》教材分析^p：《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。设计思路：如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知道如何去关心别人，让幼儿初步理解并体验人与人，人与整个环境和协相处的快乐感觉，学习并尝试与别人相处的方式，促进社会交往才能的开展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进展这样的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活动。活动目的：1、初步理解故事内容，掌握故事的名称，角色和故事的主要情节。2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和才能，开展幼儿的感受力和口语表达才能。3、使幼儿懂得只要有爱心，不管才能大小都可以去帮助别人，给别人带来快乐。活动重点：幼儿理解故事情节和内容，理解故事的含义活动难点：通过理解微笑的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。活动准备：一组在平时生活中抓拍的本班幼儿表情照片、空白的圆形卡片、油画棒笔等活动过程：一、体验生活中的快乐，感受微笑。1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很开心?(笑眯眯)客人老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很快乐的。2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?〔幼儿自由选择照片讨论，老师倾听引导〕4、交流图片：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？小结：你开心所以我开心，你快乐所以我快乐！二、进一步体验，感受微笑可以带给别人快乐。1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这终究是为什么呢？欣赏故事前半段，〔森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真快乐啊!小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：早上好。小兔说：小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？〕提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？〔鼓励幼儿结合自己的经历充分展开想象为小蜗牛想方法〕2、欣赏故事后半局部。小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且可以让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。三：设计活动：制作微笑卡我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？微笑的表情怎样用画笔来表现？幼儿人手一张圆形卡片，动手制作微笑卡。四、活动延伸：送微笑卡你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？幼儿把制作的微笑卡送给身边的朋友、老师。附：微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上渐渐地渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：小蜗牛，你的微笑真甜。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。小蜗牛又一想，可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？小蜗牛想出了好方法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。小班语言说课稿教案《淘气的小猫》一、说活动教材〔一〕教材内容《淘气的小猫》故事情节看似简单，从中我们感觉到对小动物的爱心及宽容等。读本深化地反映了一个老人对于自己宠物的依赖，即使它将自己家搞得一团糟。整个故事充满了童真童趣，贴近幼儿的生活经历，符合幼儿的年龄特点，读本主要以小猫淘气的性格特点为线索，贯穿始终，使幼儿从中感受到快乐，小班这一年龄段的孩子经常会做出一些淘气的事情，通过图本幼儿可从中明白做了淘气的事情以后，要勇于成认错误改正来，还是一个人人都喜欢的乖孩子。小猫淘气的形象深深地吸引着孩子，故事主要讲述了主人出门了，淘气的小猫开场在家中大闹天宫。它先是跳进了鞋盒、接着钻进了皮鞋最后把家里面搞得乱糟糟。读本的主要教育价值在于掌握读本中的书面语言和尝试利用图画中的线索预测故事开展。在语言学习上，主要引导幼儿仔细观察画面，并学惯用跳、钻、躺、趴等动词描绘小猫的动作。在利用预测情节方面，我们主要引导幼儿发现线索，并利用线索预测小猫在玩耍的地方。读本内容来于接近幼儿的生活经历，符合幼儿的概念程度，并有助于丰富其经历，该读本多页之间由线索巧妙连接，有助于开展幼儿的阅读策略，多角度表达，有助于开展幼儿的观察技巧。二、说活动目的《淘气的小猫》读本讲述了一直淘气的小猫在家捣蛋的故事。读本中我引导孩子观察：前一页的画面信息里提示出了小猫接下来将要去的地方，让孩子体会和学习图画线索在无视预测中的作用。在引导孩子感知小猫淘气的同时通过观察图本的最后一页，体会家庭的温馨和爱，所以我将第一阶段的目的定为一下三点：1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。3、尝试根据图画线索预测故事的开展。三、说活动重难点活动目的是根据幼儿的年龄特点、原有知识程度、才能以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目的2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描绘性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析^p性与创造性的提问，这两种提问合适中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目的3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的开展。四、说活动准备为了到达教育目的，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，小猫头饰，大书《淘气的小猫》五、说活动教法学法托尔斯泰指出：成功的教学不是强迫，而是激发学生的兴趣，老师不是为了教而教，而是应采用恰当的方法。本节活动我用了这些方法：提问法、讲述法。提问在教学中起着不可替代的作用，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描绘性的的提问帮助幼儿理解读本的内容，促进幼儿的考虑，幼儿在一页一页的阅读读本后，在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容，以便幼儿更好的理解故事内容。幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本，通过采用各种法式的提问，为幼儿提供描绘的时机、理解的空间，让幼儿敢说，想说，开展幼儿的想象力。在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问，如：什么是淘气？淘气是什么意思？这样不仅能加深幼儿对故事的理解，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。在封面阅读时，预设假设性提问：小猫做了哪些淘气的事情？引导幼儿对读本进展猜想。倒序阅读第五页，预设阐述性提问：是谁把家里弄得乱糟糟？引导幼儿细致地观察房间情况并进展猜想。因为有在封面阅读时，已提到淘气的小猫，所以孩子会一致认为是小猫。我认为这个问题似乎太简单。阅读第一到四页时。预设阐述性提问：小猫在哪里，它的动作是怎样的？引导幼儿观察图画从而理解小猫的特点和生活习性。同时预设假设性提问：小猫接下来会去哪里？猜一猜？引导幼儿尝试根据图画线索预测故事开展。以上的这些提问可让幼儿对阅读产生强烈的兴趣。六、说活动过程我把活动流程设为三个环节〔一〕导入活动戴着小猫的头饰跟随音乐进展游戏〔跳过小河，钻过山洞〕这个环节主要激活幼儿关于小猫的相关知识经历与当前的故事阅读联络起来，〔〕和孩子们一起通过玩与读本知识相关的游戏，在游戏中的动词跳、钻可帮助幼儿更好的理解后面读本的内容。〔二〕阅读封面〔指读书名〕这本书的名字叫《淘气的小猫》，什么是淘气？淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事情，让我们一起去看看。〔三〕阅读图画，看图猜想。引导幼儿观察每一页画面。1、倒序阅读，首先阅读第五页，请幼儿观察家中乱糟糟的情况，请幼儿猜想是谁把家里弄得乱糟糟的。阅读第14页进展印证。2、用开放性提问、预设假设性提问、预设阐述性提问，通过提问引导幼儿发现图画中的线索利用线索预测故事的开展。理解小猫的性格特征，理解读本内容。〔四〕总结分享1、逐页展示大书，引导幼儿补充，用词不同，根本达意即可。2、讨论：你们如今知道淘气是什么意思吗？幼儿园大班语言说课稿：盖楼房听说游戏《盖楼房》江苏省泰兴市机关幼儿园薛红霞各位评委老师大家好：我选择的说课的科目是语言，课的题材是听说游戏《盖楼房》。一、设计意图大班的孩子语言开展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目的以培养幼儿倾听和表述才能为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中进步纯熟使用的程度。我选择的《盖楼房》这一听说游戏正合适大班幼儿学习。二、说话动目的《纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”根据这一目的和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言开展程度，我制定了本次活动的目的：1、帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。目的中提到：老师要帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目的进展教学，这既是本次活动>的重点也是本次活动的难点。三、说话动准备为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、课前已学习过用“ΧΧ越来越Χ”的句型讲话。2、鼓一面，录音带一盒。3、两栋楼房墙基和可挪动的楼层图假设干。四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进展学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。为什么要采用以上方法？倾听法：老师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比拟困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克制困难，积极发言。能收到较好的效果。五、说话动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目的，我设计以下几环节：一、设置游戏情境。二、交代游戏规那么。三、引导幼儿玩游戏。四、幼儿自主游戏。第一环节，设置游戏情境。活动开场时，老师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发现了什么？老师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。启发幼儿用“ΧΧ越来越Χ”的句型表述。接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。老师根据幼儿对已有的词汇经历，提出问题：你们可以用一个什么词来表达？启发孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表达事物变化的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些语言表达才能比拟弱的孩子来答复。在这个环节中，我采用了倾听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描绘出来。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型，反映的是一个事物的变化过程，采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化，创设游戏的情况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程，也易吸引孩子的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺垫。第二环节，交代游戏规那么。没有过多的去讲究环节上的把戏形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏规那么，这对于大班的孩子来说，比拟容易，也能理解。我出示事先准备好的楼房墙基图和可挪动的楼层图引起孩子们理解游戏规那么的兴趣。我说：“今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型说话，答复正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋友盖的楼房高？”这是游戏规那么一，规那么二是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；规那么三是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。第三个环节是老师引导幼儿玩游戏。老师面向全体孩子，鼓励孩子们运用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型编说完好的句子，进展“盖楼房”游戏活动。如孩子们会说“太阳越升越高”，“气越打越足”，“花越开越美丽”，“人越长越高”等，这样不仅能充分调动孩子学习积极性，而且也活泼了课堂气氛。这时老师引导孩子考虑比拟两种句型，即“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越来越Χ”，让孩子认识区别，鼓励孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”的句型构造，说出新的句子来。如“风刮得越大，树就摇得越厉害”，“天越黑，小明就越害怕”。活动中我设计组织孩子考虑、比拟两种句型是一种学习方式，有利于孩子在原有语言经历的根底上，习得新的语言经历，培养了幼儿的主动性。从而强调了重点，难点在这也打破了。第四环节，幼儿自主游戏。这一环节，我采用分组“盖楼房”的竞赛游戏方式，先将孩子们分成两组，然后分别请两组的孩子用“ΧΧ越Χ越Ｘ”，“ＸＸ越ＸＸ，就越ＸＸＸ”的句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下，给这一组添上一层楼。最后，比一比看哪一组的楼房盖得，给的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了成功。在大班开展竞赛性的游戏活动，能进步孩子的积极性，激发孩子学习的兴趣、竞争意识、产生集体荣誉感，从而促使孩子更主动地参与游戏，开展孩子的听说才能