大班语言游戏活动教案《狐狸和葡萄》

第21页共21页大班语言游戏活动教案《狐狸和葡萄》大班语言游戏活动教案《狐狸和葡萄》。【活动目的】1、在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。〔重点〕2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚得意和老狐狸的憨厚得意，体验学习儿歌带来的乐趣。〔难点〕【活动准备】1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。2、葡萄园背景图一张。3、情景表演的音乐一段。【活动过程】一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。1、今天老师给你们带来了一个故事，想听吗？①老师讲述故事。②提问：故事讲完了，我要考考你们，刚刚我的故事发生在什么地方？③葡萄园里面有什么？④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？⑤葡萄藤长什么样子？一起用小手画一画。⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。2、继续学习儿歌的第一段。①小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？一起学说：小狐狸急的跳，好似尝尝啥味道。②他们想了哪些方法呢？一起学学看。③最后都怎么样了呢？④他们的心情如何？⑤游戏：我可以把刚刚听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试吧！⑥总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听好。⑦一起学说第一段儿歌的第一段。二、观看情景表演，理解第二段故事内容。1、接下来会发生什么故事呢？请看我的表演。①老师配乐表演。2、提问你刚刚看到发生了什么故事呢？①他们用了什么方法吃到葡萄？〔学说：叠罗汉〕。②有几只小狐狸在叠罗汉？③这个方法是谁想出来的？他怎么想出来的呢？④学说青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下抛⑤葡萄什么味道的呢？闭上眼睛尝一尝吧。3、刚刚发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。①老师念第二段儿歌。②跟我一起说说看吧，记得加上动作。三、完好表演儿歌。1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完好的儿歌，我们一起来试试看吧。2、如今我们转身表演给客人老师看，〔〕记得把动作做出来哦。四、自然完毕活动。1、孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你们喜欢这群狐狸吗？为什么？2、总结：团结起来可以做到很多事情。【教学反思】这首儿歌的内容比拟的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进展猜想、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进展一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不管是语言还是动作，都能一一的反应给老师。附《狐狸和葡萄》一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：我正口渴呢。于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：我敢肯定它是酸的。这时正要摘葡萄的孔雀说：既然是酸的那就不吃了，孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的，猴子说着便摘了一串吃了起来。大班语言教案：乌鸦和狐狸【活动目的】1、分析^p画面内容，能较合理地猜想故事情节。2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。【活动准备】1、幼儿有关于倒影的经历。2、多媒体课件一组。【活动过程】1、导入：〔出示狐狸图片〕这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？〔……〕你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。〔1〕有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢？〔2〕〔出示表情一〕狐狸在干什么？〔很馋、滴口水、口水直流……〕它在什么时候会有这样的表情？〔……〕狐狸看到好吃的，就会口水直流。〔3〕〔出示表情二〕接着看。这是什么表情？〔很得意、很神气〕你从哪里看出来的？〔4〕〔出示表情三〕再看第三个表情。狐狸怎么啦？〔低着头、垂头丧气、无精打采。〕谁来学学？我们一起试试。3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。〔1〕狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？〔2〕〔出示三幅肉位置变化的图片〕这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么一样的地方？三张画上都有什么？〔乌鸦和肉〕再仔细看看，这幅画上说了什么？a．乌鸦叼着肉飞走了。b．乌鸦叼着肉站在树枝上。c．乌鸦嘴里的肉掉下来了。〔3〕你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？〔肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达〕因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。〔4〕后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？〔……〕是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？〔四个幼儿说〕这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？〔启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴〕怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？〔充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。〕狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后，乌鸦还是受骗了，嘴一张，肉就掉了下来。看——狐狸怎么样？很得意，很神气的。〔5〕可是乌鸦呢？它会怎么想？〔想把肉夺回来〕看最后一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就垂头丧气，无精打采。那么，乌鸦是用什么方法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商量商量，一起想想。〔6〕乌鸦可能想了什么好方法？〔……〕〔7〕乌鸦终究想了什么方法？〔出示河边的图片〕狐狸来到了哪儿？它看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说——〔课件〕“河里的那块肉比你的大多啦！”乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会受骗吗？为什么？你们看——〔课件〕最后，狐狸没有吃到肉，只能垂头丧气地走了。4、完好欣赏故事。总结寓言的中心思想。〔1〕想不想听这个有趣的故事？〔完好欣赏故事。〕〔2〕故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？〔3〕你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想方法解决。假如自己不能解决的，可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。大班语言教案《乌鸦和狐狸》【活动目的】1、分析^p画面内容，能较合理地猜想故事情节。2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。【活动准备】1、幼儿有关于倒影的经历。2、多媒体课件一组。【活动过程】1、导入：〔出示狐狸图片〕这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？〔〕你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。〔1〕有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢？〔2〕〔出示表情一〕狐狸在干什么？〔很馋、滴口水、口水直流〕它在什么时候会有这样的表情？〔〕狐狸看到好吃的，就会口水直流。〔3〕〔出示表情二〕接着看。这是什么表情？〔很得意、很神气〕你从哪里看出来的？〔4〕〔出示表情三〕再看第三个表情。狐狸怎么啦？〔低着头、垂头丧气、无精打采。〕谁来学学？我们一起试试。3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。〔1〕狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？〔2〕〔出示三幅肉位置变化的图片〕这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么一样的地方？三张画上都有什么？〔乌鸦和肉〕再仔细看看，这幅画上说了什么？a．乌鸦叼着肉飞走了。b．乌鸦叼着肉站在树枝上。c．乌鸦嘴里的肉掉下来了。〔3〕你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？〔肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用因为所以的句式表达〕因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。〔4〕后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？〔〕是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？〔四个幼儿说〕这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？〔启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴〕怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？〔充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。〕狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后，乌鸦还是受骗了，嘴一张，肉就掉了下来。看狐狸怎么样？很得意，很神气的。〔5〕可是乌鸦呢？它会怎么想？〔想把肉夺回来〕看最后一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就垂头丧气，无精打采。那么，乌鸦是用什么方法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商量商量，一起想想。〔6〕乌鸦可能想了什么好方法？〔〕〔7〕乌鸦终究想了什么方法？〔出示河边的图片〕狐狸来到了哪儿？它看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说〔课件〕河里的那块肉比你的大多啦！乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会受骗吗？为什么？你们看〔课件〕最后，狐狸没有吃到肉，只能垂头丧气地走了。4、完好欣赏故事。总结寓言的中心思想。〔1〕想不想听这个有趣的故事？〔完好欣赏故事。〕〔2〕故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？〔3〕你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想方法解决。假如自己不能解决的，可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。大班语言优质课教案《狐狸和兔子》【活动目的】1.仔细观察画面，理解故事内容，能用较完好的语言表达自己的观点。2.通过对画面的质疑，大胆猜想故事情节，感知角色的心理活动。3.积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。【活动准备】1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。2.兔子、狐狸头饰各一个。【活动过程】1.观察故事开头和中间局部画面，引发幼儿对读本的兴趣和考虑。师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(老师朗读故事的名字)2.幼儿两两合作自主阅读故事前半局部。师：他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半局部，读完以后可以和旁边小朋友说一说。3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(老师根据幼儿的答复逐一出示图标，并有意识地按序进展排列)(1)师：你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思?讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致)(2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。(3)引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学，这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事)，他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进展讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进展讲述)4.老师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?5.老师带着幼儿完好地讲述故事。6.阅读画面第16页、18页，猜想故事的后半局部。老师根据幼儿的答复简单小结：你喜欢这只小兔子吗?为什么?7.带着幼儿阅读故事后半局部师：故事的结尾到底是什么样子的呢?8.幼儿两两合作完好阅读绘本。师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。9.故事表演。师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完好地表演一遍。大班语言公开课教案《狐狸和仙鹤》幼儿园大班语言教案：狐狸和仙鹤活动内容：狐狸和仙鹤活动目的：1、在观察、想像、考虑和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。3、指导幼儿学习描绘角色的心理活动。活动准备：图三副活动过程：一、观察图意，理解故事内容1、出示图1，交代角色，引出主题。有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：好朋友，今天我请客，走！仙鹤就跟着来到狐狸的家。狐狸会怎样招待仙鹤那？〔仙鹤设想各种可能性〕到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？2、出示图2〔1〕狐狸是怎样招待仙鹤的？〔2〕狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：好朋友别客气，请吃呀！仙鹤为什么不吃呢？〔3〕为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？〔4〕过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？〔5〕狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它快乐地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？〔6〕狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样招待狐狸呢？〔7〕仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。3、出示图3〔1〕仙鹤是怎样招待狐狸的？〔2〕为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？〔3〕狐狸说仙鹤笨，如今，它还会这样想吗？为什么？〔4〕仙鹤会对它说什么悄悄话呢？二、完好欣赏配乐故事三、考虑、延续你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗？大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》幼儿园大班语言教案：狐狸和乌鸦一、活动目的：〔1〕能理解故事内容，尝试用连接清楚地语言大胆表述乌鸦受骗受骗的原因。〔2〕感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。〔3〕丰富词汇：得意。二、活动准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、活动过程：1、幼儿室外站好，导入：孩子们，美丽的春天来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗？听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？出示课件：乌鸦它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？引出故事《狐狸和乌鸦》2、老师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?〔快乐〕引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的？3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？〔把肉骗到手〕它第一次〔第二次、第三次〕怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?〔狡猾〕乌鸦为什么会受骗？〔爱听好话、奉承话、赞美的话〕我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,及时对幼儿进展教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免受骗受骗。5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进展讲述。6、讲评幼儿活动情况。四、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。大班语言乌鸦和狐狸教案与教学反思设计背景为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，理解故事主要内容，接着局部深究，通过提问以读为主，引导幼儿深化理解故事的主要内容。活动目的1、能理解故事内容，尝试用连接清楚地语言大胆表述乌鸦受骗受骗的原因。2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。3、通过模拟、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦受骗的原因是喜欢听好话。重点难点1、重点：培养和开展幼儿的想象力和语言表达才能。2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易受骗的道理。活动准备1、狐狸和乌鸦的头饰2、《狐狸和乌鸦》故事动画3、大树林的图片活动过程1、导入师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗？”出示大树林的图片。“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》2、老师有表情的讲述故事。〔1〕提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?〔快乐〕〔2〕引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的？3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。〔1〕提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？〔把肉骗到手〕〔2〕它第一次〔第二次、第三次〕怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。〔3〕引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?〔狡猾〕乌鸦为什么会受骗？〔爱听好听的话〕我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,对幼儿进展教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免受骗受骗。5、活动延伸鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。教学反思因为幼儿对形象直观的事物比拟感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知程度出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲