小学一年级上册语文教案范文：三个太阳

第25页共25页小学一年级上册语文教案范文：三个太阳小学一年级上册语文教案范文：三个太阳。教学目的1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，学做有同情心的孩子。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。2、根据提供的图画和文字，想像故事情节，充实课文内容。教学过程：课前导语：一、在寒冷的冬天，假如天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课《三个太阳》。二、听录音故事《卖火柴的小女孩》，感受小女孩的饥饿与寒冷。三、指导看图，大致了故事内容。投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？四、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知。1、老师补上教材的空白语言，完好地范读课文，生初步感知文章内容。2、学生借助挂图和拼音自读课文，遇到生字做上记号，多读几次。五、出示认读字，读准字音。1、卡片出示带有认读字的生词，指名认读。教室画画女孩衣服放学亮晶晶2、出示单个认读字，开火车认读。重点提示：“服“单独读的时候读第二声，在“衣服”这个词语中读轻声。“晶”是后鼻音。3、齐读生字、生词。六、学习要求会写的7个生字，识记字形，指导书写。1、出示生字卡片，指名认读、领读。2、观察生字，说说你的发现。3、指导学生书写生字。⑴老师边范写边指导。⑵学生书空。⑶学生描红。⑷在作业本上练习书写，老师辅导评价。七、课堂总结。教学反思：小学一年级语文教案：《四个太阳》《语文课程标准》关注学生的个体差异和不同的学生需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，在本课的教学中，注意引导学生发现问题，大胆猜想，产生读书探究的欲望；让学生在学文与理论中体会动手和动脑的乐趣，激发创造的热情，从而培养学生的考虑和理论的科学探究精神。教学目的1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2．正确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重、难点1．学会本课生字新词。2．理解词句，正确朗读，背诵课文。教学时数2课时课前准备1．课文录音。2．多媒体课件：(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。(2)提示课文内容的文字课件。(3)四个太阳图片。3．生字卡片。教学过程第一课时一、揭题，质疑引导：同学们，天上有几个太阳?对呀有一个太阳，那四个太阳是怎么回事呢?(板书：18四个太阳)(生齐读两遍)面对《四个太阳》你想说些什么呢？请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后，我们就带着这些问题，一起进入有“四个太阳”的神奇世界，共同解决我们的问题。二、听课文录音，初步感知课文内容1．听完录音，说说内容。(根据学生的答复，老师贴出文中四幅关于太阳的图片。)2．自由读课文，不认识的字，借助拼音读读；圈出文中的生字，读准字音。3．出示生字卡片，抽读，齐读。三、朗读感悟，理解课文内容1．自由读课文，试着找到读书卡上问题的答案，并填入“我的想法”一栏。2、小组比赛读课文，边读边用“——”划出文中小作者的愿望。3．男、女生比赛读课文，想想你最喜欢文牛的哪个太阳，为什么。4．学生交流，再指导朗读。(根据学生的答复，板书：夏天清凉秋天香甜冬天温暖春天多彩)绿太阳(1)你为什么喜欢绿太阳?(2)课件演示关于夏天的景物图片，引导学生感受绿太阳带来的凉快。(师：大家请看，炎热的夏天到了，骄阳似火，阳光从早到晚，猛烈地直射到大地上，整个大地像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。这时天上的太阳突然变成了绿色的，大地上到处一片清凉，好舒适啊!)(3)指名读第一自然段。〔读出凉快的感觉)(4)齐读第一自然段。金黄太阳(1)哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读第自然段。(2)为什么喜欢它?(3)课件演示关于秋天的景物图片，引导学生感受金黄太阳带来的丰收喜悦。师：同学们请看，秋天来了，金黄的落叶铺满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么饱满的谷穗，果子也熟了，又红又大，多惹人喜欢呀!小朋友们快来尝一尝这水果的香甜吧!(4)指名读第二自然段。(读出你吃到水果的香甜感觉)(5)齐读第二自然段。(读出你对秋天的喜欢)红太阳(1)为什么喜欢红太阳?(2)课件演示关于冬天的景物图片，引导学生感受红太阳带来的温暖。师：小朋友们请看，一年的末季——冬天降临。雪花纷飞，百花凋零。一场大雪过后，整个世界成了银装素裹的世界。多难得的时机呀，快出来打雪仗吧!看，红彤彤的太阳照着小朋友们冻僵了的手和脸。真好呀!(3)齐读第三自然段。(读出你对红太阳的喜欢)彩色太阳(1)彩色的太阳送给谁?(春天)(2)课件演示关于春天的景物图片，引导学生复习有关春天的词语。师：同学们，一年之际在于春。瞧，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬。我非常喜欢这活力勃勃的春天，你们呢?(3)你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)(4)指导朗读。(师问生答，读后交换)四、指导背诵课文过渡、小结：多棒的小画家呀，多美的想法呀!孩子们，你们愿意把这美丽的图画和句子存人你们聪明的大脑吗?让我们一起来背一背吧11．你喜欢哪个太阳，就有感情地背诵哪个自然段。假如愿意再背背其他段落，你就更了不起了。2．用提示法指导背诵。学生根据课件提示背诵课文。五、小结收获1．师：孩子们，通过今天的学习，你的问题解决了吗?是怎么解决的?2．你有什么收获？拿出读书卡，填写“我的收获”栏。3．学生交流学习情况。六、画画悟情1．师：同学们，太阳是地球上万物的生命之。文中的小哥哥画了四个太阳，分别送给四季，表达了他的美妙心愿：送一个绿绿的太阳给夏天，让大地一片清凉；送一个金黄的太阳给秋天，让小伙伴品味到水果的香甜；送一个红红的太阳给冬天，为寒冷中的人们送来温暖；送一个多彩的太阳给春天，为人们带来无限的希望。老师也有一个心愿，送一个快乐的太阳给你们，希望你们每天都快快乐乐。我想，你们也有很多心愿吧?那就想想你想画个什么样的太阳，送给谁，或是送到什么地方。快拿起你的笔来，画你心中的太阳。2．全班交流。七、总结全文我知道大家都有美妙的心愿，我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美妙。最后，张老师还想把美国宇航局的座右铭送给大家：“只有人类想不到的，没有人类做不到的。”你有什么愿望?告诉大家，你想通过什么方法实现愿望。给你一对想象的翅膀，想个最快、的方法实现它吧!(板书：“只有人类想不到的，没有人类做不到的。”)第二课时一、检查复习1．检查背诵课文。(1)看图片自由背。傲师贴出文中四幅关于太阳的图片)(2)看课件齐背。(课件出示课文内容提示学生根据提示背诵课文)(3)指名背，师生评议。(4)齐背。2。检查生字读音。(1)出示生字卡片，抽读。(2)齐读生字卡片，稳固字音。二、质疑学完了课文，你还有什么不明白的地方?三、识记字形1．自主识字，发现识记方法。如：(1)换部件识字：团一因常一尝孩一该(2)比拟识字：热一熟秋—伙(3)偏旁识字：伙、伴(4)师生对话，说偏旁认读汉字。2.稳固识字。(1)由学生推荐小老师，带着大家认读生字，并组织同学给生字组词。四、写字指导1．学生自主观察字在田字格里的占格情况。2．重点指导“园、因、阳、为”的写法。(1)“园、因”二字都是全包围构造的字，注意被包围局部的大小要适中。(2)“阳”字的左耳高且小，“日”字写在中央。(3)强调笔顺规那么，如“因”是先里头后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。(4)强调正确的书写姿势。3．学生观察老师范写。4．学生书写。5．学生描红，独立书写，老师个别指导。6．评议，修订。板书设计：“只有人类想不到的，没有人类做不到的。”小学一年级下册语文教案：四个太阳四个太阳综合课1、会认13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3、在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。会认12个生字，会写6个生字。在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。理解孩子的愿望。读中感悟、以读促理解字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔两课时第一课时㈠、简笔画导入新课1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？㈡、范读或自读课文1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小朋友画的太阳是什么样的？3、谁上来画一画？4、画四个太阳送给谁呢？随答复板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。5、你喜欢这篇课文吗？为什么？㈢、认识生字词语想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。1、指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语。2、检查。⑴、出示字卡。⑵、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。⑶、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？㈣、读通课文，理解大意1、指导小组练读，互相评评议议。2、检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？请站起来读。3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？小结：因为孩子想让世界更美丽、更舒适，这是他美妙的愿望。㈤、写字1、引导学生观察生字，从中发现了什么。2、说说写字的时候要注意些什么，可以编一编口诀。提示大口框的写法：先里头，后封口。3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。4、检查，个别指导。㈥、教学效果测评1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。㈦、拓展学习向爸爸妈妈理解太阳与我们生活的关系。第二课时㈠、复习与导入新课板书：四个太阳1、上节课你有哪些收获？2、向父母理解了哪些关于太阳的知识？㈡、朗读课文1、你最喜欢哪段课文？你为什么喜欢这段？把你喜欢的词语圈出来。2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。3、把你喜欢的段落多读几遍。4、谁认为自己能把这个自然段读得，谁就站起来读。5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜欢的词语，还可以有自己的创造。㈢、互相帮助，背诵课文1、既然我们喜欢这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。教小朋友把你背的这段背下来。2、领背课文前三段。按课文顺序，老师背第一句，学生背下文。3、谁发现了，老师背的句子有什么特点？领背第四段。这一段又是怎样开头的？㈣、画太阳：展开想象，表达愿望1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了喜欢课文中的太阳，还喜欢什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特别的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？㈤、办画展，说太阳组织交流：1、找你喜欢的同学互相说说。2、说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们马上可以办画展了。3、数一数，黑板上共有多少太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。4、如今，小朋友看到这么多的太阳，想说什么？总结：愿孩子们有美妙的愿望，有仁慈的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美妙了。5、可以给我们的画展取个名字吗？板书：美妙的世界〔或学生取的名字〕6、谁来当讲解员，把自己的画说给全班同学听？㈥、教学效果测评1、先口头说一说，会写的字可以写下来。随学生答复板书局部词语。2、朗读和背诵课文，同桌互相检查。㈦、拓展学习轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作者为什么想种太阳呢？你喜欢作者奇特的想象吗？喜欢的话就多读几遍。七、作业设计回家给家长讲一讲今天学的故事，说说你是怎么想的。八、板书设计18、两个太阳〔学生涂色〕春夏秋冬〔学生的画〕一年级上册语文教案:ü教学目的1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。3、继续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会ü和yu教学时间1课时教具准备生字卡片、小黑板教学过程教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu一、创设情境，导入新课1、出示图片〔春天景物〕同学们这是什么季节的景物？〔春天〕你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？2、同学们谈得真好，春天是非常美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，认识生字1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。2、老师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”终究是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。〔1〕小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。〔2〕师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。〔3〕换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。三、学习韵母ü1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。〔教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去〕2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出ü的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆ü的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带腔调的韵母ü，体会四个腔调的变化。6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其腔调，说说它们是几声？7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。〔ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、师示范写，学生跟老师写〔注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写标准，要写得漂亮〕四、学习整体认读音节yu1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。3、练习四声。出示带腔调的音节yu让学生反复读，体会四声中腔调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。板书设计6、春姐姐山上树东西住————————————————————————————————————————————课后附记小学一年级上册语文教案：妈妈教学要求：1、认识14个生字，会写“里、星、么、入、太、中”6个字。2、朗读课文，背诵课文。3、体会妈妈对子女的爱。教学重、难点：1、重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。2、难点：联络生活，体会妈妈的爱。教学准备：录音机，《世上只有妈妈好》的录音磁带，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、音乐欣赏，导入新课。1、播放歌曲：《世上只有妈妈好》。师：会唱的小朋友跟着唱。2、曲完后，师问：小朋友们知道这首歌曲的名字吗？大声地告诉老师！那么，小朋友想一想，妈妈是怎样对你们好的呢？〔让学生自由地说〕3、今天，我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌，题目叫《妈妈》。〔板书课题〕二、范读课文，体会诗境。1、师有感情地范读课文，生体会诗境。2、过渡：这么好的妈妈，小朋友们都有吧！这么优美的诗句，小朋友们都想读吗？三、自由朗读，生生互动。1、请小朋友们看拼音自由朗读课文，遇到困难可以问小组长或同桌。2、找出你最喜欢的诗句，反复朗读，读给同桌或小组成员听。四、汇报朗读，理解词句。1、请小朋友们说说你最喜欢哪一句？师以第一个小朋友说的诗句为例，指导学生阅读理解。如第一节：妈妈是家里的星星，她的眼睛是那么亮堂。〔1〕说说课文把妈____作什么？师板画：〔2〕想一想，为什么说妈妈是星星？板书：亮堂。〔3〕小朋友闭上眼睛回忆一下，在生活中，你觉得你妈妈的眼睛什么时候最亮堂？〔让学生联络联络自己的生活，自由地说一说，体会妈妈的爱〕〔4〕带着妈妈的爱，读第一节。〔指名读，分小组读，赛读等〕〔5〕看到小朋友读得这么好，老师也想来读一读，行吗？师范读后生再读。2、小组合作学习第二、三节。〔1〕由小组长带着组员，按以上步骤进展学习，老师参与到其中一、两组理解学习情况。〔2〕检查小组学习情况：a、指名一个小组汇报学习第二节，师引导学生看情境图，并相机板书：梦乡。b、反复练读第二节，小组间赛读，看哪个小组读得。c、再指名一个小组汇报学习第三节，师相机板书：暧洋洋。d、请小朋友联络家庭生活，说说妈妈给家里带来哪些温暖。〔可让学生先互相说，再汇报说〕e、有感情、有节奏地练读第三节。五、熟读成诵。1、分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读。2、练习背诵。师提醒：背诵时也要有感情，不能唱读。第二课时一、复习导入。1、哪些小朋友会背《妈妈》这首儿歌？会背的小朋友站起来，带着你的表情、动作，带着你