小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案

第38页共38页小学二年级语文下册《____的蝴蝶谷》教案小学二年级语文下册《____的蝴蝶谷》教案。教学目的细读课文第二～四自然段，理解____蝴蝶谷的由来，以及每年季蝴蝶谷的迷人景象。2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵。3．激发学生对祖国的宝岛____的热爱之情。教学重点难点：能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。教具：多媒体课件教学过程：一、复习检查1多媒体出示地图，用聚光灯功能显示____岛，出示____地图谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的____就是个美丽的地方，谁湾填空练习：祖国的宝岛〔〕气候〔〕，水〔〕，花草〔〕，是〔〕生长的好地方。3是啊，____岛确实是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个出名世界的蝴蝶王国走一走，看一看吧！〔出示课题：19____的蝴蝶谷，齐读〕4引导质疑：？二、感悟第二自然段。1那我们赶快来看看是怎么介绍的呢？〔出示〕自由轻读课文第二自然段，数有几句话，想想你知道了什么？2交流：〔1〕山谷？〔2〕你们看，一群群蝴蝶赶来了。〔演示多媒体课件〕A你们看到了什么？B出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出一群群”指名读，齐读，读出蝴蝶的多。C这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出色彩斑斓A出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件B课件出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是〔〕，有的是〔〕，还有的是〔〕，真是〔〕。看图同桌互练，指名说。读好色彩斑斓〔3〕这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生答复出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。A、自由轻读句子，看看有什么不同？B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？C、这几个词确实用得生动准确。如今你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！〔学生到前蝴蝶〕随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会?交流。D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。总结：____的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。三、感悟第三自然段。1、过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了出名世界的蝴蝶王国了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？2、默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景--。3、我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子：〔1〕有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷，在阳光的照耀下，金光灿灿，非常壮观。A、自己读读，说说迷人在哪里？B、出示金光灿灿指名读。说说什么东西是金光灿灿的？C、再读句子，想想为什么此时的山谷会金光灿灿？播放课件说说你看到了什么？D、师语言描绘：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读非常壮观〔板书〕。E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好似看到了什么？齐读。〔2〕有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。B、理解、板书五彩缤纷指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？C、理解、板书上下翻飞蝴蝶动作，你们看，这就是上下翻飞从这个词你知道了什么？D、播放课件：小朋友，这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？〔蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……〕E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。〔学生自由练习背诵，指名背〕。____还会有哪些蝴蝶谷？我来到红蝶谷，这些得意的小精灵有的飞到我的发辫上，有的停在我的肩膀上，有的围着我的花裙子翩翩起舞。四、感悟第四自然段。1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽得意，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。2、看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢送客人的？交流。3、自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好翩翩起舞、团团围住。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？4、选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。5、师小结：受到小蝴蝶们热情的欢送，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群得意、聪明的小精灵呀！6、齐读第四自然段。五、总结。今天，我们一起参观了出名世界的蝴蝶王国，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽得意。板书设计：19____的蝴蝶谷黄蝴蝶：金光灿灿非常壮观彩蝴蝶：五彩缤纷上下飞舞f132.更多教案延伸阅读沪教版小学二年级下册语文《迷人的蝴蝶谷》教案篇一教学目的：1、认识本课10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷迷人的景象。教学过程：一、观看图片，提醒课题。师：在上课之前，我们先来欣赏一组图片。媒体出示：蝴蝶图片师：这些图片上都是美丽的蝴蝶，它们色彩斑斓，有的大有的小，形态各异，不少都是我们从未见过的品种。师：从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情，老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方，那里的蝴蝶是这里的几千几万倍，你们一定知道，那里就是——〔哪里的蝴蝶谷？〕——____的蝴蝶谷媒体出示：____地图学习生字：湾：自学师：宝岛____是我国第一大岛，位于祖国的东南面，____的自然条件非常合适蝴蝶的生长，所以____也被称为蝴蝶王国。媒体出示：第一小节师：大家一起读读课文第一小节。师：蝴蝶谷三个字都是生字，先来学一学。师：蝴的部首是——虫字旁，右边是一个胡，它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺，跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁，你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗？许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。〔请两位同学〕师：“谷”，请大家在桌子上书空一下，数一数它有几笔。〔7笔〕人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。齐读课题师：好，今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。〔媒体出示要求〕师：请大家把书翻开，我们先来自学课文，边读边考虑，蝴蝶谷的名字是怎么来的。〔1〕读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，遇到读不通的地方多读几遍。〔2〕蝴蝶谷的名字是怎么来的？师：下面，根据自学要求自学课文。2、指名分节读课文，老师随机正音。师：同学们学得很认真，就请几位同学分小节读课文，看看字音都读准了吗？〔指名读，评价〕师：如今说说，“蝴蝶谷”的名字是怎么来的？生：一群群蝴蝶赶到山谷聚会，因此这里被称为蝴蝶谷。师：你刚刚找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读？媒体出示：因为________________________，所以这些山谷被称为蝴蝶谷。师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢？媒体出示填空每年春季，一群群蝴蝶〔飞过〕花丛，〔穿过〕树林，〔越过〕小溪，〔赶到〕山谷里来聚会。引读：飞：是呀，在低矮的花丛中，蝴蝶〔飞过花丛〕穿：在茂密的树林里，蝴蝶〔穿过树林〕越：在小溪上可不能停留啊，要飞快地〔越过小溪〕赶：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地〔赶到山谷〕师：这些动词用得太准确了，来，大家一起读好这句话，注意动词读重音。过渡：因为____有许多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会，所以这些山谷被称为蝴蝶谷，那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢？我们先来学习课文的第二小节。三、研读课文，品味迷人第二小节师：自己读读第二小节，这小节是围绕哪句话来写的，请你用直线划下来。师：〔你很会读书，一找就找到了。〕谁来读这句话，其别人想想看，这句话说明了什么？〔品种多〕而且它们〔各有各的特点〕板书：品种多、有特点师：蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点，课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。师：这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。师：有四百多种，但是课文只介绍了其中两种，因为他们非常有特点师：自己读读描写蝴蝶的话，想想这两种蝴蝶有什么特点？挑你喜欢的一种说说看。随机出示句子：蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光芒。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。蛇头蝶：读读文中的句子。请你上来指一指，蛇头在哪里？舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案，而且有脸盆那么大，真是太有特点、太奇特了，喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。黄裙凤蝶：请你读一读，课文是怎么描写的。你知道逆光是什么意思吗？拿起这张印有蝴蝶的纸，对着灯，光线从蝴蝶反面照来，这就是逆光。黄裙凤蝶逆光下发出的光芒，只有这里有，再也找不到一样的了，所以是——独一无二。喜欢它的同学，一起读这句话。小结：作者介绍蝴蝶谷的迷人，就是围绕中心句抓住了蝴蝶品种多，有特点来写详细的。〔4〕学习生字：案：前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字，组词。辉：自学过渡：____的蝴蝶不仅品种多，而且外形独特，所以这些蝴蝶非常美。板书：蝴蝶美我们接着学习第四小节，看看它的迷人还表如今什么地方。2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。媒体出示句子：每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。师：请一位同学读读这句话，其他同学一边听一边考虑，哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出来。师：蝴蝶谷迷人，就是因为蝴蝶又多又美，从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢？数不清：多一把：一把五颜六色的花瓣，指的就是〔蝴蝶〕翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞，它的样子多美啊五颜六色：颜色多，色彩丰富，正是因为蝴蝶的品种多。蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去，大家一起做做动作。〔请个爱跳舞的女生来做做动作好吗〕师：看了迷人的蝴蝶，谁再来读读这句话。〔2、3人〕齐读师：蝴蝶优雅飞舞的样子太美了，它们在花丛中也是一道独特的风景，谁来读读这一句。媒体出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富？〔色彩斑斓〕你还知道哪些形容颜色多的词语吗？师：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。乍一看是什么意思？〔第一眼看上去，猛得一看〕猛得一看，第一眼一看，以为蝴蝶是鲜花呢！再仔细看，哦，原来不是花儿，是蝴蝶啊！作者这样写是为了告诉我们什么？〔说明蝴蝶色彩丰富，和花一样美〕蝴蝶色彩斑斓，和鲜花融为了一体。我们来看看这段视频。出示视频师：看了那么美丽的蝴蝶，相信你们一定能把这句话读得更好。谁来试试看？〔2、3人〕齐读师：蝴蝶总是和鲜花联络在一起，所以当有穿着花衣服的游客，就会发生有趣的一幕，一起来读第五小节。师：这景象多么美啊板书：景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节这就是：迷人的蝴蝶谷四、语言理论，复习稳固。复习词语：____充足图案脸盆逆光花蕊花纹光芒吮吸大批独一无二五颜六色色彩斑斓篇二教学目的：1、认识本课10个生字，积累词语7个，指导写好较易写错的字“辉、批”。2、能正确、流利地有感情地朗读，体会蝴蝶谷的迷人。3、通过对文本的体验感悟，能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。4、感受祖国____蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国宝岛____的情感。教学重难点：1、联络上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。2、能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。教学过程：一、提醒课题1、师：小朋友们，你们看，老师给你们带来了一位新朋友！出示视频师：说说你看到了什么？指名交流2、师：仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍，有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶，那里就是——出示板书：蝴蝶谷〔看清老师书写〕3、学习3个生字。〔1〕积累带有虫子旁的词语。〔2〕学习“谷”：“谷”是指两山之间凹陷的地方，那么，谁能在这张图上找出“谷”在哪？4、师：蝴蝶谷在哪儿呢？课前，我们已经预习过课文，谁来答复一下。出示“____”师：____可是我们祖国的宝岛，你理解____吗？出示第一节；〔1〕来，自己读读这句话，注意读准字音，不加字、漏字。〔2〕指名读〔3〕引读：祖国的宝岛____，气候——，雨水——，草木——，鲜花——，是蝴蝶——。5、师：蝴蝶谷里的蝴蝶不仅多，而且还很迷人呢！出示板书：迷人的蝴蝶谷师：谁能用好听的声音读好课题？指名读齐读师：接下来，老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。二、学习课文第3节，理解蝴蝶谷名字由来。1、师：为什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想理解其中的原因呀，我们得认真地读读课文。出示：自学要求2、自读课文，用“——”划出句子。3、交流〔1〕媒体出示第3节，指导朗读。〔2〕句式训练媒体出示：因为，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。人们把这些山谷叫做蝴蝶谷，是因为。4、师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢？媒体出示填空：每年春季，一群群蝴蝶〔飞过〕花丛，〔穿过〕树林，〔越过〕小溪，〔赶到〕山谷里来聚会。〔1〕指名答复。〔2〕从这些表示动作的词语中，你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的心情呀？〔开心、急迫〕〔3〕读好这些词语：飞过穿过越过赶到〔4〕这些动词用得太准确了，来，和老师一起读好这句话。总结：同样是动作，作者却用了不同的动词来表达，使得这句话更加生动形象！三、学习第2节，体会蝴蝶谷的迷人。1、师：成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里，这样的景象是多么壮观、多么迷人啊！请大家自己读读课文的第2小节，要认认真真地多读几遍，边读边想：这一小节是围绕哪一句写的？媒体出示2、指名读第2节第一句话。〔1〕这句话告诉我们什么？〔板书：品种多，各有特点〕〔2〕你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。〔“四百多个”〕〔3〕指导朗读指名读齐读3、师：蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点，课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。瞧！这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。出示图片〔1〕看着图，选你喜欢的一种读读有关的句子，并说说它奇特在什么地方。出示要求：选读想蛇头蝶：样子奇特〔抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”，板书：图案、大小〕黄裙凤蝶：色彩奇特〔抓住“金黄色”“珍珠般的光芒”，板书：色彩〕出示：独一无二〔再也找不到和它一样的了〕读词语〔2〕学习生字：辉〔3〕师：老师和大家一起来读第2小节，读到你喜欢的蝴蝶时，请你站起来，大声读出描写它奇特的句子！我来听听哪个小朋友读得最有感情小结：作者介绍蝴蝶谷的迷人，就是围绕中心句，抓住了蝴蝶品种多，有特点来详细描写的。〔4〕师：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢！你能学着第2小节的样子，来给我们介绍一下这些蝴蝶吗？可以从蝴蝶的图案、大小，也可以说说蝴蝶的色彩和外形。出示：_____蝴蝶的样子真奇特！____________________________________。四人练习交流四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。1、师：我们接着读下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多，各有特点，还表如今什么地方？〔1〕自读课文〔2〕师：读了这一小节，蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象？〔多、美〕板书：又多又美2、指导朗读第一句。媒体出示句子：每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。〔1〕指读第一句，其他同学一边听一边考虑，哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出来。〔2〕交流：数不清翩翩起舞五颜六色〔3〕学习生字“翩”读词语：翩翩起舞〔4〕出示图片〔5〕这么多翩翩起舞的蝴蝶，难怪作者会把它们比作——〔说明蝴蝶色彩美〕〔6〕齐读，边读边做动作3、指导朗读第二句媒体出示句子和图片：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。〔1〕指名读〔2〕哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富？〔色彩斑斓〕〔3〕你还知道哪些形容颜色多的词语吗？五颜六色、五彩缤纷、姹紫嫣红、万紫千红、五光十色、绚丽多彩4、师：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。〔1〕乍一看是什么意思？〔第一眼看上去，猛得一看〕〔2〕出示图片师：猛得一看，第一眼一看，以为蝴蝶是鲜花呢！再仔细看，哦，原来不是花儿，是蝴蝶啊！作者这样写是为了告诉我们什么？指名答复总结：说明蝴蝶色彩丰富，和花一样美五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。1、师：这样色彩斑斓的蝴蝶满山谷的飞舞着，怎能不令人陶醉呢！引读第4小节师：游客不禁感慨引读第5小节2、小结：蝴蝶谷的迷人不仅表达在蝴蝶品种多，数量多，而且外形独特，色彩斑斓，形成一道独特的美景。这就是——迷人的蝴蝶谷3、读词语篇三教学目的：1、认识本课10个生字，书写“夺、汁、乍”三个字。2、理解课后9个词语，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。3、能正确、流利地朗读课文。4、读课文，展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在现实的根底上，做到想象合理，不拘泥于课文。5、可以运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。6、感受祖国____蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。教学重点：1、认识本课10个生字，书写“夺、汁、乍”三个字。2、理解课后9个词语，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。教学难点：1、读课文，展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在现实的根底上，做到想象合理，不拘泥于课文。2、可以运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。教学准备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程：一、引出课题1、出示中国地图，你知道这是什么地方？板书：____2、你知道____是个怎么样的地方？3、出示：祖国的宝岛____，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。学习生字：湾齐声朗读句子。4、今天，老师要带大家到我国的____省去看看那里的一个山谷，名字叫“蝴蝶谷”。5、板书课题：10迷人的蝴蝶谷二、初步感知课文。1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节？〔六小节〕2、自学课文的生字〔1〕注意“乍”的读音。〔2〕“逆”的字形。〔3〕用的方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。三、学习课文1、选择你喜欢的小节来读一读。2、学习课文第2小节〔1〕师范读课文第二小节。〔2〕这小节告诉我们什么？〔3〕作者是怎样描写蝴蝶的？根据学生答复出示：先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。3、再轻声读课文。4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子，用直线表示出来。5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。6、交流学生已经积累的描写风光的好词语。7、指导朗读课文。8、男女生比赛读课文。9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么？〔出示说话提示：请你用上刚刚已经积累的好词语。〕四、说一说〔出示蝴蝶图片〕小朋友，你见过的蝴蝶是怎样的？选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。〔出示说话提示：仿照书上的句子来说一说〕五、拓展知识〔出示有关于蝴蝶的网站〕请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。板书设计：10迷人的蝴蝶谷____：气候温暖雨水充分草木繁多鲜花盛开蛇头蝶黄裙凤蝶小学语文二年级下册教案：画风画风授课时间：教学目的：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。2、正确、流昨、有感情地朗读课文。3、理解风与事物的关系。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：理解风与事物的关系。教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作教学课型：新授课教具准备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣。1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。〔云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手〕2、点名学生答复。3、今天我们来共同理解风。〔板书：画风〕二、感受形象，加深体验。1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？如今大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、初读感知，合作学习。1、自由读课文，划出不认识和不会读的字。2、学习查几个字。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字。5、开火车认生字。6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。四、有感情地朗读课文。五、课堂总结：六、作业布置:七、板书设计:八、课后反思:小学二年级下册语文《画风》教案【教学目的】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】教学挂图、卡片。【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?谜底：风2、板书：风。3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。4、板书：画。二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?⑴自由读课文，借助拼音读准字音。⑵出示卡片，全班齐读生字。⑶开火车读，在就个别字组词。⑷做个小游戏。⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(____)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半部分是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。如今俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)2、汇报：⑴赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。板书：旗子飘⑵陈丹：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。板书：小树弯⑶宋涛：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。板书：雨丝斜⑷赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。”体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。板书：风车转2、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友擅长观察生活，遇到问题擅长动脑筋。)板书：敢想敢做，擅长动脑。3、如今呀，俺们要来展示你们朗读课文的程度。谁想来展示呢?⑴个别读(分段朗读)⑵分角色朗读课文(分小组朗读)4、刚刚，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。如今阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗?例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人迎风向前走。四、小结风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中擅长观察事物，遇到问题要擅长动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。五、板书设计旗子飘小树弯敢想敢做15、画风雨丝斜擅长动脑风车转五、作业1、分角色朗读课文，体会三个小朋友擅长动脑的句子。2、画画风，画好后与同学交流。小学语文二年级下册教案：守株待兔一、教学目的1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，继续培养学生借助拼音认读生字和分析^p合体字字形的才能。2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的才能。3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有幸运心理，假如不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。二、教学重点1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。2.在教学过程中，逐步进步学生的朗读才能。三、教学难点理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。四、教学准备多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的绿、黄、红色星假设干颗。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)看图激趣，故事导入。1.(出示本课的三幅图)同学们，你们都爱听故事吧?故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁?他在干什么?结果怎样?(学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的标准语言做准备。)2.谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字?(以此种方法理解学生对故事的主题把握的情况，从而发现学习的小骨干。)3.借助学生的答复板书课题：守株待兔。4.谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思?5.你们看图后的猜测和给故事起的名字对不对呢?我们一起来读课文吧!瞧，这是三颗不同颜色的星星(出示星)想不想得到?这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。(二)初读课文，整体感知。1.争夺绿星开场。请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字音读准。(3)出示词语卡片，进展认读。守株待兔古代慌忙逃走撞断捡起兔肉(得)到旁边这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们去除。①指名读字词，同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读，听一听。③全班齐读生字词。(老师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练习。)(4)小结：同学们真不简单哪!只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星，请大家夸夸自己吧!2.如今我们要夺取第二颗。(1)请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍，读通顺后再接着往下读。(2)通过读文你知道了什么?兔子是怎么死的?农夫是怎么想的?(3)引导学生朗读“他想，这可是白捡来的廉价，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。(要读出农夫强烈的幸运心理。)(4)板书：捡(5)看第二幅图，进展发散想象。农夫越想越快乐，请你根据课文的内容想想，他心里在想什么?又在为什么快乐?(农夫为白捡了兔子而感到快乐。他认为自己占了大廉价，以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。)(6)请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。(7)小结：大家真了不起!我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗。3.摘取红星，如今开场!(1)指名读课文的第二自然段。(2)答复下列问题：什么叫“守株待兔”?成语中的“株”指什么?“待”是什么意思?(3)师生边读边讨论进展探究性学习。①农夫是怎么做的?让学生看投影读一读：第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。(还可以怎样读呢?)②农夫的做法对吗?为什么?③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边……生：等着兔子来撞树桩。师：两