小学二年级上册语文教学设计范文：慰问军属

第45页共45页小学二年级上册语文教学设计范文：慰问军属小学二年级上册语文教学设计范文：慰问军属。教学目的1、懂得要尊敬军属、热爱军属。要为军属做力所能及的事。2、能看图把同学们慰问军属的经过说清楚，说详细。教学重点、难点教学重点：理解为什么要慰问军属；能看图把慰问军属的经过说清楚、说详细。教学难点：能有序地观察图画，用上：有的……有的……有的……还有的……。的句式把慰问军属的经过说详细，并能把两幅图的意思连起来说清楚。教学准备1、两帽放大的教学图，其中第2幅图上仅画老大。2、将第2帽图中戴红花、唱歌、跳舞、送苹果分别制成剪贴活动图。教学时间：1裸时教学过程：1、提出任务，明确要求。这节说话课我们要进展看图听说说训练。看看谁看图看得最仔细，学得最认真，说得最清楚、详细、完好。2、看图谈话揭题。〔1〕出示图1，理解”军属”。请看图，你从房门上挂着的两张照片知道了什么？〔这家有人参军。〕那么门前的两位老人是谁？军人家里的人叫什么？〔板书：军属〕还从什么地方看出这是军属的家？〔“荣耀人家”这几个字。〕解放军叔叔为了保卫祖国，远离家乡、亲人，好多年未能回家一趟，他们的家属该有多寂寞呀，他们多么需要人们的关心帮助，你们想去看望他们的家属吗？〔2〕揭题：慰问军属。慰问军属就是用语言行动或物品抚慰问候军人的家人。3．看图练习说话。〔1〕看图1。①图上有谁？用学过的“有……有……有……还有……”句式说说。〔图上有老师，有同学们，还有军属爷爷奶奶。〕②老师带着同学们到什么地方去干什么？板书：〔谁〕到〔什么地方〕去〔干什么〕指名说，同桌互说。要求人人会说。③看看，同学们是怎么去的呢？连起来，说说谁怎么样地到什么地方去干什么。〔2〕看图2①同学们是怎样慰问的，他们在做些什么呢？〔师逐个加贴苹果，唱歌、跳舞图片，分别指名说〕②谁会连起来说说小朋友们是怎么做的。因为他们在干着不同的事，我们可以用上”有的……有的……有的……还有的……”句式来说。自轻声练说。③指名说，生评议。说说这位同学是按什么顺序说的？〔指导：可由远至近，亦可由近至远〕。我们看图和说话都要有一定的顺序。④同学们不但做了这些事，一定还会对爷爷奶奶说些什么。想想，他们在说什么呢？〔要求想象合理〕。⑤连起来说说同学们来到军属爷爷奶奶家是怎样慰问的，他们做些什么？说些什么？A、指名说。B、老师无声点图，再次引导学生回忆观察说话的顺序。生边看边想句子。C、同桌轻声互说。⑥看图，军属爷爷奶奶的表情是怎样的？他们好似在对同学们说些什么？指名说。4、稳固练习。〔1〕接力比赛：每组推选两名学生，分别说图1、图2的内容。要求说得清楚、详细，前后衔接自然，看哪组的两位同学说得。说后师生评议。〔2〕看看谁最能干，能一个人把刚刚两个同学说的容连起来说。四人小组练说，派代表说。〔到达上述目的，表扬鼓励〕〔3〕联络实际练说。①你参加过慰问军属活动吗？说说。②你们知道除了慰问军属还可以慰问谁？你参加过其他的慰问活动吗？简单说说你们是怎样慰问的，用上“有的……有的……还有的……”句式。5、总结。今天学了这一课，你觉得图上的这些小朋友得意吗？为什么？他们是尊敬军属，热爱军属的好孩子，我们要向他们学习。6、课外练习。把图的内容说给家长或邻居小弟弟小妹妹听，并学习图中小朋友，理解附近军属，开展慰问军属活动。F132.f132.更多教案编辑推荐二年级上册语文教学设计：《语文园地二》一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探究和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进展稳固生字，并适当进展拓展；“我会读”进一步发现和稳固这种汉字的构字特点。过程建议：我会认。1、出示多媒体课件〔两组汉字错落排列〕引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的一样点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？〔熟字加偏旁〕3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进展交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进展比拟，来稳固读音一样的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音一样或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进展举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的气氛中学习。过程建议：读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比拟带点的字的一样点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习。1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法——部首查字法，老师介绍部首的含义。3、老师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。〔确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字〕6、比赛进展书中练习。评出“小能手”。口语交际本次口语交际是在学习《我选我》一课的根底上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人效劳的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，互相促进。交际准备：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件〔《我选我》课文插图〕观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？〔学生自由谈〕王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。〔1〕假如班里改选干部，你会不会选自己?〔2〕设立岗位，启发竞选。〔针对班级的实际情况来进展，也可以假设岗位。〕〔3〕小组内选定岗位，进展练习。3、竞选展示。小组内进展交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进展评议。展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，互相学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进展。小学二年级上册语文教学设计范文：李子核教学目的：1、理解课文，懂得不能说谎话，要做老实的孩子。2、学会本课12个生字，理解”打算、周围、注意、费事。结结巴巴、等词语的意思。3、能正确地朗读课文。教学重点、难点教学重点：1、生字字形：塞〔“人”下面有三横〕。吞〔上面不是“天”〕拿〔会意字，把手合上就是拿〕2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。教学难点：理解瓦尼亚开场为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿……一会儿……”造句。教学准备李子一只、课文录音、抄有比拟句子和练习题的小黑板、课本挂图。教学时间：3课时第1课时课时目的1、学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。2、初读课文，理解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。教学过程1．联络实际，提醒课题。〔1〕〔出示李子〕这是什么？你吃过它吗？〔指导学生谈谈李子的外形，味道。〕李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？〔2〕出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像？〔指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。〕2．听课文录音，略知大意。边听边考虑：〔1〕课文主要讲了一件什么事？〔2〕还有什么不懂的问题。讨论后老师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。3．自由读课文，自学字词。要求：〔1〕读准生字字音，想想用什么好方法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。〔2〕看看课文有几段，每段告诉我们些什么？4、检查自学，初读课文。〔1〕指名分段读课文，评一评谁读得。〔2〕正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴””中的“结”念“轻声”。〔3〕交流记生字的方法。刚刚在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好方法说出来给大家听听。〔生说一种方法，师在田字格中写一个字。〕5、学习第1段。〔1〕妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。〔2〕哪个词是“准备”的意思？〔打算〕“孩子们”是指谁？〔瓦尼亚和他的兄弟姐妹们〕〔3〕齐读第1段。6、写字指导。塞：上中下结枕…年间是三横。吞：第一笔是横，不要写作撇。7、作业：完成课堂作业第1、2、3题。第2课时课时目的：1、学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开场为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。2、练习有感情地朗读课文。教学过程：1、复习稳固。抽认生字、组词。2．学习课文第2至5段。〔1〕指名读第2段。A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？〔因为他从来没吃过李子，非常想吃。〕B、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。联络上下文说说“他”是谁？”“闻闻”是闻什么？他想知道什么？〔气味〕“摸摸”是摸什么？他想知道什么？〔感觉一下外表。〕他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿……一会儿……”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？〔想知道李子的滋味。〕从这些词可以露出他的急迫心情？〔很想、马上〕C、他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。比拟句子：“他看看周围没人。“他看看周围没人注意。”两个句子一样吗？“塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？D、读读第2段，说说这段主要告诉我们什么？〔2〕找出写第2幅图的课文，指名读第3段。A、出示：“吃完后，妈妈发现李子少了一只。…在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢？〔因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。B、自己轻声读课文，对照图画，考虑：图中画的哪位是瓦尼亚？听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么一样和不同？C、讨论考虑题。出示句子：瓦尼亚脸红了。瓦尼亚脸红得像大红虾一样。你喜欢哪一句？为什么？这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。D、这段主要告诉我们什么？〔3〕瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4。5段。指名答复。“想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？〔妈妈的话和句未的感慨号表达了担忧、关切的语气。〕练读妈妈的话。“吓”是什么意思？瓦尼亚为什么害怕？从哪里看出瓦尼亚心里非常害怕？〔脸色发白。结结巴巴〕“结结巴巴”是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。3、有感情地朗读课文，师小结课文内容。4、课堂练习：完成课堂作业第4、5、6题。第3课时课时目的：1、总结课文，理解课文中事例说明的道理，教育学生做个老实的孩子。2、学会用“一会儿……一会儿……”的句式造句。3、复习稳固所学字词。教学过程：1、复习检查：听写字词。2、提出本节课任务。上节课我们学习了课文，理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。〕还要复习稳固这一课的知识。3、围绕问题展开讨论：〔1〕瓦尼亚做得对不对？为什么？用小黑板出示3个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。A、瓦尼亚没有得到妈妈的同意。B、瓦尼亚吃了李子。C、瓦尼亚说慌话。〔瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。调一日假如你是瓦尼亚该怎么做？〔3〕当你做错了事后是怎样做的？我们应该怎样做个老实的孩子？小结：老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜欢的老实的孩子。4、练习有感情地朗读课文。5、稳固练习，指导造句。找出课文中运用“一会儿……一会儿……”的例句，读一读。这个句子用了两个“一会儿”说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么情况下用“一会儿……一会儿……”连接句子。出示小黑板：“天上的白云一会儿像小白羊，一会儿”。请同学把句子补充完好，说明白云形状的多变。仿照例句，独立成句。想想：谁〔什么〕一会儿怎样，一会儿怎样。6、课堂作业。完成作业本第3、4题。小学二年级上册语文教学设计：____的扁担教学目的:1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,学习课文,感悟____同志以身作那么,与群众同甘共苦的高尚品质.教学重点:1,会认18个生字,会写8个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.教学难点:1,按笔顺规那么书写8个字.2,感悟____同志以身作那么,与群众同甘共苦的高尚品质.教学准备:生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图.教学时数:3课时.教学过程:第一课时(一)激趣引入1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙.(这是扁担)出示投影,板书:扁担.如今我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不兴旺的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!2,板书课题:6,____的扁担3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗相机简要介绍____及其课文背景.(1928年4月底,____,____率领一部他南昌起义和湘南*的队伍,来到井冈山,和*领导的秋收起义____成功会师后,国民党把井冈山____根据地视为眼中钉,肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二次"会剿"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了准备第三次反"会剿",粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积发动群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年,____军长已是40多岁了,但他经常亲自带着战士们下山挑.)(二)初读课文.1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号.2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段.4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.5,质疑:初步理解以下词语坳:山间平地.围剿:包围起来消灭掉.经济封锁:用强迫的力量使跟外界经济联络断绝.绵延:连续不断.(三)集中识字.1,在本课中,你找出了哪些生字根据学生答复,贴出生字卡片:朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好方法3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读.如:担战士军令井冈山粮食指出"担"是个多音字,本课读dàn担子,扁担,还有一个读音是什么(dān担忧)指导学生读好后鼻音:令粮4,交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡5,多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读.(四)稳固练习.1,游戏:识字大餐.将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音.(五)作业设计.将本课的生字和课文读给家人听.第二课时复习检查1,开火车认读生字,词语.2,指名朗读课文.围绕"藏"和"找"学习课文.1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:____的扁担齐读课题.____用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(因为井冈山消费的粮食不多,不够山上的战士吃.假如粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.)你瞧,____正挑着担子从远处走来呢!2,(出示投影)说说你看到的____.答复后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上.从"满满"这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重.____爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把____爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.____爷爷可能是硬坚持住的.)3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把____的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想.(因为____同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了.大家想,把扁担藏起来,____就不用挑了,这样就可以让他轻松点.假如____不挑粮,可以更加专心研究国家大事.战士们希望____不要过度疲劳.4,挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找.如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,非常难走.尤其挑着粮食就更吃力了.什么是"山高路陡"什么是"崎岖"引导学生看图想象挑粮的困难.(山很高,路也不平.路上有很多石头,不像我们如今的水泥路.而且路很窄.下山时,石头一绊很容易跌倒.假如下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮助.走一步,又会滑两步.)5,刚刚通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.如今,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.6,过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在.一个"藏"字,让你体会到了什么呢(从"藏"字,我体会到战士们非常关心____军长,从"藏"字,我也知道大家非常亲爱____.这种体贴和关心,其实也是一种爱戴.)真是"藏中见真情"哪!7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到")也就是战士们没有如愿以偿.出示课文中的句子:____又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:"____扁担,不准乱拿".____的找扁担又让你体会到了什么(____做事不怕困难.____做事有那种坚持不懈的精神.我觉得____作为军长,带头挑粮,非常负责.____很爱战士们,很爱____,很乐意为____做事.)是的,____愿意与同事们同甘共苦.这就让大家更加亲爱____同志了.____的一个"找",也让我们看见了他以身作那么,与战士们同甘共苦的高尚品质.学习课文第一,二自然段.1,读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗2,指名读歌谣,说说自己的理解.这首歌谣表现了老百姓对____的爱戴和信任,有了像____这样和战士同甘共苦的____,一定可以粉碎敌人的围剿.总结补充.1,学了这篇课文,你有了什么想法2,你还想知道更多关于____的故事吗请阅读《____的故事》等课外书.第三课时(一)检查复习.1,朗读课文.2,检查认字情况.(1)抽读生字卡片:朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴(2)找朋友:给生字口头组词.(二)指导写字.1,出示要写字卡片:朱担粮军井战士肩指名认读这几个字,明确这八个字是要求能认会写的.2,合作学习,识记字形.跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么方法记住这个字的音形.指名汇报自学情况,老师根据学生的答复,小结识记方法.如加偏旁:"未"字加一撇变成"朱";"车"字戴帽子变成"军";用比拟的方法记住:旦——担良——粮站——战开——井土——士房——肩3,指导书写.指名书空,强调字的笔顺.引导学生观察生字在田字格里的位置.说说在书写时该注意什么.朱:第一笔"撇",要写得短一点,不要连在第二横上.军:上面局部是"秃宝盖",不是"宝盖头",最后一笔是"竖".士:下面一横要写得比上面一横短.肩:下面不要写成"月",而是要把"月"的第一笔变成"竖".4,学生练写两个,老师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势.(三)稳固练习.1,随堂听写本课生字:朱担粮军井战士肩2,给生字组词.粮()军()井()肩()战()士()担()板书设计:战士们藏扁担____找扁担(以身作那么,同甘共苦)小学二年级上册语文教学设计：日月潭教学目的1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。3.能听写课后作业中的词语。4.能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点练习默读课文，体会文中在描绘中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛____的感情。教学难点在理解课文的根底上，准确背诵全文。教学时间3课时教学过程第一节教学责任能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。一、亮责任借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。二、落实责任1.范读课文，划分段落。2.指名读第一段问：日月潭在什么地方？理解词语：树木茂盛：树木长得又多又壮。群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。3.默读第二段。问：日月潭的名字是怎么来的？〔提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想〕4.齐读第三段。问：本段写什么时候的风光？〔清晨〕晨星：清晨还未隐去的星星。隐隐约约：本课指看起来不很清楚。倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。5.问：这段写了日月潭的哪些时候的风光？〔太阳高照和蒙蒙细雨中〕明晰：非常清楚。和隐隐约约相对。展现：完全显现出来，让人看。轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。读本段第二句：问：拿什么比喻什么？〔1〕拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。〔2〕拿仙境比喻日月潭的周围的景物。指导。整个日月潭的美景/和周围的建筑/都明晰地/展如今眼前。6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。7.练习分段背诵。三、验收责任背诵课文。第二节教学责任熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。一、亮责任学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能纯熟读课文。二、落实责任1.学生分段读课文。〔读清生字读音，看准字形〕2.复习旧字。雀急勺健沙3.学习新字。省隐约建纱左中右构造：附半包围构造：迹左右构造：称称独体字：升上下构造：秀筑照4.重点指导。隐：注意右边“彐”横都不出头。建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。5.扩词省：____省省区省市附：附近附加附和迹：古迹迹象水迹称：对称称职升：升起公升升旗隐：隐约隐藏隐蔽约：相约约束和约约定照：照相照片照顾建：建筑建立建国筑：筑坝泥筑纱：薄纱纱巾细纱秀：秀丽优秀秀美6.指名读词。三、验收责任默写生字。第三节教学责任通过课后练习，稳固本课的所学知识。一、亮责任通过课后的练习，稳固本课的所学知识。二、落实责任1.读p47/2读读写写，理解每个词的意思。2.听写这些词语。3.读句子。4.抄在练习册上。5.指导背诵。〔1〕分段背诵。齐背分句背自己背分组背齐背指名背〔2〕连段分别背诵。三、验收责任检查背诵板书设计小学二年级上册语文：《语文园地一》教学设计学习目的①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文理论活动。②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养才能。③学习自主筹划秋游活动。④乐于学习、乐于展示。课前准备①多媒体课件、实物投影仪。②识字卡片。③引导学生搜集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。④竞赛评比用的小红花。⑤秋游活动方案表。教学设计第一课时我的发现①发现识字方法，学习生字。a．激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：郊枝笼球帆梨请边读边组同。引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。C．识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。”②发现汉字的特点〔许多字偏旁一样〕，写一样偏旁的字。a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？b．课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”C．学生从读、讨论，按偏旁归类认识。d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。a．谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。b．学生讨论并说〔写〕秋游准备，老师深化各组参与讨论并提示要点。C．采用“游客提问、导游答复”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。④总结。a．总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。b．颁奖：给“旅行社”颁奖。第二课时①谈话激趣。秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，风光宜人。秋天是收获的季节，五谷丰收，瓜果飘香，硕果累累。学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。②商量方案。a．分组商量秋游活动方案。全班讨论“到哪儿去秋游”。根据不同意见分组，意见一样的组成小组。各组根据《秋游活动方案表》的内容，商量制定比拟详细的秋游活动方案。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。秋游的地点：某公园、某村、某山……秋游前的准备：联络各项事宜、发通知……秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……b．推举小组发言代表提名推荐或自荐小组发言代表。推荐人说说推荐理由。根据推荐理由商量决定小组发言代表。讨论决定a.各组代表发表意见，其他组同学及老师可对其进展质疑。b．各组之间充分讨论每个方案的长处与短处〔老师作为学习伙伴之一参与讨论〕。C．全班表决通过秋游方案。d．分组讨论完善已通过的秋游方案。e．各组填写秋游方案表〔可大家说，一个人填写人展示台①总结式导入。我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？②课件展示：“我们的作品”。学生评论。③建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。④开一个“秋天来到我们班”的展览会。建议这次语文园地教学用3课时，其中“口语交际”用1课时。二年级语文上册教学设计：《欢庆》教材分析^p：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学习目的：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情教学流程：第一课时一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个冲动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进展曲》是____先辈的呐喊，也是____前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆贺生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的____先烈，想起____走过的路和将要走的路。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆贺呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜欢的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进展指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美妙的日子”，紧接着进步声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4、读、议课文。〔1〕出示课件〔欢庆场面〕，引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美妙的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。〔2〕读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美妙的日子”。5、有感情地朗读全文。四、理论活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经历识字：加一加：大—庆只帜南献编儿歌四、指导写字：1、找出左右构造的字，引导发现左右构造的字有什么特点。2、老师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。小学二年级语文上册教学设计：《语文园地三》教学要求：1、认读反义词及9个生字。2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。3、朗读诗歌。4、进展口语交际。5、展示本领。6、通过认、读、说、写、做，学会学习。7、体验学习的快乐。教学重难点：1、认读反义词及9个生字。2、积累词语，练习说话填句子。3、朗读诗歌。4、口语交际。课时划分：四课时第一课时一、导入：1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。2、今天我们就要学习反义词。二、学习反义词：1、出示“我的发现”中的反义词。2、读反义词。3、谈一谈大家的发现。4、记住反义词。5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。6、认读生字。三、拓展发现反义词：教室：高——低内——外上——下黑——白多——少前——后左——右开——关……四、作业：到郊外去找，说说反义词。第二课时一、导入：1、出示一个得意的小姑娘的图片。2、请完成练习：这是一个〔〕的小姑娘。3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。二、出示“