人工智能教案

料整理 第一课、认识机器人(2课时)目标知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、种类与应用。技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、重点难点教学重点：机器人的概念及应用难点分析：机器人的概念21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人世界去寻找上述问题答案。观看有关机器人的视频片段机器人的概念料整理 各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人中国的科学家们把机器人定义为一种自动化的机器，具备一些与人或生物相似的能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器，它的外形不一定象人。判断一个机器人是否是智能机器人我们可以根据下面三个基本特点：(1)具有感知功能，即获取信息的功能。机器人通过“感知”系统可以获取外界环境信息，如声音、光线、物体温度等。(2)具有思考功能，即加工处理信息的功能。机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思考过程就是对各种信息进行加工、处理、决策(3)具有行动功能，即输出信息的功能。机器人通过“执行”系统(执行器)来完成工作，如行走、发声等。机器人的产生、发展、种类与应用对这些内容请大家以小组合作的形式通过互联网、光盘等媒体检索信(2)确定“机器人世界探索”活动的探索主题，构建问题框架。(3)评价要求(1)展示 评选最佳主题奖、最佳演示奖、最佳合作奖。(2)通过自评和互评的方式进行评价，标准如下：(1)说说机器人与一些电动玩具的区别？(2)完成一个关于机器人演示文稿的制作，包括机器人的发展、机的分类、机器人的特点等内容。料整理 时)知识与技能：学会使用“转向”模块编写程序，控制机器人转向；学过程方法：通过任务驱动与学生的操作实践，使用学会简单的机器人情感态度与价值观：让学生在编程控制中体验成功的快乐，充分激重难点：本课教学内容为《小学信息技术》教材(浙江教育出版社)辨颜色》打下基础。一、铺垫导入1．出示机器人，简单师生交流，拓展学生对机器人的了解。讨论：机器人由程序来控制。我们用程序语言把机器人完成任务的步骤与方法表达出来，这个过程叫编程。2．教师演示机器人控制程序在仿真软件中的仿真。 介绍：这种机器人的编程软件的启动与仿真。二、小组合作自主探究教师讲解与学生操作：介绍编程环境(菜单、快捷工具、模块库、编程区)----模块的拖放、移动、删除----直行模块与转向模块的设置---文件的保存子任务1：机器人直行(教师示范，并讲解仿真环境的“运行、有轨子任务2：机器人原地转向(学生独立完成)最好走出一个90度的角出来)走弧线。让机器人转弯，学习探究启动电机模块与延时等待模块的设置。教师难点。任务1：让机器人学会走弧线。(学生自主探究，小组合作交流)三、巩固新知，拓展练习。要求：学生自主探究为主，教师适时点拨课后反思：料整理 知识目标：了解人工智能(AI)的定义。知道常见的人工智能应用。重点：人工智能的定义，了解人工智能的应用。导入：你知道AlphaGo吗？(引起同学兴趣)同学们观看这幅图片,认识他是谁吗？(柯洁)我们来读读他的微博：决战前夕，感慨万千...在这个特殊的时间，我有些话想和热爱围棋、关注围棋、关注我的朋友们说:无论输赢，这都将是我与人工智能最后的三盘对局其实私底下我已经与朋友家人说了很多次这样的想法，现在的AI进还有着较大差距，但已经表现出超强的实力了...我相信未来是属于人可它始终都是冷冰冰的机器，与人类相比，我感觉不到它对围棋的热料整理 情和热爱。对它而言...它的热情——也只不过是运转速度过快导致我会我用所有的热情去与它做最后的对决，不管面对再强大的对手——我也绝不会后退！至少这...最后一次...，来一首《沧海一声笑》..岂不美哉、快意？我淡然笑到...不眠夜，且看且珍惜，请大家欣赏我最后的三盘人机大战。我们可以用一句话来表明：人工智能赢了棋，人类却赢得了未来。其实这人工智能时代的序幕！那么什么是人工智能呢？请同学起来回答。telligenceAI学。人工：人力所能及制造的。SNESELF(MIND)(包括无意识的思维(UNCONSCIOUS_MIN等等问题。)我们现在是什么时代？是互联网时代未来是属于人工智能的时代!他们有什么区别呢？区别：互联网只是把原来存在的方式变得更加有效(连接万物)。而人工智能使原来的不可能成为了可能(唤醒万物)。料整理 其实人工智能的应用还有许多。我们来看一看。在电影里面，我们可以看到邪恶机器人欲毁灭人类或者充满正义的机现阶段的人工智能安全问题：人工智能还在研究中，但有学者认为让计算机拥有智商是很危险的，它可能会反抗人类。这种隐患也在多部电影中发生过，其主要的关键是允不允许机器拥有自主意识的产生与了解百度现阶段的人工智能应用。最后：以一句话和一副图片作为这节课结尾。WORDWORD第四课、人工智能计算机(2课时)教学目标：介绍计算智能所涉及的领域和范围,计算智能的含义及其模式识别(PR)和智能(I)之间的关系。教学重点:计算智能的含义及其与传统的人工智能的区别。课堂教学。信息科学与生命科学的相互交叉、相互渗透和相互促进是现代科计算智能涉及神经网络、模糊逻辑、进化计算和人工生命等领域,它的研究和发展正是反映了当代科学技术多学科交叉与集成的重要料整理WORDWORD把神经网络(NN)归类于人工智能(AI)可能不大合适,而归类于计算智经网络(NN)归类于人工智能(AI)可能不大合适,而归类于计算智能(CI)更能说明问题实质。进化计算、人工生命和模糊逻辑系统的某些计算智能。计算智能取决于制造者(manufacturers)提供的数值数据,不依赖于知its尽管计算智能与人工智能的界限并非十分明显,然而讨论它们的区别N网四、络模型的混淆、误解、误表示和误用。贝兹德克对这些相关术语给予一定的符号和简要说明或定义。他出有趣的A:料整理料整理 --机器人避障(2课时)目标认识机器人的传感器，初步了解机器人的传感器是如何工作的；初步能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程，能编写一个体会到机器人的智能性，进一步培养对机器人学习的兴趣。机器人；编程环境；机器人避障场地。过程完成的任务。出现疑难机器人撞到障碍物会怎么样？你希望机器人能完成什么样料整理 如果让机器人前进固定的距离，我们可以通过让机器人前进一段时间请学生设置机器人的行走出示障碍物，让机器人在行走过程中碰到障碍物，而机器人还在继续碰到障碍物机器人应该停止运转，而机器人前进多少距离才会碰上障碍物这点我们不知道，那怎么办？引出传感器介绍传感器概念片介绍传感器实现避障的原理思：料整理 第六课、灭火机器人(2课时)了解亮度检测传感器的使用方法，了解机器人灭火的工作原理。⑴学会亮度检测传感器及机器人灭火原理。⑵学会分析和处理机器人出