初中心理健康教育《子与师生交往》课教案34

当“青春期”撞上“更年期”【合用年级】八年级【指导理念】1、理论基础埃里克森是美国有名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他的人品平生发展论，为不一样年龄段的教育供给了理论依照和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成阻碍。它也告诉每个人你为何会成为此刻这个样子，你的心理质量哪些是踊跃的，哪些是悲观的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依照。埃里克森以为青春期存在着自我同一性和角色纷杂的矛盾，一方面青少年本能激动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面对新的社会要乞降社会的矛盾而感觉困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在他人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的感情地点。这一阶段的危机是角色纷杂。“这类一致性的感觉也是一种不断加强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在连续性和同一感（一个人心理上的自我）。假如这类自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相当，很显然这将为一个人的生涯增加灿烂的色彩”。2、学生分析初二的学生正处于青春期阶段，好多学生都没法防范“青春期风暴”的来袭，其特色表现为自我意识、独立意识的加强，心理断乳的萌芽，逆反心理的产生等。其典型表现之一就是与父亲母亲的矛盾增加，不肯与父亲母亲分享心事。其余，90后的独生子女更自我，更具抗争心理，更张扬个性，这些在父亲母亲眼中又是格格不入的。但同时他们心里又是孤独的，期望理解被接受，所以对于可以说最亲的亲人——父亲母亲，他们的感情是矛盾的。【指导目标】1、学生认识到更年期父亲母亲和青春期孩子的特色，认识亲子矛盾产生的原由2、学生认识并掌握调理亲子矛盾的方法3、学生在生活中以感恩的心对待父亲母亲，自觉建立换位思虑和沟通的意识【活动准备】课堂活动表【活动流程】环节活动进度设计企图1、课堂商定《家有子女》是教师表现一首诗：陈酒一杯结新友，佳酿数坛解千忧，来学生特别熟习的日可否执君手？此刻已盼故地游。请学生看完这首诗后猜猜老电视剧，剧中的师的名字。情节特别切近学教师表现三个手势，请学生猜猜这三个手势的含义。生的生活实质。教师总结：认真聆听，转动思想，踊跃发言，也是我们心理课所以采纳视频引与全部同学的商定。入的方式，可以2、话题引入激发学生的参加师：今日我们与大家分享的主题是《当青春期撞上更年期》，性。第一来看老师为大家带来的一段视频，是大家特别熟习的电视青剧《家有子女》的片段，在《家有子女》中最让父亲母亲少儿的孩该视频形象生动春子是谁？地展现了更年期剧生：刘星的父亲母亲与青春期场师：下边就让我们一起去看看刘星与妈妈以前发生了什么孩子的特色，带事。给学生直观的视3、青春剧场觉冲击。教师播放《家有子女之差点成名》中的片段，故事梗概为刘星洗完澡后问妈妈要画板，妈妈咨询他写作业了吗？谁知刘教师采纳的片段星回答说一会再写，十分钟就写完。妈妈不一样意刘星画画，要中的台词跟课堂他去写作业做正事。但刘星感觉画画也是正事，随后与妈妈发的主题与内容不生了吵嘴，朝着妈妈喊：更年期。正当妈妈要教训刘星的时刻，谋而合，十分贴爸爸恰好此时提着放在门口的画板推门进来，刘星拿过画板夺近，同时为课堂门而出了，爸爸紧随此后，跟了出去，留下妈妈嘴里嘟囔：青后边的环节打下春期。了铺垫。视频播放达成后，教师挨次发问：（1）片段中的刘星与妈妈发生了什么事？（2）生活中还有哪些事情简单与父亲母亲看法不一样？（学习、交友、花费、休闲娱乐、生活习惯、其余）（3）视频中刘星称号妈妈为更年期妈妈，更年期的父亲母亲有什么特色？（4）视频中妈妈称号刘星为青春期孩子，青春期的孩子有什么特色？教师总结：更年期的父亲母亲和青春期的孩子，他们存在着许多的不一样，他们遇到一起，就像火星撞地球，好多问题会接踵而至。师：视频中妈妈和刘星发生了争执，刘星夺门而出，爸爸紧随此后，跟了出去。为了让刘星修复与妈妈以前的关系，爸该环节是对视频爸送给了刘星四个小锦囊。短片的原创续1、第一个小锦囊（温感情恩）编，表现了课堂刘星打开第一个小锦囊，发现里面是一个小故事《幸福的的奇妙性和连结馄饨》（见附件）性。教师播放小故事的录音后，请学生思虑：爸爸送给刘星这个小故事的企图是什么？经过四个小锦囊预设学生回答：爸爸是希望刘星除了关注与妈妈的差异和的设置，将化解矛盾外，更希望刘星用一颗感恩的心去发现妈妈以前为他的付亲子矛盾的方法出。奇妙地包含其青师：刘星当时如有所思，想起了妈妈以前为自己做的点点中，系统整体让春滴滴，若是你是刘星，你会想起你爸妈以前为你做的哪些事情？学生在体验中领再请在课堂活动表的第一格中记录下来。悟、反思。续邀请学生分享后，教师总结：的确，有时只需我们有一颗感恩的心，我们会更多地去关注父亲母亲对我们的关心与爱，有时候爱，能让我们忽视全部。2、第二个小锦囊（换位思虑）看完第一个小锦囊后，刘星的情绪逐渐平复下来，他打开第二个小锦囊的了第二个小锦囊，发现里面是爸爸为他画的一幅画。素材本源于原视教师播放《家有子女之差点成名》的截图片段：刘星生气频的部分截取，难耐，在小区楼下画画妈妈平常对待自己的三幅画：妈妈打我，设置悬念，让学把我逐出家门，揪着耳朵把我拽回来。爸爸看后，感觉这三幅生在互动中猜透话可以起名叫更年期妈妈，但是这还缺乏了一幅，随后爸爸画包括此中的道下最后一幅画：妈妈照着镜子，用力拍自己的屁股。刘星看后理。大惑不解：“这是什么意思”同时教师又经过师：你们感觉爸爸这幅画想传达什么意思呢？详细案例，让学预设学生回答：妈妈打在刘星身上，其实自己也很悲伤难生将换位思虑的过，就像打在自己身上相同，特别自责。精神进行了生活学生回答后，教师总结：所以爸爸想经过这幅画告诉刘星，的应用，恰如其要站在父亲母亲的角度，多想一想他们的感觉，学会换位思虑。下边分地学致使用，我们就用爸爸传达的精神帮刘星解决一下实质问题。解决实质问题。学习方面：我的看法和案例——我喜爱画画，那是我的爱好，作业可以迟点做，学习成绩不好关系不大交友方面：我的看法和案例——只需志同道合，交什么类型的朋友是我的自由花费方面：我的看法和案例——我想买一些潮流前卫的衣服，这样有个性休闲娱乐：我的看法和案例——白日学习已经很累了，晚上玩电脑是放松请学生站在父亲母亲的角度，想一想他们的想法和心情，教师引导学生思虑面对这些问题，刘星还可以怎么做，从而减少与父为说明良性沟通母的矛盾。如何应用，教师3、第三个小锦囊（良性沟通）采纳续写给妈妈刘星看了第二个小锦囊以后，逐渐理解了妈妈的感觉，紧的信的方式，让接着他打开第三个小锦囊，发现里面是一封《给妈妈的信》，爸学生认识书信沟青爸已经写好了开头。通的详细方式和春亲爱的妈妈：作用，为他们在再您好！许久以来就想跟您谈谈我对您的一些感觉了，可总实质生活中的应续感觉难以张口，主若是担忧您为此悲伤或生气。其余，我也不用转变供给了示太敢这样做。但是经过今日的思虑，我感觉这样做是很有必需范。的，也是有踊跃作用的，请谅解我的坦直。师：若是你是刘星，你在生活中与父亲母亲发生了矛盾，请参照以下格式，将这封信填写完好。小组谈论的方参照格式：式，让学生思虑长久以来可以为父亲母亲做的我记得最悲伤的事情就是详细案例，创意过去礼物大接龙的形可此刻式，可参照性强，我希望让学生经过分享同时，我保证碰撞中激发灵青爱您的刘星感，找寻最合适春*年*月*日自己的方式，从再4、第四个小锦囊（踊跃行动）而做一个生活的续刘星打开第四个小锦囊，发现里面是爸爸的一句留言：妈存心人，增进亲妈诞辰快到了，为了缓和关系，修复与妈妈的感情，你可以送子间的感情。给她一份“特别”的礼物（实物/虚假、语言/行动）请学生四人为一小组，谈论可以送给妈妈哪些礼物？谈论达成后，采纳创意礼物大接龙的方式，邀请学生分享。采访学生：若是你是妈妈，收到这些礼物此后心情是怎么样的？教师总结：《家有子女》这一家子给我们的感觉是特其余快教师经过剪短的青乐、幸福、友好。我们在生活中也会遇到与父亲母亲矛盾的时刻，总结，被本课的春但是只需大家牢记我们今日的小锦囊：温感情恩、换位思虑、重点和重点进行寄良性沟通、踊跃行动，那我们的家庭时时刻刻也会洋溢着幸福了清楚的梳理。语温馨的滋味。【活动反思】1、“青春期”与“更年期”的互博：工作数年以后，更加发此刻活动课设计创新的无力感，一方面，期望经过多种环节和版块让课堂丰富新奇，另一方面，课堂的实践经验告诉我要精简环节。所以，在设计本课的时候，我的心里也像有“青春期”、“更年期”两个影子在互博。在一番衡量以后，我最后选择了用两个大环节支撑起本节课的框架，尽量在简短的版块下挖细挖深，让学生有所感有所悟。2、“宏观面”与“微观层”的决断：亲子关系是一个很大的话题，每一个小方向都有好多的内容可发掘，本课主要取点于青春期与父亲母亲的分歧矛盾的对付。自然对付的方法有多种，本课介绍的方法意在宏观上给学生一种系统的感知意会。详细的调理方法比方感恩父亲母亲、换位思虑、沟通等内容，还可以在本课以后再作系列性的指导，以便给学生更详细详细的介绍与引领。附件：《幸福的馄饨》一个自以为很不幸福的女孩又与母亲吵了一架，母亲赌气叫她出去，不要再回家了。于是，女孩摔门而去。天，暗淡暗淡的，女孩不由自主地打了个寒颤。突然，前面有一个面摊，女孩走上前往，她本想买一碗馄饨的，但当她掏钱时才发现，本来出门时忘了带钱，而她肚子又饿，又不可以回家，所以迟迟不肯离开。面摊的主人是一位好心肠的妻子婆，她见此情形，不由心生怜悯。她对女孩说：“我请你碗馄饨吧？”刚吃了