2023年小学二年级语文《我是什么》教学设计

小学二年级语文《我是什么》教学设计【#二班级#导语】教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。以下是我整理的学校二班级语文《我是什么》教学设计相关资料，盼望关心到您。

【篇一】学校二班级语文《我是什么》教学设计

【教学目标】

1、会认11个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。

4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。

【教学重难点】

引导同学懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。

【教学过程】

一、猜谜揭题

1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日我们就来猜几个。

2、同学们都已经成猜谜大王了，认真观看，他们都有什么共同点？

3、今日我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。

二、初读课文，自主识字

1、同学们，快快打开书读读课文吧！读课文时想给自己提点什么要求？

2、出示课件：这些都是本课的生字，哪位同学情愿读？

3、这么多的字，我们怎样才能记住呢？小组同学相互说一说。

4、嬉戏巩固识字：小组嬉戏──师生嬉戏。

三、细读、品读课文

1、同学们的生字把握得这么好，信任课文也肯定读得好，谁情愿读？其他同学边听边想：我是什么？

2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变呢？选择自己喜爱的方式读１～２自然段，看看我能变成什么？

3、谁来说说小水珠都会变成什么呀？他们是怎样变成的呢？

4、小水珠能有这么多变化，真是太奇妙了！谁来说说他是怎样变成汽的？

5、课件出示水变成汽，再变成云的这一过程。

6、课件出示描写云的句子，细细地品读，让同学感受云就像一位爱美的小姑娘，引导同学用自己喜爱的方式美读这几个句子。

7、飘浮在空中的云还会变呢？用自己喜爱的方式读其次自然段。

8、练习说话，我是云，我会变成（）（）和（）

9、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的。？

10、练习读这几句话，喜爱哪句就读哪句。

11、表演读──挑战读──齐读

12、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太奇妙了。是呀！雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。

13、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好象看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？

14、水是生命之源，没有水，就没有我们这个漂亮可爱的世界。

四、拓展延长

你们喜爱水吗？请同学们连续去观看生活中水的变化，把你观看到的现象写在日记本上，下节课再沟通好吗？

【篇二】学校二班级语文《我是什么》教学设计

教学目标：

1、引导同学初步熟悉水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导同学留意观看自然界的因果关系。

2、理解水的变化与人类的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

引导同学懂得我是指水，了解水是怎样变化的。

教学难点：

理解水的变化与人类的关系。

教学方法：

采纳欢乐教学法、争论法、表演法等现代教学方法以及多媒体教学手段。

课前预备：

1、预备与教材内容相关的课件。

2、让同学搜集图片。

课时支配：

第一课时：初读课文、学习生字词、写字。（略）

其次课时：沟通研讨课文。

教学过程：

其次课时

一、复习生字。

1、谈话：小伴侣们，上节课我们熟悉了一些生字伴侣，你们还熟悉它们吗？

2、课件出示：摘苹果（指名认读）

二、动画激趣，整体感知。

1、激趣谈话：我是什么？这个淘气可爱的小伴侣究竟是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！

2、课件播放课文朗读，同时消失一些相关画面。要求同学思索：我是什么？

3、同学四人小组争论我是什么，并说说自己的理由。

4、指名汇报。（我是水）

三、启发同学思维。

1、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好方法，把这些问题材弄懂呢？

2、同学争论，查找解决问题的方法。

3、沟通方法。（同学可能会提出小组读书，边读边记、故事表演、绘画表现等方法。）

四、进行探究学习。

1、组织同学依据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师准时关注各组学习状况，因材施教，和同学一起进行探究，关心同学选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

2、展现：组织同学结合自己的学习（小组学习）汇报学习状况。留意引导同学弄清以下问题。

（1）水的不同状态及变化过程。（利用课件中情境这部分中的水变化云变化下雨下冰雹动画以及练习这部分中的说说画画填空关心理解，同时提高语言表达力量和动手操作力量。）

（2）水在不同地方的不同样子。（利用课件中情境这部分中的水状态中的三张动画图片以及课件里练习这部分中的演演关心理解。）

（以上两点的教学应当充分信任同学，并引导同学结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，老师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用开心、轻柔的语气读出白云与红霞的漂亮、可爱）

【篇三】学校二班级语文《我是什么》教学设计

第一课时

预设目标：

1、熟悉浮、雹等11个生字，会写浮、池。

2、学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3、有感情地朗读1～3自然段。

预设教程：

一、导入新课，读课题。

二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？

三、检测生字，新词把握状况。

四、读通全文，同桌检测。

五、学习第一自然段。

1、通过读书，让同学明白水是怎么变的过程。

2、感受云的变化美。

3、写浮、池这两个字。

六、学习其次自然段。

1、默读课文，知道云遇到冷风，又会变成雨、雹子、雪。

2、通过各种形式的读感受落、打、飘这三个词的精确     性。

3、再次识记雹等生字。

七、学习第三自然段。

1、通过课件展现让同学理解品尝睡觉、漫步     、奔跑、跳舞、唱歌、开大会的含义。

2、指导感情朗读第三自然段。

3、范背第三自然段，激发同学背的爱好。

八、初步感知第四自然段。

1、通过读书感受水的脾气的变化：有时候温柔，有时候急躁。

2、再次巩固记字

九、小结，布置作业。

其次课时

一、沟通生活中你见过