平江义务教育阶段学校教学工作常规

平江县义务教育阶段学校教学工作常规（2017年8月修订）为全面贯彻国家的教育方针，积极推进课程改革，确立学生在教学中的主体地位，坚持一切为了学生发展的教育宗旨，进一步规范学校教学工作，全面提高学生的素质，努力培养有理想、有道德、有文化、有创造、守纪律的一代新人，特制定《平江县义务教育阶段学校教学工作常规》。一总则1.教学是学校的中心工作。学校要坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，认真执行有关法律、法规，逐步建立教学常规管理体系。.课堂是实施素质教育的主渠道。学校要坚持面向全体学生，引导学生进行自主、合作、探究性学习，促进其思想品德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身体心理素质等多方面的发展与提高。.教学是教师与学生共同提高的过程，其基本特性是交往互动。教师要转换角色，当好学生学习的组织者、引导者、促进者、合作者，在教学活动中，教师要追求生活性：课堂教学充满生活气息，学习成为一种生活需要；追求发展性：课堂教学以人的发展为本，学习成为一种发展需要;追求生命性：课堂教学充满生命气息，学习成为一种生命需要。要重视教法与学法的研究，正确处理教师与学生、教学内容与教学环境之间的关系，充分体现师生平等、教为学服务的原则，充分调动学生学习的积极性和主动性。.学校要倡导教师与时俱进，把学校建成学习型的组织，教师要当好学习型教师，不断优化教师队伍，深入开展教学改革和教学交流，努力提高教育教学质量。.教学计划、备课、上课、作业批改、帮助辅导、考试（考查）是教学过程的基本环节，要重视对全过程进行整体的、动态的评价，以保证环环紧扣，环环落实，环环优化。.学科之间要统筹兼顾、相互渗透，注重学生知识与能力的基础性，发展性和均衡性，切实减轻学生课业负担。.学校要按国家课程计划开课，依据《义务教育学校管理标准（试行）》实现学校治理的法治化和规范化。教师要按《课程标准》要求教学。二、教学计划与总结（一）初中.教学计划（总结）包括学校教学计划（总结）、教研组计划（总结）、备课组计划（总结）和教师学科教学计划（总结）。.计划要具备以下内容：①学校教学教研工作计划一般应包含指导思想、当前学校教学教研现状分析、工作任务及目标、工作重点及措施（课程开设及开发、教师培训及管理、教学常规、校本教研及教研活动、学生活动及管理、教辅工作、督查评估与制度建设等）、行事历等。学校教学教研工作计划必须落实县教育体育局的工作部署。②教研组计划一般要包括指导思想、工作目标要求、主要工作任务、主要措施、具体工作安排及当前本学科教学分析等。③备课组计划一般要包含备课组工作目标和任务、措施、集体备课合作分工安排、学科竞赛等活动、兴趣小组培训、信息收集与处理、学生学习习惯统一规定等。④教师学科教学计划一般要包含：A、学生知识基础、能力基础、学业成绩、学习方法和非智力因素等总体分析；B、对教材知识体系、重难点分析；C、教学资源的挖掘与开发（网络资源、实验室资源、校本教材与生活资源等）；D、教学任务或目标；E、教学工作措施；F、逐周教学进度和活动安排。⑤综合实践活动课计划由相关的活动课教师制订，教导处统一管理。.教学总结应突出计划执行情况、质量分析、问题反思剖析和改进意见、经验体会归纳和整理等。.300人以下规模的初中学校教研组和备课组计划（总结）可以合并。12.教学计划每学期制订一次，应经集体讨论后定案。学校教学教研工作计划于开学前由校长组织业务管理人员讨论通过；其它工作计划开学后一周内制订，由教导处组织学科决策小组审定后交有关人员执行；学校定期检查、讲评计划执行情况。教学总结每期期末撰写上交。教学计划与总结由教导处管理，每期汇编成册归档。（二）完全小学13.300人以上规模的完全小学计划（总结）要求参照8、9、10、12条执行。14.300人以下规模的完全小学教研组和备课组计划（总结）合并。.完全小学教学教研、教研组、备课组计划（总结）都必须涵盖所辖教学点工作。（三）教学点.必须有品德与生活（品德与社会）、语文、数学3门的学科教学计划（总结），要求参照第9条④点。.科学、体育、艺术（音乐、美术）3门学科教学计划（总结）纳入管理的完全小学教学计划系列，并由完全小学协助开课（送教）。三、教学设计（备课）（一）初中.教学设计是适应新课程要求对备课活动的重新定义，是教师实现“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的构思，是教师教学智慧和创造精神的展现。（因遵循表述习惯，本方案仍以“备课”一词代替“教学设计”。）.备好课是上好课的前提，不备课不能上课。学校应对不备课进课堂、不带备课本进课堂、拿旧教案上课、抄袭教案等现象严格追责，下降绩效。.教师个人备课基本要求。教师备课应做好“五备”，即一备课程标准，明确教学目标；二备课程资源，科学处理教材；三备学情作业，教学有的放矢；四备方法手段，突破重点难点；五备师生互动，突出学生主体。教师在做好“五备”的基础上，应认真写好教案。教师备课应适当提前，并反复交流思考，积极补充完善，提高集体备课质量。.集体备课基本要求。各年级有2人及以上教师的学科必须设立备课组。备课组应经常开展教学交流，须坚持每周至少开展一次集体备课活动。集体备课应做好“五定”、“四交流”、“三统一”。“五定”就是定时间、定地点、定内容、定主备人、定记录人；“四交流”就是交流学情、交流重难点、交流流程设计、交流资源手段；“三统一”就是统一教学进度、统一教学资源、统一考试考查。在集体备课中，要充分发挥骨干教师的作用。.要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做一遍，并作好参考答案。物、化、生、信、综合实践应做的实验或操作，上课前教师要亲自操作一次，发挥演示实验或操作应有的教学效果。.教学活动流程设计必须以人为本，落实素质教育和新课程理念，体现以下几条基本原则：⑴主体性原则；⑵教育性原则；⑶发展性原则；⑷启发性原则；⑸开放性原则；⑹情景体验教学原则。.写好教案。⑴任何学科的教案都应按课时逐节撰写。⑵教案应具备如下内容或环节：人、教学三维目标、要求；B、重点、难点及落实重难点措施；C、教法学法设计；D、情景材料、补充练习、电教资源准备；£、教学活动组织及流程步骤；F、教学总结及板书设计；G、具体的作业内容;【教学预测、反思与后记。⑶提倡教师书写详案；提倡教师运用多媒体课件辅助教学，探索利用电子设备进行集体备课，但课件和电子备课均不能替代纸介质教案；资料和练习的评注圈点不能代替备课教案。⑷学校应组织研究新授课外其它课型的备课教案要求，如实验课、习题课、试卷讲评课、作文课等。.对综合实践活动备课以及教学经验极为丰富的名老教师备课，教案书写可适当放宽要求，具体由各校自行规定。.学校组织实施教学改革实验，对备课与教案要求与本制度不一致时，应向教育体育局呈报学校课改方案和教学常规详细方案，待教育体育局审定批准后方可更改。.学校应将备课教案列为教学常规月查的重点，业务主管领导应坚持随堂抽查，学校应组织期末普查。督查时应注重教案质量，不应仅以页数多少论高低。督查后检查人员应签姓名和日期，并盖骑缝章。检查结果学校要讲评，并记入教师业务档案。（二）完全小学.完全小学教师教学设计（备课）要求参照18-27条执行。（三）教学点.要求品德与生活（品德与社会）、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）5门学科备课参照第20条执行。完全小学送教科目的教学设计（备课）由送教老师负责。.教学点教学设计（备课）纳入负责管理的完全小学教学常规月查，并记入教师业务档案。四、课堂教学（上课）（一）初中.教师必须按课表上课。教师不得无故缺课、擅自停课、私自调课，不挤占其它学科课时和自习课。课时调整权力在教导处。教师请假时，教导处应妥善安排他人代课，杜绝漏课现象，维护教学秩序。.做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料（影像）、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师进入教室后，不得中途出入，也不允许在上课期间叫学生出室为教师提取所需用品。.教师应遵守《中小学教师职业道德规范》和《平江县教师日常行为规范》，以人格魅力影响人，举止文明，穿着大方，仪表端庄，为人师表。男教师不蓄长发，不穿拖鞋、背心上课；女教师不穿袒胸露背的服装，不浓妆艳抹或染发烫发进课堂；严禁酒后上课，严禁在教室里吸烟；在进课堂前，教师必须关闭通讯工具，严禁在课堂上接打电话；严禁体罚和变相体罚学生，不准随意将学生撵出课堂；无特殊情况，严禁教师坐着讲课。.每节课45分钟。教师上课不得迟到，下课不应拖堂。提倡学校推行2分钟候课制度。.教师应组织好管理好课堂秩序。每位教师有义务管理课堂纪律，清查学生出勤情况，处理课堂偶发事件。教师处理课堂偶发事件一般不应超过30秒。.普通话是教师的职业语言，教师应使用普通话教学，不用方言讲课。教师应规范使用文字和学科符号，不写错别字、繁体字和不规范的简化字。.学校应全面推进素质教育和新课程改革，大力推进课堂教学改革，彻底转变教师的教学方式，促进学生转变学习方式。教师应运用教心学规律和教学理论结合学科内容结构特点组织教学，以问题解决为线索组织教学，以学生为主体组织教学。坚持启发式教学，废止注入式、满堂灌教学方式。.在学科教学中注重培养学生的非智力因素，辅导和督促学生作好学习笔记，培养学生多动脑、多动手、勤提问、及时纠错的习惯，把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来，做到文道统一。.重视教学效果，力争当堂过关，节节过关，单元过关。课堂练习一般不少于15分钟。练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应随堂巡视，掌握典型情况，当堂讲评，当堂纠错。.注重直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。物理、化学、生物、技术和综合实践等学科要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的实验（演示实验）开出率达到100%，课外小实验应尽量督查落实。学校要加强自制教具的开发和运用。.正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体，教师要变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生实际灵活处理教材内容，创造性地用活教材，补充教材，杜绝照本宣科，实现各种教育资源的有机整合，切实提高课堂教学效率。.增强改革意识，加强教学研究。要把重点放在课堂教学改革上，积极推广先进可行的教学模式，努力提高课堂教学效率，要花大力气优化课堂教学结构，切实改进学生学习方法，提高学生自主学习的能力。.学科教师每期至少进行两次学情调查，学校要对每个教学班每个学科举行问卷调查，征求学生对教学的意见。提倡教师写教后反思，及时总结教学得失。.教师每期应上一堂公开课；骨干教师每期应上一堂示范课；青年教师每期至少上一堂汇报课；.学校应积极组织教师开展听课学习活动。校长、主管教学副校长、教导主任每期听课不少于30节；教研组长每期听课不少于25节；45岁以下（含45岁）的中青年教师每期听课不少于20节；45岁以上的教师每期听课不少于10节。学校应积极推行“传、帮、带”活动，提倡青年教师跟班听课。（二）完全小学.完全小学的课堂教学（上课）参照第31、32、33、35、36、37、38、39、41、42、43、44条执行。.每节课40分钟。教师上课不得迟到，下课不应拖堂。提倡学校推行2分钟候课制度。.注重直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。科学和综合实践要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的演示实验开出率达到100%，学生实验与技能操作的开出率应达到90%，课外小实验应尽量督查落实。学校要加强自10制教具的开发和运用。.学校应积极组织教师开展听课学习活动。校长、主管教学副校长、教导主任、教研组长每期听课不少于25节;45岁以下（含45岁）的中青年教师每期听课不少于20节；45岁以上的教师每期听课不少于10节。学校应积极推行“传、帮、带”活动，提倡青年教师跟班听课。（三）教学点.教学点的课堂教学（上课）参照第46、47条执行。.教学点教师应开展听课学习活动，每期听课不少于10节；同时应积极参与完全小学的听课研讨活动和观摩网络优课。五、作业设计及批改（一）初中.课外作业的布置和批改是课堂教学的延伸和补充。每次教学都应有适当形式的课堂作业。作业设计要重视“双基”训练和能力培养；应做到题量不大，梯度适宜，难度适中。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，创新学生作业的形态和内容。.凡按国家课程计划开设的课程，可视情况适当布置课外作业。政治、历史、地理、生物等学科，课外只允许布置少量作业。音乐、美术、体育、信息、综合实践等课程不准布置课外书面作业。语文、外语、数学、物理、化学等学11科的课外作业应严加控制题量。课外作业数量应设立学期区间，作业日总量不超过1.5小时，不得强制学生利用节假日做大量作业。提倡学生阅读摘抄周记或日记。教师应提倡并指导学生作学习笔记和纠错笔记。.作业布置要控制数量，追求质量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。教师设计作业时应充分利用和选择教材及基础训练上的习题。学期学科应该批阅的课堂作业区间为：科目作业形态和次数语文大作文6-8次，小作龙-10次，背诵、默写与基训要求学校自定数学65-85次英语写作10-15次，课仅0-40次，背诵、默写与基训要求学校自定物理35-45次化学35-45次生物25-35次政治25-35次历史25-35次地理25-35次美术10-15次.学生作业练习要有规范化的要求，书写要工整，页面要整洁，格式要规范。不合要求的、有差错的的作业，教师应督促学生更正，学生漏做作业、缺交作业时，教师应督促其及时补做补交。.根据学生程度，分层次布置作业，规定必做和选做12内容，使学生有灵活掌握作业的空间。同科作业本一般要求设A、B本，以便教师收交和批改。.教师作业批改要认真、及时。按要求布置的课外作业要全批全改。语文、英语写作批阅提倡面批面改。对补交和更正的作业要细致批改。每次作业要给予对错评价和等级评价，不得发生不批阅、迟批阅、补批阅、仅画大钩、仅写查阅等不负责任和形式主义现象。作业批改后应写明日期，要保证在下节课上课之前将作业本发给学生。学校应创新作业批阅方式，增加师生互动交流，提高作业批阅质量。.要帮助学生纠正作业错误，培养学生自我检查和自我矫正的习惯。改正后的作业一律交回再批阅。.建立优秀作业贴堂表扬鼓励制度。每学期每班至少要有二次优秀作业贴堂。学期结束，各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励。以激励学生的学习积极性，培养学生严谨治学的态度。.教师对学生课外作业的批阅应作好信息收集和摘录，特别是对解题有独创性和错误有代表性的作业应予详细记录，以便进行有针对性的讲评和辅导。每位教师应配备作业信息登记反馈本。.学校对教师作业的批改应坚持月查制度。检查结果应记入教师业务档案。教师进行作业批改方式的探索，必须经学校批准后方可试行。不允许以任何借口放松对作业批改13的要求。（二）完全小学.完全小学的作业设计及批改要求参照第52、55、56、57、58、59、60、61条执行。.品德、科学、音乐、美术、体育、信息、综合实践等课程不准布置课外书面作业。语文、数学、外语学科的课外作业应严加控制题量。课外作业数量应设立学期区间，小学低年级不布置书面家庭作业，中年级不超过0.5小时，高年级不超过1小时。不得强制学生利用节假日做大量作业。提倡学生阅读摘抄周记或日记。教师应提倡并指导学生作学习笔记和纠错笔记。.作业布置要控制数量，追求质量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。教师设计作业时应充分利用和选择教材及基础训练上的习题。学期学科应该批阅的课堂作业区间为（一、二年级作文不做要求）：科目作业形态和次数语文大作文6-8次，小作龙-10次，背诵、默写与基训要求学校自定数学65-85次英语课作30-40次，默写与基训要求学校自定美术10-15次（三）教学点.小学教学点的作业设计及批改要求参照第62、63、64条执行。14六、教学辅导与帮助（一）初中.教师必须时刻关注学生的成长：⑴关注学生的思品和心理健康；⑵关注学生的智力开发和能力培养；⑶关注学生的生活经验；⑷关注学生的学习方式和习惯养成；⑸关注学生的处境与感受。在此基础上了解学生的需求。.为了学生的成长发展，教师是学生的帮助者和指导者。学校要创新辅导机制和辅导方式方法。提倡导师制和生生合作互助方式。⑴帮助学生检查、正视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么；⑵帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；⑶帮助学生设计恰当的学习活动；⑷帮助学生发现他们所学知识的个人价值和意义；⑸帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；⑹帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。.教师应立足于不让一个学生掉队，加强辅导工作。⑴辅导要贯彻因材施教的教学原则，既要有课内的辅导又要有课外的辅导，既要有集体的辅导又要有个别的辅导。⑵辅导要有计划。学科教师应对所教班的学情进行分析，并由班主任主持召开班级教学会，确定重点辅导名单，15然后由科任教师制订辅导计划，提出具体措施。⑶辅导要突出重点。辅导的重点是学习上有困难的学生。⑷辅导要讲求效益。辅导能否有效益，关键在教师的态度，要做到热心、耐心、细心、有信心。要避免疲劳战，放学后不准集体留学生辅导，个别辅导的时间不宜过长，不准以留校辅导为名惩罚学生。⑸辅导要运用多种形式。应组织学生参加丰富多彩的学科活动、文体活动、青少年科技创新活动、社会实践活动以及互帮互学活动。提倡家访或其它家校联络方式，学校要加强同家长的联系。.要建立学生成长记录档案和辅导跟踪档案，科学运用好学生成长记录手册，及时记录学生的成长过程，促进学生的健康成长。（二）完全小学.完全小学的教师教学辅导与帮助参照第66、67、68、69条执行。（三）教学点.小学教学点的教师教学辅导与帮助参照第66、67、68、69条执行。七、考试和考查（一）初中16.教学效果检查可采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验，属于平时考查；期中、期末考试，学业会考，属考试。考查由科任教师组织，除中学学业会考由教育行政部门统一组织外，期中、期末考试一律由学校负责组织。义务教育阶段重在教学过程的测试，要淡化分数意识和甄别意识，着眼于改进教学，全面提高教学质。.按教学计划开设的课程都要进行考试考查。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。考试科目的考试方式应以笔试为主，笔试、口试（听力）相结合。考试科目可采用百分制也可采用等级制，考查科目均采用等级制（优秀、良好、合格、不合格）。.期中、期末考试内容要以课程标准为依据，以教材为媒体。试题要注重“双基”，体现能力，多考查学生生活与社会相联系的内容，多考查学生动手实践和创新思维的内容，少出一些死记硬背的内容。.加强考试考查的管理与研究，逐步使考试考查科学化、专业化，发挥考试考查应有的功能。⑴考试要逐步运用“双向细目表”命题，试卷上要书写命题人和审核人；⑵应尝试开卷和闭卷相结合的测试办法；17⑶应试行单科和综合几个学科出题的办法；⑷建立学校考试考查题库；⑸建立和健全考试考查质量分析机制，既要评价教与学，又要评价命题制卷及考务工作。.考试考查后，学科教师要进行全面的教学质量分析，应召开学生座谈会，或进行教学方面的问卷调查，收集学生意见，做好阶段性教学工作总结。书面质量分析一般应包括:⑴学情反馈；⑵试题分析（考点分析、难度抽样分析）；⑶成绩单和质量指标统计（平均分、及格率、优秀率）；⑷改进教学的措施等。.各科考后不准张榜公布学生成绩，不准按考试成绩给班级和学生排名次。.学生学业成绩评价应结合学习表现和考试考查成绩进行综合素质评价。.学生学业成绩不及格的，学校要组织补考，未达到毕业水平的学生，应按有关规定组织补考。补考后升留级按有关规定执行。.学校应严密组织各类校级考试考查，制订详细考务方案;严肃考纪考风，严禁弄虚作假，考试前，学校应组织学生进行考纪考风诚信教育。教师应严格监考，遵守《监考守则》。考试后，学校要对考务、监考、考纪、质量等工作进行总结讲评。凡规定上报的成绩学校须确保真实准确，不得18弄虚作假。认真配合组织省、市、县级考试工作。（二）完全小学.完全小学按教学计划开设的课程都要进行质量监测，参照第72、74、75、76、77、78、80条进行。.语文、数学、英语学科以质量监测考试为主，小学六年级增加综合科（品德、科学、音乐、体育、美术）质量监测考试，其他科目及实验、操作等以考查为主。考试科目的考试方式以笔试为主，笔试、口试（听力）相结合。考试科目可采用百分制也可采用等级制，考查科目均采用等级制（优秀、良好、合格、不合格）。（三）教学点.小学教学点同样进行质量监测，参照第72、74、75、76、77、78、80条进行。.语文、数学、英语学科以质量监测考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主（一、二年级只作语文、数学质量监测要求，其他科目不作考查要求）。考试科目的考试方式以笔试为主，笔试、口试（听力）相结合。考试科目可采用百分制也可采用等级制，考查科目均采用等级制（优秀、良好、合格、不合格）。八、教学管理.教学管理是教学工作顺利开展的保证，学校要端正办学思想，建立民主、科学的教学管理机制，实现教学工作19决策的民主化、科学化。教学管理要为教师的发展和创造性劳动创造民主、宽松、和谐的环境和条件。.学校应有教学管理机构，学校须设立教务处，20个以上教学行政班的学校提倡设立教研（教科）室，教务处、教研（教科）室共同落实教学工作的检查与指导。.课程开设：学校应依据国家课程方案并结合省市县课程实施方案开课设节，开齐开足各领域各学科课程，高度重视非文化课程和综合实践活动课程的开设和教学，初中和完全小学应积极开发校本课程，努力实践校本课程系列讲座模式，逐步制定和完善具有校本特色的课