2023年小学三年级上学期英语说课稿三篇

小学三年级上学期英语说课稿三篇【#三班级#导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是老师的力量，更体现出老师对工作的喜爱仔细程度，通过说课稿，老师可以更好地绽开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是我整理的相关资料，盼望对您有用。

【篇一】

我要讲授的是pep英语三班级上册的unit1Hello第一课时。在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使同学了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让同学听懂以上日常用语以外，还应让同学敢说、会说。同学对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语I'm...的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

我的教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。教学方法：我通过谈天、争论还可以让同学了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为同学呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发同学想学英语的爱好。引导同学自主学习"变要我学为我要学"。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与同学谈天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让同学自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导同学创设生活情景，实现真正的语言沟通。

我的教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

我的教学难点：自我介绍用语I'm…的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

教具预备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let'splay中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具3.教材相配套的录音带

教学过程：

1.热身(Warm-up)(1)我先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(MagicEnglishHello)同学在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。[本部分内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环节。(2)接下来通过看卡通片告知同学"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)由于同学是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发同学学习爱好与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)(1)在同学初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)老师利用这个机会准时向同学介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…(3)老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(老师在示范时，应定要用手势语言帮助同学理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可关心他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。)(4)给同学带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展现Let'stalk部分的教学内容

3.趣味操练(Practice)(1)我通过三个嬉戏让同学巩固操练玩Let'splay中的嬉戏"击鼓传花"。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学就说Hello,I'm…/Hi,I'm…(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此嬉戏时，老师应提示同学发音，引导同学区分正确、错误的发音。特殊是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的乐观性。老师可依据同学状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若同学已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级同学人数不多，可在此为同学起英文名字。(2)让同学自己说说所学用语的使用环境，并让同学自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为同学出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?早晨，两个小伴侣在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。若同学已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于同学刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。1)老师与同学争论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个同学都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。2)让同学看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。3)老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示同学留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时同学能独立完成。4)让同学听录音做练习。5)再次播放录音，在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)(1)将制作面具的材料发给同学。教同学如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。(2)同学带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。(3)提示同学，留意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计:

Unit1Hello[将"早晨，两个小伴侣在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

【篇二】

一、教学目标:

1,语言学问目标学习伴侣,师生间互打招呼,问候,简洁的自我介绍,并做到语言精确     ,语调自然,说话有感情.2,语言技能目标创设情境,在情境中学语言,培育同学运用语言的力量.3,情感态度目标培育同学学习英语的爱好,激发他们学习的乐观性.培育孩子乐于与人合作的意识,通过沟通,加深对同学的了解.4,学习策略目标培育同学的留意力,观看力,激发同学乐观思维通过嬉戏活动,培育对英语学习的爱好,引导同学在任务中,乐观运用所学英语进行表达与沟通.

二、教学重难点

1,学习用英语打招呼,告辞,简洁的自我介绍,做到语音精确     ,语调自然.2,了解学习英语的重要性.能够应用所学学问与别人进行简洁的沟通

三、学情分析

三班级同学活泼,好动,奇怪   心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的爱好.而课标中指出同学只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有乐观的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成果.因此我在教学中力争至始至终关注同学情感,努力营造宽松和谐的氛围.

四、教学过程

依据教学目标,同学心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起学校生的爱好为先,激励和培育孩子们学习英语的爱好.因此我设计了三个环节:

第一,玩中学

(一)创设情景,导入新课1,依据课标中指出的任务型教学活动要以同学的生活阅历和爱好为动身点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热忱地向同学们打招呼说:Hello.或IamMissLiu,yourEnglishteacher."hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作同学们立刻领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的同学握手,向远处的同学挥手.表扬那些用英语向我打招呼的同学说:Verygood.Welldone."I"或"Cleverboy/Clevergirl"随即教如何称呼老师的单词,待同学操练后,可要求同学互致问候,对刚接触英语的一班级同学而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧急的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美妙,那么轻松.2,老师在黑板上写出English.3,老师告知同学英语是世界上最广泛的语言,很多国家都把英语作为官方语言.问一问同学都有哪些国家说英语(如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰).4,老师问同学为什么学英语.并告知同学,学好英语就可以和更多的人沟通,结识更多的伴侣,学到更多的学问.2.主动与同学打招呼,介绍自己,鼓舞同学回应自己.学习告辞用语"Bye""Goodbye"

其次,学中做(即巩固操练)

大纲中指出保持乐观的学习态度是英语学习胜利的关键,留意不断地激发并强化同学的学习爱好,并引导他们渐渐将爱好转化成稳定的学习动机.因此在这一环节我设计了三个活动.1,对话表演同学四人一组练习对话并进行表演,展现他们的仿照效果,这一环节巩固新知,练习所学语言.针对基础不同的同学设计不同层次的任务目标,使同学在这一活动中熟悉自己学习的优势与不足,培育合作精神,体验胜利和欢乐.2,制作名片这一活动的目的是学习与巩固有关自我介绍的表达方法,培育同学口语力量和自主学习的力量.StepI同学制作运用各种方式介绍自己,同学通过设计自己喜爱的名片,进一步培育他们的视觉空间智能.通过活动,同学不仅把握了所学的学问点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,学以致用,而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融.3,嬉戏巩固《国家英语课程标准》中提倡任务型的教学途径,以同学能做某事Learningbydoing的描述方式.设定目标要求,来培育同学综合语言运用力量.依据学校生的生理及心理特征,学校英语教学中的任务设计首先要以能引起学校生的爱好为先,激励和培育孩子们学习英语的爱好.由此可见,学校阶段培育同学的学习爱好尤为重要,而嬉戏是学校生喜闻乐见的消遣活动.它能调动同学学习的乐观性,把学习变成乐事,使孩子们在嬉戏中学习学问,熬炼力量,培育爱好.使同学通过观看,思索,沟通与合作等方式,学习和使用英语,进一步巩固所学内容.活动1:选出一名同学背对大家,这时老师指定一名同学说"Hi"或"Hello"前面的同学从声音辨别(如辨别是Tom)要说:Hi,Tom.Hello,Tom.如猜对后面的同学这时要说Yes.Iam...假如没猜对要说No,Iam...活动2:击鼓传花.首先,将全班同学分成两组.老师可有节奏地敲击小鼓,两组同学分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:"Hello/Hi,Iam..."假如同学已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替.(这个嬉戏也可以用放音乐来代替击鼓,同学可待音乐停止时,起立做自我介绍.)

第三,做中得(即实践活动)

新课程提倡"任务型"的教学途径,要求在设计"任务型"的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延长到课外,让同学自己努力去创设一个学习英语环境,更好的学习英语.所以我要求同学在学习后主动用英语向班里不熟悉的小伴侣介绍自己.回到家里和父母,伴侣用英语问候,告辞.实践证明:玩中学,学中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了同学学习英语的爱好,使孩子们在玩中把握语言,运用语言."亲其师,信其道",课上我始终运用smile教学法(此教法的使用使孩子们紧急的心情得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和气,情愿主动地去亲近老师.)和TPR教学法(此教法的使用能关心组织教学,达到增进师生感情,激活同学学习心情,突出教学重点,提高教学效果等作用.)用自己的微笑,手势赢得同学,使同学在欢乐,好玩的课堂氛围中收获学问!我信任只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,肯定会达到我们所追求的使同学爱学英语,会学英语,善学英语的境界!

【篇三】

一、说教材

我说课的内容是新版学校英语三班级上册第三单元Lesson15LeftandRight，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。

二、说教学目标

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下:a.听说认读单词“hair,ear,nose,eye,face,mouth”,并能在句中敏捷运用。b.以歌曲Let’schant!巩固复习教学内容。c.利用Let’splay!加深记忆。

三、说教学重、难点

a.听说认读单词“hair,ear,nose,eye,face,mouth”,并能在句中敏捷运用。b.创设情景，真实运用英语沟通。

四、说教具

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用幻灯片、录音、贴画、小礼物等媒体设计教学，通过精致的课件，来突破教学重难点。

五、说教法和学法:

(一)小组活动学习法:把全班分成几个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线.感受学习英语的乐趣。

(二)鼓舞法:课上恰当的使用激励性评语和“贴人体器官”的方法，让同学渴望胜利的心理得到满意，这也是激励同学乐观投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。

六、说教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Rev