美术教师实习自我鉴定五篇

—美术教师实习自我鉴定五篇金无足赤，人无完人.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.下面是搜集整理的美术老师实习自我鉴定，仅供参考。精选美术老师实习自我鉴定（一）不知不觉，实习生活就结束了，在这短短的两个月里，我和同学们以及带课老师建立深沉的感情。临走之前，的确有些依依不舍，但是我明白，人生中这样的别离还会有屡次。以下仅对我实习期间做个简洁的实习总结。来学校的第一天的确很兴奋，必定这是我们第一次实习，必定这是我们第一次以老师的身份走在校内里。第一天并没有什么本质性的工作。前段时间实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，由于这种听课的重点是观看老师怎样讲课，学习如何传授学问，如何驾驭课堂，如何掌握授课时间，而并不是学习老师所讲的学问。情况稍有有改变，来到这的第二天下午由于指导老师某些原因就赶紧进行了我的第一次正式课堂教学，是上一般班的赏识课，我的体会是第一次上课感觉自己就是在乱耍猴，幸运的是我早有准备，不过抱负和现实很大差距，我认真准备教学课件全未能派上场，没有电脑，一下子蒙了，硬着头皮上吧，不过还好同学看到新老师上课都很冲动，也很协作，课堂气氛还是比拟轻松，而我在讲台上则是战战兢兢，好不简单上完课，听取了指导老师给我的一些建议，接下来的工作就如其进行了。面临没有电脑这个问题，我只好重新写教案，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学，主要上网搜寻部分相关资料图片。听了指导老师的课以后，自己心里也略微摸出底了，针对这个学校同学的素养普遍比拟差，同学上课纪律差等问题，我更多地是注意把同学的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动学习，在课堂略微教学环节中穿插与同学互动环节，根本上能够较好的调动整节课的课堂气氛，以同学为主，老师指导的教学模式。每上一节课前我都准备好教案，考虑课堂会显现的各种详情问题，尽量在讲课的时分发挥好一些，刚开头时声响不够嘹亮，后面的同学听起来较困难，后来指导老师向我提出建议，我就马上调整过来，不过在语速语调上面做得还不够，缺乏抑扬顿挫的感觉。对于教学工作，最终要请教学主任听一节自己的公开课。我的公开课，不仅到达了预期的教学目的和要求，而且课堂纪律非常好，同学们也非常协作。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭力量有了很大提高，不但可以良好地掌握授课时间，也能够适时地调动起同学的主动性，使课堂气氛活泼起来。通过这段时间的锤炼，自我感觉还是有很大进步，在各个环节中能够自如地连接，过度也较自然，把握承上启下关系。转瞬间实习期就结束了，蓦然回首，发现自己学到了许多东西，以后可能会影响我一辈子的东西，那些东西，往往是最珍贵的。这也会对我今后的学习、生活和工作产生长远的影响。我会不断努力，攀登人生的最顶峰。为我正式踏入社会迈出坚实的一步。参考美术老师实习自我鉴定（二）想想过去一个多月的实习生活，每天早出晚归，是那么的充实而规律。实习之前，我只是个美术教育专业的师范生，我迷茫过，要成为一名优秀的老师，除了理论学问要丰富之外，还肯定要懂得说话的艺术，对于美术老师来说，绘画力量是最重要的。在实习发动大会上，美术系系主任的话给我留下了很深入的印象，他说，实习只是一段阅历，不要有太大的压力，好好面临这份挑战。将近一个多月的实习，让我体会到了作为一名美术老师的乐趣，同时，我充足的把理论学问结合到实际中去。如今回想，感觉真不错，听着同学们一句句的“老师好”让我心情愉快，很有成就感。我实习的是初二班级的美术课程，记得上第一节课的时分，我没什么紧急。声响异样嘹亮，教的是基础的绘画学问，上起来比拟得心应手，看着同学们专注的神色，我觉得自己有很大的存在感，感觉很实在，很开心。鉴赏课是美术课程中最难把握的了。由于没方法在同学面前展现。备课的时分我会细心搜集一些课程需要的图片，这样虽然同学们看不到真品带来的震撼感，但是至少能让同学了解和明白。指导老师也很支持我这么做，并告知我在上鉴赏课的时分多和同学互动沟通，活泼课堂气氛，我虚心听取指导老师的看法和建议，并在下一堂课的时分加以改进。果真很有成效，同学们学的更主动了，课堂气氛更好了。美术课程还包括手工制作，在上这类型课的时分，我会自己先动手做好上课时需要用的，给同学们做范例，供他们借鉴。同学们的动手力量很强，我也看出他们最喜爱上的就是手工制作课程了，看到他们一个个认真认真的在制作，我在旁边指导帮忙，同学们做的很好很快。当展现的时分，各个都“毛遂自荐”，推举自己的作品，气氛很轻松很愉快，让我这个实习美术老师很有成就感。不管我上什么类型的美术课程，同学们都会协作我，指导老师也会在一旁指导帮忙我，让我很感动。艺术是一门语言，更胜于一门语言，它附有独特的感染力，在美术教育中，我体会到了，要专心的和同学沟通，激励同学发现美，感受美，制造美。这段时间的美术老师实习让我学到了许多学校课堂上学不要到的新学问，让我更加肯定将来要当一名优秀的美术老师，我也会为了这个目标更努力。有了这次实习阅历，我相信目标就在我眼前。经典的美术老师实习自我鉴定（三）常有老师和家长发出这样的感慨：“如今的孩子不再像我们那时分这么听话了，而是越来越顽皮，越来越难教了。”确实，时期在变，一届一届的同学在变，唯有老师不变。那么，作为老师的我们能不能也同流合污，也转变一下自己的“教法”和“教育观念”呢？这个问题值得我们沉思。笔者以为，应当让老师从讲台上走下来，平视自己的同学，而不是高高在上、居高临下俯视同学，在教学中老师与同学的关系是好友和合作伙伴的关系，做一名常“自我剖析”的美术老师。一、美术老师要擅长“扬长”。美术老师从事的是教书育人的崇高事业，加上美术学科是一门专业性很强的学科，因此对自身的业务文化素养要求肯定是非常严格的。美术又是人类文化的造型载体，美术与文化、社会、政治、经济、环境、等都有着密不行分的关系。没有肯定的文化低底蕴，对美术的理解是不会深的。每一位美术老师都要有自己的业务专长，譬如国画、油画、剪纸、版画等等，那么，做为一名小学美术老师就要做到擅长“扬长”，首先要明确自己的特长究竟是在什么方面，只有找准了自己的方向才不难去深挖，去把它做大、做强。当然老师平常的“言传身教”也非常重要，老师进入课堂的每一个微小的动作都很关键。老师的情感、看法、手势、站立姿态，甚至服装、发式等这些非语言的教学行为对同学都有潜移默化的教育作用，换句话说就是“身教”重于“言传”。笔者以自己的一堂课《舞动中的剪影》为例，我就“扬”了自己的剪纸特“长”。那天我特意穿了一件象孔雀羽毛花纹的长连衣裙，白底绿花，头发盘得高高的，脸上略施粉妆，整个人一下子感觉象一只真正的孔雀，挺立又清爽。（这也是为这节课特意创设的一个环境因素之一。）在课的开头，我设计了提问导入，激发同学学习爱好的环节。我用亲切的口吻问同学：“同学们，昨天是什么节日啊？”同学赶紧异口同声答复道：“是六一儿童节。”于是我略微俯下身子，头有点侧，眼睛眨一眨，后睁大着又问：“那么，小好友们还明白有个浩大的节日，正在我们上海进行吗？”这时同学又纷纷举起小手，争先恐后地想答复，“老师，我明白，我明白，是上海世博会!”我顺势走到事先准备好的用一块印有各种孔雀姿态花纹的上海民间老被面遮住的“中国馆”模型前，猛的一掀。顿时，在台下的同学个个都惊呆了，不时地发出：“哇”、“哇塞”、“啧啧”的惊叹声。当他们还沉醉在赏识宏伟壮丽的“中国馆”模型之时，我又顺势利导：“请听，中国馆里传来了一阵美丽的音乐!”说着，我就动作麻利地打开了事先准备好的音乐，一边还说：“这段音乐好听吗？想不想跟着音乐自己编一段舞蹈？”，接着，我又激励平常在外面学过舞蹈的同学上台来，最终，在老师的带头下，全班同学在悠扬的傣族音乐《月光下的凤尾竹》下都慢慢进入了角色，大多数同学都把唱游课中学的云南傣族舞蹈动作都用上了，再加上丰富的脸部表情即兴表演，都跳得非常酣畅流离。由于一开头，很多男生不敢跳，女生比拟大胆，所以在舞蹈中，我还时不时地激励那些胆小的同学，表扬一些跳得好的同学。两三分钟后，几乎全班同学都进入了最正确境况，伴着音乐的慢慢消逝，同学也都有点不情愿的坐回了自己的位置。在这时，我就在黑板上板书的前一半课题：“舞动”，再请同学赏识法国马蒂斯的剪纸作品，并总结出其剪纸特点简洁夸张、线条活泼，大都只剪外轮廓，即剪影。在师生归纳好后我又板书课题的后半部：“中的剪影”。在后面教学环节中，我穿插了一段舞蹈的人的视频资料，后随机将这段的某个画面定格。这时我就启发同学分析画面中人物的动态，发挥自己在剪纸方面的特长了，拿出一把尖头剪刀娴熟地顺手剪出人物的剪影来，短短的一分钟，同学看得是万籁俱寂、津津有味、意犹味尽，当我把这一张大张的人物舞蹈剪影剪好时，同学都不约而同地边拍手边大声叫了起来：“老师太棒了!老师真了不得!”“老师太精彩了!”在这样的浓郁氛中再讲解如何更好地剪出舞动中的人物动态，我还特意参加“拼一拼、摆一摆”一个活动的小纸人的游戏环节，同桌间互相轮番，一位做舞蹈姿态，另一位看着同样的舞蹈姿态来拼摆“小纸人”，接着把摆好的小纸人姿态用铅笔画下来，有困难的同学可以直接根据小纸人的外轮廓描画下来，这时我还特别提示同学要留意学习马蒂斯的简洁夸张、线条活泼的特点，例如把其中的头、手、腿或者身体某一部位夸张都可以。只要画出来的效果不错了，那么后面的剪的步骤就“不离十”了。但是我还提出了一个同学意想不到的方法，那就是“激励同学，觉得自己能直接剪的可以尝试直接剪，和老师也是直接剪出来的，所以线条那么活泼。”这一点主要是老师考虑到有一部分同学画人物始终很“头痛”，不敢画或是不会画舞蹈的人物动态的同学可以用铅笔来描画外轮廓，这样一来，更贴近二班级同学生活，使同学更直观、形象地理解人物的动态美，化繁杂为简洁，化枯燥为好玩，化“头痛”为乐于表现。这其中老师又画又剪纸，一直与同学保持着情感沟通，边引导边训练，边示范边操作，动静结合、恰到好处。将美术、音乐、舞蹈、语文等学科互相整合，使同学一直沉醉在丰富多样的艺术学习环境中。在后面的展现环节，主要采纳的是集体展现，每位同学都展现在一块老师事先设计好的上海世博会中国馆情境背景板上，并请每组派一位同学代表来评价自己和他人的作品。最终老师把一些优秀的同学召集到讲台一起合影，每位同学头上戴好老师准备的海宝头饰，做一个美丽的舞蹈pose，师生将此课推到最，我顺势利导，激励同学在上海世博会举办期间多去各国世博馆走走，看看，体验人类的进步和生命力，舞动世博，制造更美妙的将来。整堂课老师的谆谆教导，亲切的话语，丰富的眼神，美丽的舞蹈，师生的互动沟通，由静到动，老师的非语言教学行为运用得恰到好处，加上老师的自信和自身特长，发挥至及至，同学能在老师的影响下心情饱满、心情舒服地进行学习，更充足发挥出了他们的学习主动性和主动性。二、美术老师要擅长“补短”每位美术老师都喜爱别人说自己的长处，但“人无完人”，总会有自己的缺点。所以要正确认识自己的优缺点是很有必要的，不要怕别人揭开自己的“短”，而要敢于把自己的缺点“晒”出来，要擅长化缺点为动力，把缺点用来不断改观、抓紧时间补课，学习充电，找准自己的每一个阶段的小目标，朝着这一些小目标不断奋斗，最终到达一个既定的大目标。在刚踏上教学工作岗位的时分，我就有很多困惑，没自信念，不敢去面对那些在课堂上顽皮捣乱的同学，课堂纪律不擅长组织，驾驭教材的力量也不太抱负。到后来，整个人觉得教育教学工作太难了，自己弄得筋疲力尽，甚至有一度想要放弃。在后来，在几位老老师、专家的指导下和自己屡次的实践操作下，自己慢慢摸索出了一些经验和规律，慢慢地我也找到了自己的特长之处，撰写教学教案、课后反思也越来越得心应手了，总结出了符合自己的一套教学模式和风格，至今想起来受益匪浅。如今，无论我接到什么样的公开教学任务，首先心态调整了，是变原先的“不想上”到“自己主动报名”上，“别人不上我来上，别人推掉的我第一个顶”的思想。而且经过了这些年的历练，自己都觉得有时分象是换了一个人，不再是从前的“缩在别人后面的自己”了。其实我始终有这样一个信念：“人其实最怕的是自己，只要你战胜了自己，就能超越自己!”再想想我们每天面对眼前这样可爱的一群孩子，作为老师怎么能忍心让他们在仅有的这五年小同学涯中荒度呢？!何况每个人也有过“难忘的童年”，正如有句话说的好：“为师不忘童年梦，常与同学心比心。”三、美术老师要擅长“励志”。老师在同学眼里是“圣人”、“完人”，他们以老师为自己言行的楷模。前苏联教育家凯洛夫说过：“对于新生来说，老师具有无可疑心的威信。老师是一切美妙的化身和可以效仿的典范，然而确定着儿童对老师的进一步关系的建立还是老师的工作作风和他的人格品质。”因此，老师应严于律己，留意为人师表，还要具有一颗热爱教育的事业心和对同学的高度责任感。在与同学相处时，适时地转变一下自己的“老师身份”，放下架子，把自己可以当成他们的“大哥哥”、“大姐姐”一种公平的身份。当同学遇到一些不懂的时分，是不是伸出手来去无私的帮忙他们解答；当同学与其他同学遇到小摩擦的时分，你是不是站出来帮忙解决。如今的同学个体之间由于先天或后天诸方面的环境和影响不同，势必造成智力因素和非智力因素等方面的差异。作为美术老师，就要认真分析他们存在的差异，擅长处理这些因素引发的“独特”、“脾气”问题，摸透他们的习性，擅长用换位思索，用激励“夸大长处、缩小缺点”的方法来与同学共同进步、共同进展，帮忙他们找出自身的长处，使同学不再害怕老师，而是走近老师，亲近老师，拉近老师和同学之间的距离，就像他们的亲“哥哥”“姐姐”一样常常找他们聊聊天、谈谈心、讲讲故事、劝劝架等等，尤其是一些行为习惯欠缺、缄默寡言或学习困难的同学。给他们讲“励志”故事或事例，多在班级里夸夸他（她），用生活中的小举止摸摸头、拍拍肩、一个信任的眼神，一个小小的手势，一个小小的微笑，一句亲切的话语通过这些微乎其微的小情节感动他们，触动他们，让他们从原来黑暗孤独的“角落”里解脱出来，自信起来，一次不行两次，两次不行三次，告知他们“摔倒了没关系，连续爬起来向前走，只要认准了是对的，就不要在乎别人的嘲讽或看法，做一名自尊、自信、独立、自强的自己。”不断地用各种激励的语言“赏赐”同学，“赏识”同学。常此以往，老师按时了解每位同学的心理需要和实际需要，慢慢走进他们的“心灵世界”，那么我们的教学真的会变得轻松起来，欢乐起来，教学效果随之会改观，到达事半功倍，教学目的也更简单到达。时期在瞬息万变，美术老师的身上的任务和各方面压力也在不断地加码，做一名常“自我剖析”的老师，定好自己的位置，找好自己的进展方向，不断地努力，努力，再努力!模板美术老师实习自我鉴定（四）时间就像日夜不倦的流水，总会在人们的不经意之间白驹过隙的走过，当你蓦然回首时，那段沉迷的岁月早已悄然逝去。为期将近三个月的实习生活，眨眼之间，就在与同学们的频频挥手中落幕了，看着那厚厚一叠的祝愿话语和小棒棒糖，心中实在有太难的割舍，或许自己的确努力了许多，但收获的成果是远远大于付出的汗水，学到的方方面面才是至为重要的。这其中包括教学经验的积累、工作的实践，还有指导老师的谆谆教导，同学的舍不得等等，全部对这一切的美妙的回忆，也将成为我记忆宝库中最重要的一部分!在贵阳市乌当区新场中心完小三个月的教育实习中，我们的主要任务是教育见习，教学工作和班主任工作。一、教育见习在实习开头的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开头，我们都不明白怎么听课，刚开头听课，也不明白怎么听课，不明白从什么方面着手，只是按步就班地把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当时的高中时分的学习。每个老师都有自己的上课风格，不明白如何去评价。后来和老师沟通，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看同学听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是同学和老师一种互动，一种学问火花的碰撞。二、教学工作在整个实习过程中，教学工作是最为关键的一个环节，也是这次实习的中心点。在结束了两周的见习后，自然步入了教学工作中，指导老师要求我们在上课前，必需有一份具体的教案和几次试讲，这样胜利之后，才可以正式步入讲台。所以，教学的第一步，就是备课。为了备好一堂课，我一般都会查阅大量有关的信息，并借鉴一些教案中好的闪光点，比方问题情境的设置，同学的提问，如何突破这节课的重难点以及板书的设计。至于试讲，是一个让自己更加娴熟教案和教学语言的过程，只有全面了解了课本学问和熟识了教案，我们才能在课堂上更好地导入，更好地讲授学问点，更好地强化与同学的互动，这样才能活泼课堂气氛，调动同学上课的主动性。当然教学过程也是一个由生到熟的过程，对于完全没有教学经验的我来讲，肯定会存在这样或那样的缺乏与缺点。比方我上的第一节课，我就发现了自己的缺点，比方板书设计过于凌乱，上课连接不怎么到位，与同学的互动很少。上一堂课简单，上一堂好课很难，这是我实习最深的体会。上好一节课，不仅要求老师有一个过硬的根本功，包括一般话的标准，教案的熟识，粉笔字的干净，而且更重要的是，让同学参与到这堂课，发散他们的思维，培育学习的爱好，不是简洁的传授学问，而是要让同学明白这个道理，然后自主去学习。所以，在上课的时分，我都会强调，你们不要认为老师讲的都是对的，要抱着疑心的看法来学习，有不懂的可以跟老师讲，我讲的不对的，你自己再去查阅资料，务必真正弄懂这个问题。还有就是上课要恰当讲究一些方法，比方同学留意力分散的时分，我们可以想方法来吸引同学的留意力，有时穿插一两个幽默小笑话，这样做既活泼了课堂气氛，然后赶紧又可以进入到课堂中来。其实美术是最富有情趣的学科，也是一门艺术课。怎样上好它，每位美术老师应当依据个人的不同、同学的不同塑造并保持自我饱满的教学独特，以求得课堂教学效率的全面提高，学习更加主动、自主的进展，同时我们也要学做一个有情趣的美术老师。情趣就是充满乐趣，不仅要有理论的支持，而且要有深沉的文学底蕴，更重要的是人格的力量。做到这一点我认为，老师首先应当关注的是同学的生命成长。老师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。你是欢乐的，我是幸福的。应是一个老师永远追求的教育境界。语文又是非常富有感染力的学科，一个好的老师应当让同学感到是一种精神的享受，包括你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑容，你的手势，你的语言都能给同学心灵的震撼。其次，一个有情趣的老师还必需有丰厚的文化和高明的教学艺术，包括语文的根本学问素养、精深的专业文化素养和广博的科学文化素养，以及处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等艺术。这些都将深入影响每一个同学的长足进展。总之我们应当学会做一个有情趣的语文老师，当然这不是一蹴而就的，而是一个长期而艰苦的探究过程。愿我们都能努力总之，短暂的三个月实习生涯，让我学到了许多，不仅仅是教学经验的积累，而且是一次很重要的社会实践锤炼，我非常感谢的我的指导老师和身边关怀我的其他老师，也非常感谢我带的同学们，让我收获了一份份真挚的感情。我相信，通过这次实习，我向成为一名优秀的教育工，又迈出了一大步!优秀的美术老师实习自我鉴定（五）回首过去的一个多月，我们每日与旭日同起，伴着皓月而归。生活充实而有规律。在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了学问渊博，说话必会需要肯定的魅力。但始终以来，我一直有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧急，或是声响颤抖，或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧急。到了实习发动大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我很深的感受：实习，我们就是去失利的，去胜利的。这句话让我释放了很多。来到实习学校，见到穿着统一白色服装的同学，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了很多，很自然的，接受了另一个身份。也开头了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微乎其微。1.基础技能课。第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧急。声响自我感觉也比拟洪亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的非常明确。我结合我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和士气，这让我感觉很实在。但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活泼或沉闷。这相当考验老师的应变力量。依据课堂上的反应，我也做出相对的转变。一个星期下来我有了一个小总结：（1）腔调表情是掌握课堂气氛的方向盘。（2）别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽视了同学。（3）尽早摸索到同学的实际情况，如接受力量，学习美术爱好等。（4）别老在简洁的问题上搞太多把戏。（5）同学喜爱实际例子的引导。于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也慢慢强化了任意发挥的力量。而且在改了大量的同学作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清晰同学的实际情况。在面对同学的时分，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的主动性更高。2.作品鉴赏课。可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你明白她的美，却难以呈现在同学面前。在备课阶段，我尽量想象美丽的语句，或搜寻的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完善。而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染同学。但我的感觉是，我像是把刚发现的新闻报告给观众听