幼儿园：做好携手共育的家长工作

做好携手共育的家长工作基于多年研究我们有以下认识：即，家长教育是家庭文化基础、公民素质的源头；家长工作是幼儿园教育支点，是家园之间的桥梁。近几年，在“依法治国”方针引领下、根据区教体局“依法治园”的具体部署，我们对家园共育工作有了新思考：法治的大背景下如何让家长享有充分的共育权利并促进幼儿的全面发展?课程的引领下如何创建更加丰富的家园共育模式促进家长素质提升？我们尝试将四会一校融入到幼儿园的各项管理、课程实施和幼儿发展中，促进大小公民的谐快乐发展。一、拓宽四会一校的广度，满足家长多方需求（一）找准问题，有焦点以往的家长在参与活动的特点：★参与者年龄普遍偏高★参与率低★参与主动性差80后.90后家长的三高特点：★学历高★要求高★热情高但目标性不强、方法不够科学（二）完善机构,有保障基于此，我园在原有的“家委会、伙委会、安委会、家长学校”基础.匕增加了课程委员会，把家长纳入课程建设中。每个委员会成立各个分会，内容、职责更加具体。以小公民课程的实施为核心，建立四会一校网络体系，由原来每班2名家长代表扩大到班级中的每个家庭，参与率由4%扩大到100%,满足了家长的多种需求，全方位参与幼儿园保教工作，与幼儿园形成合力促进幼儿的全面发展。（三）调整制度,有规范.明确职责为了调动每位家长和教师的积极性，将“人人有事管、人人有事干、人人都参与”的家长工作理念落到实处，我们明确了每个委员会的职责，细化分工。家委会：统领其它三会，协助园领导及教师协商幼儿园的大型活动，调动家长的积极性。安委会：负责各项安全工作，提高幼儿的安全自护意识，为活动的顺利开展保驾护航。伙委会：负责幼儿园营养膳食的管理与创新。课程委员会：参与幼儿园的课程研发和建设，与教师共同探寻能够促进幼儿发展的内容和途径。家长学校：通过多种形式的活动，帮助家长树立科学育儿观，掌握育儿策略。.完善制度根据工作的需要，在实践中不断完善各项制度，我们和家长代表一起运用两增两减的方法，重新修订了家长工作制度。在原有制度的基础上新增近30条家长制度：（《亲子活动制度》《家长参与课程建设制度》《客座教师制度》《家长问题会制度》，汇编成《湖南路幼儿园家长工作指南》《亲子节庆活动细则》）确保了各项家园活动的有序开展。下面以亲子采摘活动为例，向大家介绍这项制度出台的过程。以往亲子采摘活动中家长看见玉米地一拥而上，只顾自己收获，不顾孩子。针对以上问题我们通过分析问题一一征询意见一一形成制度一一发布制度的形式，和家长一起制定亲子采摘活动的各项制度和各委员会的职责。根据活动要求将四会的职责进一步明确：安委会：主要负责采摘活动的安全巡查工作。课程委员会：主要负责监督家长和幼儿的行为。伙委会：主要负责为家长和小朋友们进行日常的服务。家委会：负责采摘活动的现场调控，以及班级家长分工。采摘活动在“四会”的引领下，家长们由盲目的蜂拥而上转变学会驻足观察；由重视果实收获转变为关注幼儿发展，家长们的教育观念和行为有了较大转变。“四会一校”各分会的成立，使活动目标和职责更加清晰明确。保证家长享有幼儿园一切活动的知情权、参与权和质量监督权。二、增加四会一校研究热度，促进幼儿全面发展湖南路幼儿园二十年一直致力于研究《小公民教育课程》，先后出版了小公民教育系列丛书两本，并为幼儿身心全面发展，形成完整人格拓展了丰富的渠道。“四会一校”与课程紧密围绕、相互融合、相互促进。（一）准确定位，实现“四会一校”与课程的融合1.四会一校工作目标来源及任务分解四会一校的所有活动都是围绕着小公民教育课程实施的。如：《小公民教育课程》健康领域，各年龄班的主题内容：年龄班领域小班中班大班小公民健康主题健康宝宝就是我宝宝养成好习惯香香的水果爱心好宝宝保护自己办法多蔬菜朋友诚实守信好孩子运动总动员紧急情况我不怕小兵总动员天冷我不怕坚韧不拔好孩子在这些主题之下我们将四会一校进行了具体的分工:名称及职责主题内容家委会伙委会安委会课程委员会家长学校健康宝宝就是我参参负研小宝宝养成好习惯与幼儿与健康责幼儿究促进助家长班香香的水果园管理、营养膳园的硬幼儿身了解传健康领域爱心好宝宝组织、宣食研件安体、心染病的保护自己办法多传、评价究、制全、帮理健康预防知四会中蔬菜朋友幼儿园定食助幼儿的教育识，以及一校班诚实守信好孩子的大型谱。习得自方法。促进幼具体运动总动员活动，推我保护儿体格分工大班紧急情况我不怕小兵总动员天冷我不怕坚韧不拔好孩子广活动的意义。匕匕菖。的力健康发展的育儿策略。2.四会一校保障主题活动的深入开展下面我围绕《健康宝宝就是我》主题中的各项活动为例，说说四会一校是如何为课程服务的。伙委会：参与健康营养膳食研究、制定食谱。根据饮食与健康，开展家园美食节，特色美食K大赛，携手家长进行饮食荤素搭配研究、膳食营养研究、改善挑食现象研究。在伙委会带领下，幼儿园征集了丰富的菜品花样和富有情境游戏的美食佳肴，编写了《家园美食集锦》，让更多家长在家中也能为孩子进行科学、健康的营养搭配。安委会：帮助幼儿习得自我保护的能力，负责幼儿园的硬件安全。根据主题的内容，在安委会的带领下开展了安全自护大讲堂。通过公益视频，绘本等形式引导幼儿了解多方面的安全自护知识。每日安委会家长协助安保人员，保证幼儿的早晚进出安全，每月检查各项硬件设施，保障了孩子们在安全的环境中学习和生活。课程委员会：研究促进幼儿身体、心理健康的有效方法、途径。我们和家长一起搜集有关幼儿心理健康发展的绘本：情绪管理的绘本：《生气的亚瑟》等克服恐惧的绘本：《雷公糕》等还和家长一起研究了帮助幼儿形成良好性格的亲子互动游戏：如：培养亲情的游戏:培养合作、集体荣誉感的游戏等交流爱、表达爱的亲子肢体游戏等等。在音乐活动中，帮助幼儿培养开朗、乐观的情绪。我们还请孩子们大胆表征父母生气的样子，引领家长感悟什么样的爱才是适宜幼儿接受的。为了让孩子们拥有健康的体魄、具有挑战精神。我们还请家长执教团参与幼儿园的体能活动。如：户外挑战训练《翻越高山》、亲子体育活动《垫子真好玩》。★家长学校：通过各种健康类的公益课堂、家教指导活动，帮助家长了解传染病的预防知识，以及促进幼儿体格健康发展的育儿策略。我们的家长学校由原来的聘请专家，变为了发挥园本优势。充分用好教师和家长资源，既培养了专家型的教师，乂培养了专家型的家长，让家长学校成为教师、家长的大讲堂，达到互惠互赢的效应。按人员角色安排的家长学校:主讲人员内容时间安排园长大教育观、新教育动向、教育方法论之类的讲座学期初全园家长会中层管理人员幼儿园重大活动解析每月一次骨干型教师园本课程主题下的教学策略的交流每月一次胜任型教师一日生活中幼儿的个案分析调查每月一次家长智囊团小儿护理、小儿推拿方法、营养膳食、疾病预防、疾病救急策略等每月一次按教师专业特长安排的家长学校:类别内容主讲人根据教师的专业特长组织家长公益课堂校园安全、阅读绘本、健康体能、儿童保健、社会交往、围棋、小提琴幼儿园管理层全园教师根据园本课程内容组织家长公益课堂有家园主题集备、家园教研活动、五大领域之下的家园集体教育活动、家园共研生活活动等幼儿园管理层全园教师“四会一校”与课程的相互融合，既为课程活动保驾护航，又促进了课程的不断丰实，让“家长参与课程”不再是一句空话，而是实实在在的真实体验、交流分享和实践参与。（二）搭建平台，实现“四会一校”与幼儿共同发展四会一校除了参与课程之下的主题活动，还参与丰富多彩的节庆活动。在四会一校的保障之下，由家委会统领其它三会来协助幼儿园开展活动，促进幼儿的全面发展。我们的多元文化节庆活动有：大家看到的（表格），我们有传统节口、园本节日和特色节日。家长参与节庆活动的内容及措施:类别节日内容措施传统节日中秋节、春分踏青节、重阳节、端午节、元旦、立冬饺子节、谷雨、清明、夏至等家园同乐会家庭友好小组社会践行活动园本节日亲子合唱节、亲子健身节、音乐会、亲子创演艺术节、美食节、亲子游戏节、亲子运动会亲子同台表演亲子活动区游戏特色节日虎虎节、优优节、观影节、读书节、环保节、劳动节、爱心节、种植节、登山节、旅游节、化妆节、科技节、动物节、面食节、丰收节亲子观影爸爸沙龙妈妈社团亲子劳动日亲子义卖会节庆活动中家委会的主要职责是：参与幼儿园管理、组织、宣传、评价幼儿园的大型活动，推广活动的意义。家委会配合幼儿园将大型的活动融入课程中，引领家长理解“一日生活及课程”的理念。如：亲子合唱节我们己经组织12年了，在家委会组织和引领下，有计划有步骤的进行。学期初和孩子们海选歌曲，并配合教师在生活中帮助幼儿习得歌曲，再到最后的同台展示，全程离不开四会的协助和参与。幼儿园与家委会通过各种形式进行宣传和推广，如：“网络云平台”“微信平台”“幼儿园网站”。调动全体家长们的积极性，为了让大家了解合唱节的目的和意义，设计了“电子邀请函”，展示了排练全过程的“微舞台”让家长身临其境感受孩子的成长。孩子们的出色表现、老师的全力付出以及家长的倾情参与，最终赢得的是家长的满意和掌声。现在湖幼的大型活动，只要家委会的家长一带动，就会达到群策群力、一呼百应的效果。在四会一校的引领下，我们的家长在活动中不再茫然，他们目标明确，组织有序。如：亲子健身节中四会一校的家长们更是起到了至关重要的协调和组织作用，场地上有家长裁判员、家长摄影师、家长颁奖者、家长协助布置场地。这一切都是我们四会一校的家长与我们的老师一起忙前忙后、全程参与。如：针对幼儿社会领域学习中家长的评价误区，我们开展了“家长体验团”种植评价活动。请家长们三次体验种植活动。第一次布置种植小任务，让爸爸妈妈和孩子回家种植易于生长的小植物。结果家长将这一项任务交给了爷爷奶奶。孩子虽然手捧着五颜六色的盆栽来园，却丝亳没有欢喜和自豪。第二次邀请家长来园体验种植，结果种植现场我们发现家长们或者带来了高大上的盆栽，或者急于求成拿来半成品，各忙各的没有交流，以完成种植任务为目的。两次活动后，在请家长谈谈感受时，有的家长说：“第一次忽略了种植的意义，其实就是忽略了对孩子任务意识的培养”，还有的说：“第二次的体验，只关注完成种植任务，全然没有关注旁人的感受，没有分享，也没有互助……”在接下来的第三次种植活动中，家长陪伴孩子一起种植。于是，观察孩子、发现问题、回应交流、分享快乐