服装设计与工程特色专业建设方案

word.服饰设计与工程特点专业建设方案一、 服饰设计与工程专业办学理念本专业以世界服饰家产发展为背景，以中国服饰公司依靠，亲密联合经济和社会发展的需乞降服饰学科建设的详细状况， 以“大服饰”的人材培育理念为指导，以“CDIO”项目教课为主线，培育拥有扎实的专业理论基础，掌握现代化服饰专业知识、专业技术和商业营运能力，拥有开辟创新精神和创业能力，适应我国服饰行业发展需要的市场化应用型高级专业人材。二、 服饰设计与工程专业定位立足服饰专业人材培育和需求的社会背景、家产背景、行业背景，以“大服饰”的人材培育理念为指导，以提高办学质量和突出办学特色为主旨，提高服饰专业人材培育规格，优化人材培育方案和教育资源配置，增强品牌建设，以知识、能力、素质的辩证一致建立、完好人材培育模式。形成以应用和创新能力培育为要点的服饰专业特点。为当地域的经济建设供给强有力的人材支撑和智力支持，建成在省内同类院校中拥有一流水平的服饰专业。三、 详细建设目标依照“大服饰”的教育理念，依据山东省服饰设计与工程要点学科研究方向和社会对服饰人材的需求特点，进一步订正和完美服饰专业人材培育方案，扩大服饰专业人材的培育规模。计划于 2010年服饰专业本科招生达到200人，毕业生就业率稳固在98%以上，考研率45%以上。在师资队伍建设上，以青年教师培育和人材的引进为要点，以省级服饰实验教课示范中心、市服饰资料要点实验室建设为平台，以地方有关有名服饰公司为依靠、服饰业基地建设和国家复兴服饰家产为契机，经过引进来，送出去，加速服饰专业教师队伍建设，最后形成一支由学术带头人和一批中青年骨干教师构成的素质优异，构造合理，教课和学术水平高，科研能力强的学术梯队。计划到2010年，服饰专业拥有博士8名，教授5名，副教授10名；博士学位的老师占服饰专业教师比率的60%以上。增强教课内容与教课系统改革，主编或参编教材15本，自编实训教材6本；建设1门省级精选课程、1门省级双语教课示范课程、2-3门校级精选课程、5—7门校级优异课程。服饰专业90%以上的课程采纳多媒体教课。改革实验教课系统，努力打造服饰学科实验中心这一品牌，并使之成为省级专业实验教课示范中心。增添仪器设施投资，五年内投入设施费1000万元以上，用于服饰学科和专业建设。进一步扩大和增强开放实验项目的申请与管理。增强科学研究，申请高水平自然科学基金、各种发展基金及拥有重要经济效益和社会效益的横向项目，在提高服饰专业教师科研能力的同时，促使教课水平上一个台阶；进一步增强科学技术的推行和向生产力的转变，在产一学一研基础上，增建5个合适服饰专业的实习基地，并将1个实习基地建设成为实习教课示范基地。四、建设方案加速教课内容和课程系统改革，订正和完美教课计划为了不停完美创新式人材培育模式，突出以应用和创新能力培育为要点的服饰专业特点，持续为经济建设供给强有力的人材支撑和智力支持，我们将“CDIO”项目教课引入高等服饰教育改革，使新方案与时俱进，形成良性循环，以整体化的教育观点提高我国高等服饰教育水平。详细以下：（1）以“CDIO”项目教课为主线订正人材培育方案。设计是工程实践的精华，功能、技术、经济以及环境、社会以致历史的要乞降拘束均在设计过程中获得反应和表现。经过设计过程，学生将所学知识和所需知识有机地交融在一同，综合全面地完美自己。在CDIO改革中，以精心规划的构想、设计、实行及运转项目为导引，让学生产生对核心专业课程学习的兴趣，从而对服饰专业形成一个清醒的全面认识。CDIO项目依照规模和范围区分为三级：一级为包含服饰专业主要核心课程和能力要求的项目；二级为包含一组有关核心课程和能力要求的项目；三级为单门课程内为增强课程能力与理解而设的项目。本科四年中间，起码有两次一级项目，一次在一、二年级时建立，它以介绍服饰专业的核心内容和调换学生的学习兴趣为目，另一次在毕业前夜建立，它以毕业实习和毕业设计为目的，此中每个一级项目均作为一门课程独自计分；二级项目一般为三至五个，以项目为载体，增强服饰专业有关核心课程的学习与应用。（2）以CDIO项目教课为核心优化模块化课程系统。依照CDIO项目教课的能力要求，参照外国同类院校课程设置，联合学校培育应用型人材的定位，成立完美以“通识课程、基础课程、专业课程、特点课程”有机联合的模块化课程系统。在该课程系统中，通识课程模块包含学校通识科学课程和工学通识课程，要修业生在毕业前需修完起码12个学分的通识教育课程，该课程包含数学与自然科学、哲学与社会科学以及语言、文学和艺术三类，学生能够依据自己的兴趣选修。专业课程模块包含专业基础课程和专业课程。除了通识课程和专业课程模块，该课程系统还包含特点课程模块即选修实践环节 ，它由好多的设计项目构成。这个模块往常以设计实行综合项目为载体，联合服饰专业核心课程的教课，让学生带着问题进行课程学习，在团队合作的环境下，使学生的个人能力、人际交往能力、CDIO系统组织及开发能力全面获得训练和提高。(3)以CDIO项目教课为依照创新EIP-CDIO培育模式。联合我国服饰工程教育的实质，提出EIP-CDIO培育模式。EIP是指讲道德(Ethics)、讲正直(Integrity)和专业化(Professionalism)。作为CDIO改革的一个创新,EIP-CDIO着重职业道德与诚信、与构想一设计—实现一运作进行有机联合，并以培育高级服饰工程专业人材为目标。除了要求每位学生选修人文、社会和艺术等课程,还必修一门《服饰工程师的职业道德与责任》。经过邀请服饰工程师讲学,宽阔学生的眼界，培育学生的创新思想。经过校内学生课外科技创新基地、校外学生创业实践基地、学生课外科研立项、学生科技节以及学生成长沙龙等活动,实现师生的沟通，提高学生的综合素质。增强精选课程和优异课程建设鼎力推行使用以多媒体、数字化为核心的现代化教课手段，成立多媒体教室，为教师和学生供给一个教课平台，从而知足教课需要。进一步增强教课研究立项的扶助力度，按期予以检查，保证各教课立项课题的顺利达成，力求在获奖层次上有重要打破。5年内担当校级以上教课立项10项以上。加大精选课程的建设力度，实行“课程建设工程”，鼎力推行课程的调整、归并和重整。服饰专业将要点建设1门核心专业课程，以精选课程、优异课程为核心建设课程群，催生出一批拿得出、打得响的精选课程，再建成1门省级精选课程。力求建成1门国家级精选课程；培育省级教课名师1名。经过教课内容与课程系统的改革，编制5-8门课程多媒体课件；多媒体协助教课专业课程与专业选修课达到90%以上；3门专业课程或专业选修课程采纳双语教课；倡导创新式人材培育模式；改革考试、考查方法。增强服饰设计与工程专业实验示范中心建设增强服饰设计与工程专业实验示范中心建设工作。到2010年服饰实验室面积增添50%倍，力求达到1000平方米。建设拥有一流学者、一流科研实力、一流管理水平与社会贡献度的服饰学科专业实验室，力求建成省级专业实验教课示范中心。增添仪器设施投资，五年内投入设施费1000万元以上，用于服饰学科和专业建设。进一步扩大和增强开放实验项目的申请与管理，使参加开放实验项目的学生的比率到2010年达90%以上。增大服饰专业的实验课时数；增添提高型、研究创新式实验所占比率，将一些成熟的研究成就转变为实验教课项目。增添实验学时数，使理论课时与实验课时比率为 1:1.2，确实增强学生着手能力、剖析问题、解决问题能力和创新能力培育。增强科学研究，成立产-学-研基地和实习实训基地踊跃组织动员本学科教师申报国家、省自然科学基金项目，多争取国家级、省部级科研立项，多争取产、学、研、公司联合项目。树立全局观点，打破研究方向的界线，走技术集成的道路，提高项目的高新技术含量。增强科研诚信观点，提高项目的命中率和达成的优异率。提高科研水平，争取多获高级别奖赏。进一步增强科学技术的推广和向生产力的转变，成立产-学-研基地，在此基础上，创立6〜8个合适服饰专业的实习实训基地，并将1个实习实训基地建设成为实习教课示范基地。增强服饰设计与工程专业教课团队建设一是要加大人材引进的力度，二是要着重选拔、培育优异青年教师。增强学科发展的后备力量。三是联合地方经济发展和科技进步展开科学和应用技术研究。促使教师学术水平、科研能力提高的同时为公司带来效益。（1）拓宽师源渠道，壮大师资队伍。可采纳上“争”一一争取上司主管部门在每年的高校毕业生中精选优异专业教师来我系任教；自“寻”一一在上司部门的同意下，主动与高等学校获得联系，找寻优异毕业生来我系工作；内“培”一一发挥现有人材优势，鼓舞有条件的教师向一专多能型方向发展；外“聘”一一邀请有关企事业单位的技术人员来我系作兼职教师的方法进行建设。参加各种大赛，进行社会实践，全面提高能力。鼓舞专业教师参加各样服饰设计大赛，以使他们经过参赛提高着手能力，增强敬岗奉献意识。采纳平常分别与假期集中等形式，让专业教师走出校园，深入公司，参加社会实践活动。经过实践使老师们宽阔眼界，增添见解，提高审美层次与着手能力，提高教课标准。推行政策倾斜，稳固师资队伍。对有技术有事业心有管理才能的专业教师予以提携重用。既增强他们的工作热忱，又激发他们的创立潜能。完美教课质量监控系统，保证教课质量和人材培育质量完美的教课质量监控系统是本专业的特点之一，我们将从四个系统完美教课质量监控系统及教课质量监控运转环节，对专业建设、课程与教材建设、教课准备、讲堂教课、实践教课的全过程实行质量监控，有效地保证教课质量和人材培育质量。(1)完美标准系统，规范教课行为。充分考虑学校办学定位、培育目标及毕业生应具备的知识、能力和素质要求，拟订《学科专业建设工程实行方案》、《课程建设工程实行方案》、《教材建设与管理暂行规定》等文件，分别确定专业建设、课程建设和教材建设等方面的质量标准，形成完美的教育教课质量保障系统，为教课评论和质量监控供给依照。将教课过程分解，对教课准备、讲堂组织、教课内容、教课方法、教课手段、课外指导、教课成效，以及教课评论等方面，提出明确的质量要乞降检查评论标准。提出学业查核质量标准，规定学生学业查核的种类和方式、考试命题、试卷审察与制作、阅卷与成绩评定等方面的标准和要求，明确毕业论文（设计）评阅、辩论和成绩评定的要乞降标准，以及学位授与的政治标准和学术标准。（2） 增强组织保障系统，明确管理职责。教课质量是“一把手工程”，本专业领导组织研究和解决教课工作中的重要问题，全面负责教课质量监控工作。有关职能部门拟订规章制度并实行质量控制，组织展开教课检查，集中进行信息采集、剖析和结果办理。教课督导专家随机听课，按期组织教课检查评估，而后依照反应信息组织整顿。拟订多个教课管理规章制度，形成了包含规范教师行为、规范学生行为、规范管理者行为3个方面的教课管理制度系统，使专业与课程建设、讲堂教课、实践教课等教课活动有章可循，促使了教课基本建设。（3） 完美信息与反应系统，掌握教课动向。有针对性地展开各个层面的信息沟通与反应，采纳一系列举措，宽泛采集教课信息。有关职能部门和系领导坚持学期初、学期中和学期末的惯例性听课，并依据教课工作需要进行随机性听课，实时发现和解决教课工作中的问题，提高教课决议的针对性和科学性。学校组织督导专家对各主要教课环节进行督导检查，对教课工作进行诊疗和专项检查评论。完美惯例检查制度：学期初，召开学期教课工作会议，检查教课工作安排和教课准备状况；学期中，检查教课工作计划和学期讲课计划履行状况；学期末，召开教课工作会议，总结学期教课工作，部署考试工作，增强考试过程中的巡视检查。（4） 整顿与结果应用系统：提高教课质量。实时采集教课督导委员会、学生信息组、网上评教等方面反应的信息，在仔细研究、分析的基础上，展开教课评论，查找存在的问题和原由，提出整顿建议。各教研室和有关教师依照反应信息和整顿建议进行整顿，并对整顿状况进行再反应。将监控与整顿结果归入教师年度查核系统，直接决定教师的工作赏罚、评优和职称评聘，成为教师岗位查核的主要依照。进度安排：建设服饰设计与工程专业建设点项目的网站，公布建设内容、实行方案和进展程度等有关信息，做好宣传推行的工作。(2009.6-2009.7)增强教师队伍建设。每年为教师供给培训、沟通、进修时机，建设一支素质优、构造合理、教课和学术水平高、科研能力强的师资队伍。在此后三年内拟增添教授2-4名、副教授4-8名，使专任教师中拥有博士学位者占40%；使省级教课名师、校级教课名师以及当选其余各种人材培育计划的教师人数显然增添。(2009.6-2012.6)增强检查研究。对国内外有名有关院校进行必需的调研，联合本专业近几年的发展状况，确定该项目的详细方案与规划。(2009.7-2009.10)订正完好人材培育方案。依照国家复兴服饰业的要乞降为地方经济建设服务的目的，秉着“大服饰”的人材培育理念，将“CDIO”项目教课为