【教案设计】第2课时纬线和纬度,经线和经度,利用经纬网定位

/5第二课时※教学目标知识目标理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。能力目标观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。德育目标人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。※教学重点.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。.东西半球、南北半球的划分。.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。※教学难点.东西经度、南北纬度的判读。.东西半球的划分。.借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。※教学方法观察、比较、归纳等教学方法。※教具准备地球仪、经纬仪。自制多媒体课件。［导入新课］方法1同学们，生活离不开地理。比如我们要了解某个国家的首都在哪里？某两个风景区的位置是什么关系？某个地区的范围有多大？如何才能从地球仪或地图上查找表述这些地理信息呢？这就离不开经纬线、经纬度的知识。因此，通过本节课的学习，你就能解决这些问题了。方法2出示地球仪，让学生指出一轴两极。然后设问：地球仪表面还有这些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称呢？作用是什么呢？［讲授新课］这节课我们就来认识认识它们。投影展示投影展示自学或研讨表格（见板书设计）。能保证每 4~5名学生有一个地球仪，学生有较强的自学能力的学校，可把学生分成两大组，在教师的引导下，自主讨论，完成新知识的学习。对于多数学生没有地球仪做保证的班级，教师可以采用问题教学法，利用地球仪、经纬仪，结合多媒体画面，组织学生边提问启发，边引导观察，边讨论填表，完成这部分内容的学习。多媒体画面11图略（课本P6图1.6地球仪上的纬线”，课本P6图1.7基多赤道纪念碑”）低、中、高纬的划分读图分析，并结合观察地球仪讨论下列问题，把答案填入表中。启发研讨.什么叫纬线？纬线是圆还是半圆？.各纬线的长度是否相等？最长的纬线是哪一条？（说明基多赤道纪念碑）纬线的变化有什么规律？.纬线指示什么方向？.地球仪上能画多少条纬线？.什么叫纬度？.零度纬线是哪一条？.纬度从赤道开始，分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？（指导学生做填图练习）.纬度相同的纬线有几条？怎样区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的纬线？.纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在哪个地区？（让学生在图中标出南北极点和纬度值）.请按图说出低、中、高纬度各自所占的纬度范围。并根据自己学校所在地的纬度，说出它大致位于哪个纬度带。（也可以让学生在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个）多媒体画面12图略（课本P7图1.8南北半球的划分”）读图分析 读图分析，并结合观察地球仪思考下列问题：.赤道把地球分为哪两半球？（学生观察回答后，并指导学生描画此纬线，填写南北半球的名称）.指出全部位于北半球的大洲，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。（让一位学生上来指图说明）.在地球仪上找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。看看这几条纬线所经之处，有没有自己听说过的地名。（强调这是几条重要纬线，让学生记住）承转过渡通过研讨大家知道纬线和纬度的知识，但要确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征，还需要学习经线和经度的知识。多媒体画面13图略（课本P7图1.9地球仪上的经线”，课本P8图1.10格林尼治00经线”）读图思考，并结合观察地球仪，自学完成下列问题，把答案填入表中。.什么叫经线？.经线的形状、长度和指示方向与纬线有什么不同？.经度是以哪条经线为起点的？（此题较难，以教师回答为主，并引导学生看图，说明本初子午线及其标志）.经度从本初子午线开始分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？（教师要做必要的提示）.同一度数的经线有几条？如何区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的经线？.在地球仪上找出160°E和20°W以及0°和180°组成的经线圈，比较哪个经线圈穿过的陆地少?（提示学生组成经线圈必须是相对应的两条经线，即两条经线的度数和是 180°）学生自学教师及时巡视，引导学生与纬线和纬度的特点进行比较学习，组织学生边自学，边将答案填入表格中。多媒体画面14图略（课本P8图1.11东西半球的划分”）读图思考下列问题：.东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？.全部和大部分位于东半球的有哪几个大洲？位于西半球的呢？（让一位学生上来指图说明）讨论评价学生以学习小组讨论交流，教师评价点拨后强调东西半球的分界线，然后转入下面的课堂练习。多媒体画面15想一想：.在地球上任意一点，沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地吗？为什么？（能，纬线成圆）沿经线呢？（不能，经线是半圆）.在地球上能否找到一处其前后左右都朝南的地方？（能，北极）3.根据图甲和图乙所示，说说经纬度数大小的变化规律。评价点拨组织学生以学习小组相互问答交流，教师评价后重点点拨第 3题，在学生对图理解的基础上，为便于学生记住其变化规律，可以概括为 北大北纬，南大南纬，东大东经，西大西经 ”。［课堂小结］教师先用鼠标点击出板书设计表格，然后引导学生共同边回忆、边总结、边点击逐项填出内容多媒体画面16经线和纬线（见板书设计）※板书设计纬线和经线※活动与探究按照课本P4活动中的步骤，用乒乓球制作一个简易地球仪，每隔 30。标出纬度与经度，并标出北京与学校所在地的省会城市，比较两地相差多少纬度和经度。第三课时［导入新课］方法1茫茫的大海中，有一艘遇难的海轮，无法自救，眼看就要沉船了，欲向邻近国家发出 呼救”，请求快速救援。试问船上发报员如何报出自己所在的位置，才能使救援的船只或飞机准确无误地快速到达事故现场呢？（学生抢答后）教师指出：经纬网就是用来确定地球表面位置的重要方法。方法2同学们，我们去电影院根据票上的 排”和座”就能准确地找到座位。那么，要在地球仪、地图上、地球上准确找到某地的位置，该怎么找呢？（学生回答后）教师出示地球仪指出：地球仪上虽然没有排”和座”，但有经线和纬线，它们就相当于电影票上的 排”和座”，这样就能准确找到某地的位置了。［讲授新课］「含义教师板书经纬网JI作用学生自学让学生翻开课本P9,阅读课文和观察图1.12经纬网”，了解经纬网的含义，知道经纬网的作用。多媒体画面17阅读下面两幅经纬网图和甲、乙两地的有关信息，完成下列问题。甲：2001年3月23日，俄罗斯和平号”空间站第一批碎片安全坠入44.4S、150°W。乙：今天20时，台风桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3E,中心附近最大风力在12级以上。.甲地的位置在（A、B）,应该如何表述？.乙地的位置在纬度、经度。.A、B分别属于哪个半球？A:半球、半球。

B:半球、半球。引导分析在学生议论的基础上，让学生在地球仪上找出甲地所在的两条经纬线，用手指住交点，教师指住图上的B点说明：B点的地理位置在44.4S和150°W的交点上。强调要用两个数值来表述。如 A的地理位置在28°N、125.3°E。然后引导学生分析总结判断半球位置的问题。 A点一28°N一北半球；B点一44.4S-南半球。概括为南北半球看纬度 一一‘北北“南南”。A点一125.3E一东半球；B点一150°W一西半球，概括为东西半球看经度 一一在20°W-160°E范围内为东半球，在160°—20°W范围内为西半球。多媒体画面18在地球仪上，按下表中列出的经纬度，找出该经纬度附近的一座大城市的名称，或者按表中的地名,找出该地点的大致经纬度。经度纬度地名地名经度纬度117E39N天津上海121E31N123W49N（温哥华）伦敦(00)(52N)151E32S（悉尼）纽约(75W)(41N)学生活动组织学生以学习小组查找、填表，并引导学生观察城市这类地理事物在地球仪或地图上表示出来是点。教师点拨评价学生完成的情况后，点击出表中括号内的正确答案，并强调对于点状地理事物，如城市、山峰等的位置，必须要用所在的纬度和经度两个数值来共同确定。对于面状事物，如国家、平原等的范围，须用两条纬线和两条经线及其度数四个数值来确定。教师可用学校所在省或地区的范围作实例,给学生说明其表示的方法。学生活动组织学生同桌2人为一组，看课本P8活动2。一个扮演杰克寄信，一个扮演小明收信。看看小明能否找到信中所说的地方，差错出在哪？如果小明想去找杰克，在哪几个地方才有可能找到杰克？教师点拨根据学生讨论的情况评价后强调：用经纬度确定地理位置时需要切记，经度必须说清是东经还是西经；纬度必须说清是北纬还是南纬，不能只写度数，否则，就不能确定某地的位置。定位游戏组织全班同学进行定位游戏，加深学生对经纬网的理解，在游戏中练习利用经纬网定位。.游戏的准备。教师根据学生的座位在黑板上画出经纬网图（如下图），使学生明确每一排是哪一条纬线，每一行是哪一条经线，先让学生对照经纬网图确定自己的位置，然后再观察其他同学的位置。.游戏的方法。定位站人”，如图上定出A点，那么，第三排、第三行的同学就站起来说出自己的位置（20°N,10°E）。站人定位”，如第6排、第5行的同学说出自己的位置（ 10°S,10W）。那么，让其上来描出B点。.游戏的方法。教师可以组织学生进行说位置比赛、描位置比赛、说描结合，自说他（她）描接力赛等等多种形式的游戏练习。还可以让说错或描错的同学表演一个节目活跃课堂气氛。多媒体画面19做一做根据下列经纬网略网，回答问题。.图中下列各点的经纬度是A:,。B:,_ 。 。C: D: .图中各点位于东半球的有,位于西半球的有.图中各点位于北半球的有 ，位于南半球的有 。.A点在E点的方向，B点在E点的方向，F点在C点的一方向，F点在D的方向。.A点在B点的方向，B点在A点的方向，C点在D点的—方向，D点在C点的方向。反馈练习教师引导学生以学习小组互问互答，讨论交流，看哪个小组完成的又快又准确。并给学生说明图2中放射状的直线是经线，弧线是纬线，提示学生注意东西经的辨别。评价点拨 各小组代表发言，教师评价后边补充点拨，边鼠标点击出正确答案。参考答案：1.A