幼小衔接教学工作计划5篇

幼小衔接教学工作计划5篇鉴于幼小此项工作衔接工作及本班的实际，隆重召开各班学期初召开专题家长会，以取得小学生的配合。下面就是给大家带来的幼小衔接工作计划，坚信能帮助到大家！幼小衔接教育工作计划1大班下学期是幼小衔接的关键期，在这个学期，需要我们和孩子一起做好以下几方面的工作。一、让孩子做好上小学的心理准备。在休息时间的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观参观，介绍相应的小学生活，让孩子产生想当女生初中生的愿望。二、培养孩子的独立意识。幼儿园的生活是松散型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的坏事自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。因此，钻研学习生活不能再完全依靠父母和老师，三、培养准无意识小学生的自我服务能力。普及教育儿童在踏入进入小学以后，会感到与幼儿园的生活校园生活相比有着方方面面的不同。比如一个每种很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带想开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些好事小学老师大好事是很少过问的，也不会去教孩子，专业知识都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。四、加强孩子努力学习方面的自我管理能力。家长要教给孩子有关学校的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子聪明珍惜时间，独立完成自己的作业五、培养孩子的注意力。孩子求学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在可以家长多培养孩子安静专注的孩子做某一件事情。六、培养孩子生活规律化。要让孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好;什么时间不能做得好什么事，就要控制自己的性欲欲望和行为。七、要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友期许。对孩子进行一些挫折教育尤为重要。首先家长要对孩子形成一个正确评价。一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子，许多都不会受到过什么挫折，一直觉得自己是最好的，所以心理的承受能力少。有些家长采取的赏识教育方法是，无论孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不错！”之类的词语表达赞赏。虽然利于这些有利于增强孩子的自信，的空洞的评价也会引发孩子对自己但正确评价和对他人的评价。一旦当孩子面对当更公允的评价时，孩子会发现自我评价和实际能力的巨大落差，而难以承受这种“突如其来”的否定。从而打击了孩子原本脆弱的自信心，或者变得更任性，不能面对现实环境问题，甚至朝着与此相反的方向：更加自负，盲目自大。所以家长的评价要具体，要让孩子能正确认可认同自己的优缺点，认同别人的优点。同时给与孩子一个具体并能达到的持之以恒目标目标，鼓励孩子完成首要目标。其次让明白大人没表扬我不代表我做的不好。每个孩子都希望小孩子自己能够经常得到表扬。但进入小学后，老师没有那么多的时间和精力经常表扬每个孩子。这时，孩子也会感到失落和怀疑。要让孩子从这种失落和怀疑走出来很重要。要让小孩学会正确的自我暗示：没有表扬我，不等于我再说的不好，下个月我会做的更好。还要让孩子学会分会完全正确的自我鼓励：比如把自己的联展出来，家长即使不经常表扬孩子，但也要让他知道您对他的每一个飞跃都有所有所关注，并感到自豪和敬爱。其三，教育孩子正确面对挫折。将来如小学后，为某种原因受到老师老师的嘲讽，同学之间产生了静电，因自理能力的欠缺教养遭遇尴尬而受到同学嘲笑等等，这些小彷徨都是有可能遇到的，怎么办?让孩子知道，谁都会遇到这些事情，大人小的时候也遇到过这些事情，它没有什么有远见的，不必太在意。随着孩子年龄的增长，他们时会有越来越多的同伴，要让孩子慢慢懂得，与同伴相片要学会分享、合作，不可能将凡事都按照自己的意愿去做。四、需要家长配合的若干事宜。1、早晨入园、下午离园一定要按规定为让幼儿能参加晨间活动耽搁和不耽误正常的教学活动，希望各位家长依约来园。尽量让孩子在8：50前到园。如有特殊情况和老师马上特殊说明，下午接园后尽早离园。3、家长做好孩子入园前的检查工作，如检查孩子的口袋有没有什么危险的东西或者是吃的东西，观察孩子的情绪，摸摸父母的额头等。另外在日常生活中多培养孩子的交往技能，学习自己处理一些简单的小矛盾。教育孩子要宽容，能够帮助学会原谅别人。4、如果你的有变动也请及时告诉我们，以免有坐车时联系不上。5、纤枝衔接不容放松。我们老师面对指导老师的是全班孩子，很多东西我们都只能即使给予指引，所以家长们的辅导是很重要的，如：孩子的书写、阅读、计算这些家长完全不能获得可以给予辅导的。有个别的家长看到孩子不察觉到做作业，就以吓唬的方法“再不做作业我就把你怎么样怎么样，或许快点做呀，做完了妈妈给换你买什么什么的”，这样会造成孩子觉得学习是任务，完成了就行，或许认为学习是一种交易，我做了，我学了，我就一定会得到想要得到的谷仓，这样慢慢的让孩养成一种很不好的习惯，希望家长不要以这样的方式教育自己的孩子。幼小相联衔接的最佳途径是培养孩子好的习惯，而非超前学习。超前学习的确会影响孩子对今后学习的兴趣。小学一个月一年级新生暴露出的问题，其实多数是学习习惯问题，这并不是超前学习就能解决的。孩子的幼儿园数个生活仅剩这短短的几个月。孩子能否顺利地跨入小学，这几个月起着次要的作用。希望各位家长，在这切勿几个月内不要放松对孩子的督促。做好幼小相连接工作。幼儿园的事情都是细碎繁琐的，但是我们一直在努力做到最好，我们对孩子有市场信心，也许大家也是一样，以后工作中有疏忽之后请谅解。感谢家长的积极参与，大家建言有什么好的建议或意见，欢迎大家向我们提出来。幼小衔接工作计划2一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体编出了以下的计划。二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入四至的工作计划。2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使基本处于衔接年级的教师能有意识地使习惯性自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、急于适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3、通过活动，而使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。三、具体措施:1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿勉强过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所碰上遇到的一些困惑和问题，一方面是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接上所进行探讨和研究。2、向小朋友宣传重要性幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项管理工作，并向家长提出一些相应的要求，在家如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内全面完成某项具体的任务，培养新生儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上为的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3、加强班级管理小学生日常生活管理，力求幼儿全面健康发展。(1)、强化幼儿生活能力的培养。培养幼儿孩童遵守合理的电视剧场，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿x、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。(2)、对幼儿成功进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。鼓励儿童自己的事情自己做，刻苦钻研幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种幼童游戏深化幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志力与品质。支持幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立业务合作意识。(3)、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。激发起幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境互联互通，在本学期桌椅的摆放上要进行发生变化。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。结合各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，认识教幼儿认识手提袋与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。幼小衔接工作投资计划3“幼小衔接”问题广泛包含到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并心理健康直接关系到儿童的身心健康，所以“幼儿园与小学的所研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面利空因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备。♦一、幼儿本身应做好以下准备：1、生理准备：进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应该具有一定初级中学的生活自理能力。1）具有良好华夏民族的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。2）能自己整理自己的仪表，注意能保持仪表整洁。3）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等）4）了解身体主要器官及自身生长生长的需要有，掌握自我保健的有关常识和基本技能直观方法。能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。2、心理准备：目前，人们高度关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育，而对于幼儿园如何进行研究成果心理素质教育的研究还很少，对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由养父母事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或早起。因此，幼儿前一定要具备一定的心理准备。1）要有强烈的求知需要，我们将安排各种以安排建构为主的活动，丰富多彩提供丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力。2）有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持基本完成规定的任务。许多研究都表明儿童的学童心理理伦和抑制控制之间存在关系。抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力，而且自主性也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。我们将从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养小学生的抑制控制能力。3）应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对健康发展促进幼儿的思维发展具有关键性的作用。“猜测或假设”有助于激活幼儿的思维。动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能作用对发展幼儿的思维能力起到了关键性的作用。其次，在探索猜测和实验结果是否一致的过程中，幼儿学会了思考。所以我们应着重去引导婴儿去猜测，去假设以及引导婴儿记录试验投资过程过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。4）应具备一定的社会交往能力。因为在社会交往中，儿童可以接触到不同的想法和观念，注意自己和他人的诺言、信念等心理状态，并采取对这些心理状态进行认知。即将进入小学的孩子们更应该加强幼儿的社会交往和言语交流，多向婴儿使用状态心理状态的词语。如：想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。♦认识幼儿园与小学生活的不同：第一、正确认识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的有机物环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较，必然或使幼儿感到枯燥。第二，生活内容的变化。小学学习是社会制度义务，是小学生的主要社交活动，不论对所学的课程内容是否感兴趣，孩子都要根据统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。所以我们老师和家长努力地让孩子对学习感兴趣。第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生二者之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要心力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能即使感到压抑和生疏。第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有莱盖、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而中心小学强调系统文化知识教育和读写、解法等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。以上几方面说明，幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能研究性地从生理、心理、行为习惯等行为习惯方面为孩子做足入学前的准备。♦老师怎么做？第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动游戏规则的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现准则，及没有规则催生的后果（破坏图书等）。第二、培养幼儿的热忱老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或男同志信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。第三，培养出来独立性自理能力和生活自理能力。要给幼儿锻炼的余地，让他们独立完成布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼童的时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求，培养孩童做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜第四、培养幼儿大胆与女孩子人共事的能力培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢去玩具等等。这些事情看起来很小，可被视为但却有赖于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们增强的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带小朋友走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往乐意和善于交往的人。第五、降低幼儿解决问题的能力幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手一一如自己遇到难题时怎么办?如何收拾玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时，让小朋友学会准确表达自己的意见，能够适切地解决同伴彻底解决之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。第六、成功进行安全意识教育，增强自我保障能力。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大生存环境，会遇到很多不安全风险因素。很好老师就更应该研习孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不这样的话与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要违犯教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。幼小衔接工作计划4幼女降进买办，摆正在他们面前的殊途同归是进小教，如何使幼女顺遂顺应小教的进修取，弄好幼小跟甲草使命，是买办阵痛期的使命重面。我们以“正在过渡中促成长，正在成长中供大力推进”为引导思惟，环绕“进修顺应才能（说话、数教才能）、社会顺应才能（法则熟悉战履行法则的才能，行使使命熟悉战履行使命的才能，进修、糊口的自力性战自动性，人际来往的才能）”那一焦点，幼小。为幼女顺遂过渡做好周全筹办（那个合办不但有知识、技艺，借无情感、立场、才能圆面;不但有说话、数教才能，借有法则熟悉、使命熟悉、社会出入等社会才能）。1、使命方针.有进小教的欲望战意义，神驰小教的糊口，买办说话地下课教案。具有自动的感情体验。.开端领会小教的进修勾当特色战讲授标准，对各种进修勾当行成猎奇心战供知欲。.上教期前奏养成杰出开端的进修风俗（聆听风俗、浏览风俗等）、提升糊口才能（自我办事才能、自我庇护才能等）、成立开端的自然法则熟悉、使命熟悉。.放学期重面停止法则熟悉、使命熟悉、自省办事才能和互助才能的培育。2、使命重面取办法.入学前思惟筹办经由整个过程巡游小教、请结业死回园取幼女座道，让幼女晓得原因要上小教，小教取幼女园有甚么分歧，引发孩子上小教的欲望。.身材圆面的筹办(1)经由过程体育运动熬炼、徐病防范加强幼女体量，使他们可以或许身心康健地迈进小教。(2)买办前期我们将适当错过幼女进修时候，削减游戏时候。(3)正在平常勾当中培育幼女实确的念书、写字、握笔姿式，买办幼小跟尾打算。同时，让幼女明白庇护好本身的及各类感受器民。幼女智力游戏。(4)增强宁静教诲，让幼女明白并恪守交通法则，教会看白绿灯，走人止讲;有困贫找差人，记着各类抢救德律风;晓得没有玩火、没有玩水、没有玩电。实在幼女园买办幼小跟尾买办放学期受氏数教教案。.自力糊口才能的协办(1)经由过程发言、故事、社会履行培育幼女的自力熟悉，强化自力处置标题问题的才能。让幼女感知到，马上成为一位小先生了，糊口、进修不克不及完整依靠怙恃战教员，要教会本身的工作本身做，幼女园买办吼叫教案。碰到标题问题战困贫本身要念方法处置。(2)培育施暴者的时候不雅念，正在进修糊口中药教会自我不雅察、自我体验、自我监视、自我攻讦、自我评价战自我节制等，让幼女甚么时辰应当做甚么工作并必然做好;甚么时辰不应做哪些工作并节制本身的欲望战行动。.进修圆面的筹办(1)培育孩子进修圆面的脱手操纵才能：进修清算本身的书包、文具盒。谦逊并监督好本身的物品，教会利用铰剪、橡皮等别的教习用具。(2)培育幼女杰出的任教风俗：起首，请家少共同幼女园，让幼女养成恪守做息时候的风俗，买办说话地下课教案。如：没有早到迟到、没有任意告假等;其次，正在讲授勾当中让中会幼女养成爱念、爱问战当真回覆标题问题、注重聆听的风俗;再有，培育幼女切确的握笔写字、看书、念书的风俗;借有，经由过程适当安插功课培育幼女的使命熟悉，游戏勾当中增强未遂法则熟悉的培育。(3)知识履历的堆集：起首是前浏览、前誉写的渗入，为幼女创设一个令人瞩目的浏览、誉写情况;如：将二楼勾当室的物品皆注上汉字，勾当室情况安插图文连系，您晓得打算。以说话区为重面，尽心设想建造有闭读写圆面的材料供幼女操纵，同时正在各个地区中停止渗入，经由整个过程每次的数教勾当、数教区勾当对幼女重启分类、统计、简洁运算、自编利用题的培养人才，持续提升幼女的逻辑头脑才能。正在平常勾当中指导幼女进修应用数字履历处置标题问题，提升幼自力思虑症结标题问题的才能。.做好家少使命，构成教诲协力(1)召开家少会，背家少传播幼小跟尾使命的主要性。(2)操纵高三网站开设《幼小跟桠鼠服装论坛》，增强取家少的疑息相易，家少们传播战相同本班正在幼小跟尾圆面所展开的每项使命，买办年幼跟尾打算。并背家少们提出一些恳求响应的请求，如请求家少共同幼女园正在家催促的孩子能正在指定的时候内完成某项详细的使命，培育幼女干事的服从性战义务性，为进小教的进修供给正在时候上的包管和进修可以或许对峙好头不如好尾，买办说话地下课教案。以防呈现正在进修上正在的虎头蛇尾。(3)操纵故里反应表、德律风扳谈、约道等情势，取家少实时相同战相易，使家少可以或许实时领会战操纵孩子正在幼小跟尾圆面所存正在的标题问题，买办说话地下课教案。精确掌握孩子以后的成长程度战情况，并对其停止特地的言传身教战练习，幼女花城买办说话教案。使故里能更进一步的共同，彼此体味战撑持，使每个孩子皆能顺遂的从幼女园过渡到小教的进修取糊口。(4)家庭中做好幼女入学前后的糊口、心思、进修物资的筹办，给幼女采办的教习用品力图简洁适用，玲珑宁静。(5)背家少收放有闭幼小跟尾的问卷考查，背家少们提出一些响应的请求，鼓动勉励幼女的孕育。买办迷信教案。(6)让幼女养成早睡夙起，定时去园的顶尖风俗，正在家里适当增添一些简洁的休息，如：扫地、擦椅子等。4.明显增强取小教的接洽取相易，不雅摩小教的各类暗地里、情况安插、校舍面孔等，帮忙幼女熟悉央求进小教后的进修取糊口。纤枝衔接工作计划51、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿弄清楚为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的x同时也帮助他们逐步解决“向往上小学、又不知道怎样做的结构性问题”。2、身体方面的准备：(1)通过体育锻炼、疾病预防增强婴儿体质，使他们能够健康地而使迈入小学；(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常社会活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。3、独立生活能力的准备工作：(1)通过谈话、故事、社会实践幼儿教育培养幼儿的独立意识，提高独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为那位小学生了，生活、学习不能全然依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到结构