实用的识字教案汇总6篇

第页实用的识字教案汇总6篇识字教案篇1

【教学设想】

本课教学中初读读准字音，再到沟通识记字形，最终到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为其次课时的学习奠定基础。

【教具打算】

课件、生字卡片

【教学过程】

一、读拍手歌，引入课题。

同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜爱读拍手歌吗？

今日，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）

二、初读课文，自主识字，读准字音。

1．读课文，找词语。

请同学自己读课文，遇到不相识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。

（学生自己读课文，记生字，画词语。）

课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）

（学生读词语）

2.自主识记生字。

（1）出示带拼音的词语。（男女生竞赛读）

（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）

哪个词语不理解？了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”“游戏”等词语的含义。

（3）出示带拼音的生字。（齐读）

（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）

三、沟通方法，识记字形，了解字义。

1．你有什么好方法记住它们？（同桌合作，沟通识字方法）

2．全班探讨沟通识字方法。（学生依据已有阅历沟通识字方法）

提示：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）

再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

3．同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字状况）

4．边读边收回卡片。（学生整理卡片）

5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）

四、再读课文，巩固生字。

1.同学们，这么多可爱的动物，你喜爱哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出宠爱的感情。（学生自由练读）

2.现在把你喜爱的句子读给你的同桌听，让别人也喜爱它。（同桌互读）

3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）

4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）

五、指导写字。

1.这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它。（指生说诞生字的位置，并组词）

2.细致视察这个字的结构和田字格中的位置。

3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）

4.学生来找毛病。

5．师生一起来修改，老师范写，提示学生须要留意的地方。

（“熊”上下结构，留意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）

识字教案篇2

一、教学目标：

1、相识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2、正确、流畅地朗读课文和背诵课文，感受春天的美妙。

3、激发学生对春天的宠爱之情，产生找寻春天的想法。

二、教学重、难点：

1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。

2、从诵读中感受春天大自然的漂亮景色。

三、课时支配：

1课时。

四、教学过程：

一、创设情景，激趣引入

1、看图说话：你看了上面的图画后，你发觉春天是怎样的？你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？

2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音改变无穷，让我们一起去观赏春天的漂亮景色。

二、教给方法，自主识字

1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

2、出示图画，玩摘苹果嬉戏，相识课后“我会认”和“我会写”的生字：

（1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。

（2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女竞赛读，小组相互练习和相互对考。

3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。

4、做嬉戏，两个小挚友，我读一个你找，你读一个我找。

5、巩固识字，指导写字：

（1）相互说说识字的方法：

比一比：冬──齐万──丁

加一加：白──百

（2）老师在田字格指导并范写五个生字。

（3）学生自己练习写。

6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。

7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴词语嬉戏。

三、图文结合，读中感悟

1、激励学生，自己初读。

2、分角色每人读一行。

3、老师读第一行，其余三行由同学读。

4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。

5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应当贴那些词语？让刚才拿着春回大地，

万物醒悟的卡片同学出来贴。

6、出示其次行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？

7、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。

8、出示第四行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放？怎样才是百鸟争鸣？让一些同学学小燕子怎样叫？学小黄莺怎样叫？学小百灵怎样唱？

9、诵读课文。

10、男女每人轮读一个。

四、拓展延长，主题升华

1、你学了这篇课文后，你最喜爱图画里的什么事物？你想对她说什么？

2、你想用什么方式赞美一下漂亮的春天？提示：可以唱关于春天的歌，可以画春景图，可以扮春天各种各样动物的叫声，可以收集春天的好词等形式。（分小组探讨，两分钟时间打算。）

板书设计:

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪溶化泉水叮咚

百花齐放百鸟争鸣

教学反思：

《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有8个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅漂亮的春景图，能引人进入春天的美妙境界。

1、优点：在教学环节的设计上，我采纳看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快驾驭要求驾驭的学问，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的漂亮景色，让学生在视察中体会相关词语的含义。我用猜谜嬉戏来提高学生的主动性，讲解并描述一个大意，让学生竞赛猜出相应的词语。在读方面，我采纳全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去找寻春天。总体说来，这堂课顺当地完成了教学任务和所设定的教学目标。

2、不足：没能让全班同学个个收获甸甸，孩子们的学习效率发展不太均衡，以后还有待于自己去提高。

识字教案篇3

（一）

教学目标：

1．学会本课9个生字，相识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的爱好，树立学生学英雄字的信念。

3．诵读儿歌，培育语感，积累词语。

教学重点、难点：

学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学打算：

用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。

课时支配：

整课安排2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的学问阅历基础上学习形声字，理解字义，指导书写。其次课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于详细的语言环境中去辨析。

第一课时

一、激趣，导入

1．激趣。

爱好是最好的老师。教学一起先，可用《识字4》的谜语导入，老师可先叙述谜语：有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。

2．导入。

复习了《识字4》的谜语后，老师可干脆导入新课：今日，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。（板书课题：识字8）

二、创设情境，转盘演示，识字、识词

运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、开心，老师课前可先在转盘上稍加修饰。在青字和三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫下衬上小孩子宠爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。

1．老师扶，教学清字。

老师演示转盘，指着青字，配上温柔的音乐讲解并描述故事：有个小挚友叫小青。有一天，他呆在家里很孤独，想出去找挚友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上遇到了三点水，小青说：三点水，咱们做个好挚友吧？三点水说：好呀。于是，他们手拉着手，变成了清，（师板书：清）清说：你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可把东西洗得干干净净，特别清洁。（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习爱好高，又易于驾驭新字、新词。

2．老师放，学生学习晴、睛、请、情、蜻。

这几个生字在结构上和清有相像之处，所以在学习这五个形声字时，老师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习清的方法自编青和日、目、言字旁、竖心旁、虫交挚友的故事，故事编得好坏没关系，只要让学生在故事中相机学习到晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓等词和事、洁、眼、蜓这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采纳这样的教学方法，既体现了老师的扶放结合，又培育了学生的自学实力、想象实力、说话实力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。老师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

3．巩固所学的字词。

通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步驾驭了《识字8》的新字、新词，这是，老师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱依次读还可加入一些小嬉戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。

4．指导书写：在学生充分驾驭字音、字形的基础上，老师再指导学生练习书写。

其次课时

故事持续，学习儿歌

通过第一课时的学习，小挚友对创设的故事情境很感爱好，所以在教学儿歌时，可先把故事持续下去，增加学习的趣味性。

一、出儿歌。

老师叙述：小青交上好挚友清、晴、睛、请、情、蜻后，可兴奋了。有一天，天气很好，他约了他的好挚友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小挚友予以确定，哪怕是一个美丽的词、一句美丽的话都可以。待学生练习说话以后，老师可接着持续故事：看到这些漂亮的景象，7个好挚友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）

二、诵读儿歌。

诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样，并在评价过程中抓住时机向学生渗透爱护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小挚友边背诵边自由地加上动作。

三、分析字形，练习书写。

学生已初步驾驭了形声字的构字规律，可让学生通过已驾驭的学问自己分析、记忆形声字，重点指导坐、事的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。

四、巩固练习，加深相识。

为了帮助学生坚固驾驭形声字，读准字音，理解字义，可设计如下练习。

第1题：找挚友（连线）

qingqingqingqingjing

晴情清请蜻睛

第2题：按课文填空：

天气_______________________，池水_______________________。

小蜻蜓，大_____________。

飞来飞去_______________________蚊________________。

板书设计：

识字8

（晴天）晴清（清洁）

日字旁三点水

（眼睛）睛目青虫蜻（蜻蜓）

言字旁竖心旁

请情

（请坐）（事情）

（二）

第一课时

教学目的：

1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，相识1个偏旁忄。

2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

3、发展学生积累学问，运用学问的实力。

教具：

1、课件

2、字盘

3、生字笔顺纸

4、生字描红纸

教学过程：

一、课前说：

1、用字盘玩嬉戏：找挚友

2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

二、课内悟：

1、课件出示一写着青的孩子在哭。让学生认读。

2、激趣：青望见也找到了这么多好挚友，他也很想找一些挚友玩，我们情愿帮帮他吗？

3、嬉戏：找挚友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。老师相机贴带拼音的生字。

师：帮人帮究竟，你们能把这些字读精确给小挚友听吗？

4、指导视察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要留意读准。

5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）

6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？

B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的青有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

C巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。

8、嬉戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的`车里，学生合作完成。齐读。

9、指导书写：

①视察清、情、晴、睛的字形

相同：左右结构，右面是青，左窄右宽

不同：偏旁不同

②复习青的写法，在田字格上写2个。

③自学生字笔顺（派生字笔顺表）

④师范写情（实物投影仪）

⑤学生描红，师巡察，订正写字姿态。

⑥学生临写每个两个，展示优秀作业

11、总结（看课件，小挚友笑了）：今日，我们作了一件很有意义的事情帮青字找了6个好挚友（齐读）希望我们做个有心人，留意积累，帮更多的字找挚友，好吗？

三、课后练

1、选字填空：

请清晴情睛青

（）天（）客（）草事（）眼（）（）假

2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。

3、自己动手制作一个字盘，跟挚友玩一玩课上的嬉戏。想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？

教学后记：学生对转盘识字很感爱好。

其次课时

教学目的：

1、接着巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流畅地朗读词语和儿歌。

教具打算：

生字卡片、课件

教学过程：

一、复习

1、说说情、洁的笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图，初读儿歌

1、图上画的是什么？

2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的美丽和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行爱护益虫的教化。

3、边背边进行表演。

四、教学生字

1、看笔顺描红坐、事、捉。

2、反馈检查：事、坐的笔顺。

3、给事、坐找挚友。

4、指导学生视察生字在田字格的位置。

5、生描红。

五、教学后记：

1．学会本课生字，相识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的爱好。

3．能够有感情诵读儿歌。

识字教案篇4

教学目标：

1、学生在视察探究的基础上驾驭“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。

2、培育学生良好的书写习惯。

3、能够按田字格里的范字写字。

教学重点：识字、写字。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、复习导入：

1、笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。

2、复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

二、学习生字：

（一）学习生字“水”：

1、学生视察图，出示01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。

2、视察“水”的改变，学生了解象形字“水”的改变过程，视察字和图之间的共同之处。

3、你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。

4、视察生字，你认为应当怎样写？

（1）相识新笔画：横撇、竖钩。

（2）学生视察生字，然后指生说一说。

（3）留意：笔顺，应当先写中间后写两边。

5、老师范写，学生练习书写。学生书写时，老师巡察、指导。

（二）学生自己学习“火”：

1、方法同“火”。

2、留意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。

提示：水资源在世界上是特别缺乏的，我们应当节约用水，火是很无情的，我们应当留意用火，小挚友们更应当不要玩火。

识字教案篇5

教学目标：

1、学习认读14个生字，驾驭“海、军”两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

3、能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和爱好；在小组沟通中，体验合作的乐趣，增加竞争意识。

教学重点和难点：

相识并驾驭生字及培育学生自主识字的爱好

教学打算：

生字卡片、图片、实物投影

教学过程：

一、激趣导入：

今日老师带你们去几个旅游景点玩玩，假如你觉得景色美丽，还能介绍给别人呢！

二、朗读、体验情境

1、用自己喜爱的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？留意读准字音，不懂的地方标上“？”

2、同桌合作，相互读一读。

3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？

4、指名分段读，其他同学边听边想象。

5、小组探讨：给每个旅游景点取个好名字。

6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校

三、学习课文

（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

1、（出示图）海滩上有什么呀？

2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。

3、出示词语卡片，读一读。

4、视察图，用上这几个词说一段话。

（二）参观了漂亮的海滩，我们再一起去领会一下“农村”的乡土气息吧！

1、（出示图）你看到了什么景色？

2、依据汇报出示词语，跟读，正音。

3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！

4、齐读，你觉得这里怎么样？

5、有感情地朗读。

（三）想想自己是怎么学懂前两段的？

1、小结方法：读、标、想

2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过非常钟集合。

3、汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。

4、依据汇报出示词语卡片，齐读。

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