《青少年足球培训研究文献综述5100字》

青少年足球培训问题研究文献综述引言通常来说对一个国家的整体足球水平产生最大影响的因素是该国对青少年足球选手的培养情况，只有持之以恒的坚持从小锻炼，才能够在以后的绿茵场上有所斩获。从邓小平同志提出的“足球要从娃娃抓起”口号开始，我国的足球锻炼运动蓬勃开展起来。但是另一方面在青少年足球的培训上，也出现了许多问题，例如培训的目标不明确，培训的目的性过于明显等，这也是制约足球事业的可持续发展的重要因素，在此背景下，对于青少年足球培训现状的研究显得尤为重要。有利于我国足球后备人才的储备，促进体育与足球事业的发展。一、文献综述（一）国内研究现状在国内由于世界杯足球的不断发展，足球在国内的影响和地位不断上升，对于足球的相关的研究也比较丰富，形成了一定的理论体系面设计范围较广。1.青少年足球训练培养模式的研究在宁柠（2016）的研究中，对中国和日本足球活动进行了比较，发现校园和教育系统中,青少年足球在中国主要为青年专业足球做准备，跟校园足球脱钩。但是日本的足球俱乐部和职业足球都培训了许多人才，在能力方面，校园足球在中国缺乏能力和全面的培训，培养的机制不够全面。张爱红（2016）等人研究了各种方法，以促进校园足球可持续发展。提议建立一个系统的管理活动，还要把足球足球比赛若干活动和成果与教师的业绩、学生的荣誉等联系起来。在国景涛（2011）的研究中，通过对德国足球运动员培训年轻人的方式进行分析发现，德国强调推广更好的地方初级足球启蒙和通过培训、投入大量的资金和人力资源，使用各种方法和手段的合理和科学培训各个群体和各个层次的有才华的青年。通过给少年足球培训建立适合本国国情的模式，为年轻人带来了非凡的足球天赋。在培训方面，不追求立即获得快速的成功和优势。但是在中国，没有考虑到年轻人在足球中的普及和科学学习的发展。因此，中国足球培养青年人才的基础大大减少，人才储备不足。在李震（2016）的研究中，把经济的概念借鉴到体育研究中，用了生产要素，来分析年轻足球运动员的训练过程。他认为，在培养年轻足球运动员方面，中国和发达国家的球员之间存在着巨大的差异，而职业足球俱乐部并没有把梯队俱乐部放在俱乐部的重要位置上。对年轻足球运动员培训的单位投资与计划经济是一致的，但随着社会和经济的发展，单位现象应该被打破。在陈栋等人（2017）的研究中，对英格兰足球俱乐部进行了讨论，包括整体建设、分级制度等，同时建议中国专业足球俱乐部的建设、管理和培训需要加强科学设计，同时加强队员基本权利和利益的保护和教练水平提高。2.青少年足球培训的管理体系研究李纪霞等（2012）认为，在校园足球管理系统等活动中，从组织管理的角度，从校园管理系统开展调查，并强调足球活动在其中的位置：中国的校园是政府的领导，是机构、部委共同努力，形成了管理和组织机构，从中央到地方各级，在整个足球系统中建立了校园管理办公室，为所有地区建立了足球园区。体育系统承担资本投资和技术咨询的工作，而教育系统则负责组织和执行足球队的活动，并在足球校园内形成相关的政策。在吴基星(2015)的研究中，反映了比较详细的中韩管理系统之间的差异,二十多年来,中国足球和韩国校园管理方面发展目标校园的足球、韩国比较长期，中方一直不稳定。在管理机构的建立方面，韩国更合理，而在中国，由于体育和教育之间权力分配不明确，管理是混乱的，政策是相互矛盾的。韩国非常重视足球教练的基础训练，训练质量远远高于中国。中国缺乏对运动员进行文化研究的政策和补偿措施。在中国，在韩国，足球校园的投资超过了资金。然而，由于人数的增加和校园足球活动的增加，以及参与的队伍的数量，仍然不可能消除指定学校活动的资金不足。根据不同年龄的运动员的特点，如生理、心理和成长规则，韩国制定了不同程度的培训内容、培训计划和培训目标。相反，中国缺乏对低科学水平、相关性的课外足球训练，不利于运动员的进一步发展。在中国，年轻的校园足球联赛的正常运作很低，参赛队伍的水平不平等，联赛没有竞争的重要性。李卫东（2013）的研究，分析了建造发展模式的青年足球比赛在校园系统宏观方法，主要目的是培训和考试挑选和运动员、同时建立原则和竞争体系。在竞争体系中，管理团队扮演着重要的角色。为了正常的竞争秩序，组织结构在建立竞争系统的过程中起着重要的作用。在这个系统中，每个系统都必须以这样一种方式连接起来，这样这些系统就可以相互连接，这有利于比赛的结束，和谐和有序。在杨成伟等（2015）的研究中，鉴于中国缺乏青少年足球的民众和相应的政策的执行，分析了发展政策、政治等详细分析的各种因素。发现很多政策方面的问题，例如缺乏连贯性、目标定位不明确、标准不统一、政策执行机构自身管理不善，执行者政策认同度不高、和政策环境不利等多方面因素制约了政策实施。进而提出了相应的改进路径。3.青少年足球活动的人才培养体系研究在丁然(2016)的研究中发现，中国和德国的教练有最低工资之间的差别。对中国青年足球培训模式和德国进行了分析和比较，发现中国青年培训模式是在培训方案、培训年轻人才、哲学理念和培训机构都大大落后。许荣奎，潘绍伟（2009）仍然存在着很大的差异，没有足球人才库，中国与世界足球培训制度不同。同时概述了当前的培训系统。然而，本文只是简要介绍了职业足球的梯队人才储备，没有详细的介绍，而德国的研究是自下而上的年轻足球运动员的完整文化体系。孙一，梁永桥等（2008）在研究中指出，目前的培训方法主要集中在职业足球俱乐部的年轻球员和保留学校，但忽视了足球学校的重要性。但是值得注意的是，这是2008年开展的研究，现在的情况应该有所改善。颜中杰，马成全等（2009）对中外职业足球俱乐部后备人才培养进行比较发现，外国的俱乐部有很多方式，选择多重才艺科学培训机制，以及各种类型的竞争和游戏、但是中国的选拔没有足够的科学教育和小型比赛，少一些种类的游戏，对文化教育程度的重视不够，这些问题限制了中国足球俱乐部专业人员培训质量。丛灿日等人（2016）的研究指出，校园足球战略的实施有利于学校体育资源的优化配置和投资的增加。但与此同时,在校园足球的实现策略和商业实践的偏差，可能会影响这项运动在学校的正常发展，影响运动的价值标准，这点需要在的在学校和学校体育的教学内容和项目之间平衡。4.青少年足球培训的教练员培养体系在田中（2010）的研究中，考察和分析了山东省(2010)的年轻足球教练，发现年轻足球教练在运动、年龄结构、职业培训等方面都不够完善。与此同时，还比较了国内外优秀的年轻足球教练的能力，并指出山东的年轻足球教练在很多方面都存在差距。这与山东省足球教练培训部门政策和足球管理措施的不足有关。在宿锐（2011）的研究中，对北京市青少年足球教练员的培养路径进行了调查研究。北京市足协执行和落实亚足联中国足协教练员岗位培训体系，对不同级别的青少年教练员进行相应的培训。本研究还分析了北京青年足球教练培训的成就和不足。褚琪晖（2014）研究了国家足球教练初级和中级阶段的培养情况，特别是河南的校园足球。他认为培训是发展过程中的一个要素，但培训学校教师仍有一些问题。例如，培训的数量是不够的，仅仅有几种培训方法，培训系统不完整。（二）国外研究现状通过对西方发达国家的竞技体育事业的发展进行了研究，发现欧美足球视野较为发达的国家在对足球问题的研究上，由于起步较早，现阶段已经形成较为完备的理论体系，形成了一套能够适应本国社会和当地人民身体素质的足球锻炼模式。针对青少年的足球方面的培养，充分的利用了当地优势，采用科学的训练方式，结合当地民族特点，成功的为足球事业的开展准备了优质的青少年后备资源。笔者通过对巴西等足球强国进行了大量的资料分析，可以说，这些国家的球员在世界足球大赛上摘金夺银，并不是没有任何依据的，让人眼花缭乱的大牌球星层出不穷。这和该国的足球事业发展水平整体较高的现状是密不可分的。针对足球青少年后备资源的理论研究中，较为经典的是荷兰足协推荐的教材《足球训练》，该书重点论述了成为一名伟大的足球运动员，足球运动精神的重要意义。书中重点指出，只有形成良好的攻守实地训练，才有可能对球员的实际运动水平和足球技术的提高提供一定的帮助，球员的锻炼，应该在真正意义上的足球比赛中进行。国际知名的足球教练荷兰人杨·突尼森通过对我国足球发展的现状分析认为，我国现阶段的足球发展过程中，青少年的个人技术水平普遍高于荷兰，但是在整体的攻防意识上，中国青少年在赛场上，还有很大的提升空间，足球运动的精神是配合，是通过赛场上的积极主动的跑位来实现对足球的控制。他认为，中国足球未来发展的重点方向不应该仅仅局限于对运动员足球技术的提升，而是应该针对不同运动员的自身特点进行足球意识方面的培养。正是出于对这些理念的考虑，荷兰在对于青少年的足球培养上，积极主动的建立了一套能够和该国基本情况向实行赢得足球培训体系。在理论研究上，形成了一套科学严谨的足球训练理论体系，针对青少年的心理特点进行长时间的足球技能培训的同时，进一步的加强对青少年在足球运动上的拼搏精神，通过大量的实际赛场对抗来进一步的提高团队协作能力，在足球意识的培养上，同样有所建树：形成了一套深入浅出的青少年足球赛事精神培养理论，针对雪莲中的实际情况，做出不同的指导，同时也根据每一个参与足球运动的少年的实际技术情况和身体情况做出不同的指导，重点分析了体育运动中，意识对行为的指导意义。他们认为，身体的作用是重要的，但是肌肉的运动是受到意识的指导的，只有形成良好的足球赛场竞争意识、团队协作意识、赛场位置意识等，才能够更好的指导青少年作为后备资源更进一步的适应赛场。英国比尔·贝思威克教授通过长达十数年的研究，提出了目标理论，即在体育项目的训练过程中，通过教练有针对性的对每一个球员的训练提出目标来给运动员在每一天或者每一个阶段的训练以明确的目标。在这套理论中，他重点指出，可以适当的通过对球员给予一定的权力来对团队的管理工作进行分担，这种处理方式，不仅可以帮助教练更好的管理全队，同样也可以帮助球员更好的了解自己的队伍9。而英国人彼得·特雷德韦尔则重点对青少年的足球训练做出研究，他认为，运动员在赛场上的生存能力就是他在这项体育项目中的技巧，因此，日常训练中，对于某些实用性的技巧的训练，能够更好的帮助青少年足球运动员掌握赛场的节奏。日本著名生物力学教授松井在其著作中指出，针对青少年阶段的心理和生理特点，应该通过技术的训练为主，辅以必要地心理素质的培养，通过对多种技术的尝试性训练来保证少年找出适合自己的球场风格，培训过程中，需要对培训的趣味性和竞争性做出要求，这是由于这一阶段的青少年争强好胜，同时玩乐心理严重，只有通过对其心理条件的把握才能够真正意义上的实现对其的有效培养。同时也可以同时展开多项体育训练，帮助青少年更好的掌握身体，减少疾病。文献述评通过对国内外关于青少年足球培训的相关文献研究发现，由于世界杯足球联赛的全球的影响和地位突出，国内外关于青少年足球的培训较为重视，研究理论也比较丰富，但是国内外研究大多偏向于足球培训的对比研究和以赛事为主的培训为主，对于特定的区域特定地点的足球培训模式目标的研究比较匮乏，基于此，本文通过对青少年足球培训现状为研究的重点内容，以赣州市全南县为例，在赣州市全南县足球培训现状的基础上，进一步分析其青少年足球培训存在的一些问题，最后结合自身所学提出相关切实可行的对策和建议，旨在为赣州市全南县足球培训提供一定的指导和借鉴，一定程度上丰富我国青少年足球培训的相关理论体系。参考文献：[1]郭蔚蔚,赵超君.省级青少年校园足球培训体系的构建与实施——以河南省为例[J].校园足球,2020(8).[2]何圳超.湖南省青少年校园足球省级专项培训体育教师班需求分析[D].2020.[3]金共桥,黄涛.法国青少年足球培训一切从比赛出发[J].校园足球,2019,000(009):P.75-76.[4]朱永杰.市场需求视角下青少年足球培训现状探析[J].灌篮,2019,000(016):P.150-150.[5]李洋博.成都市业余足球培训机构发展现状及对策研究[D].2019.[6]舒川.美国青少年足球教练员培训体系的解读及启示[C]/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