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文档简介

第15课韵律操(2/4)小足球(2/4)教学内容:韵律操4-53节;脚背正面运球。教学目标:1、初步掌握趣味韵律操4-5节的动作方法,提高韵律操1-3节的动作质量;学习脚背正面运球动作与方法。2、进一步发展协调性,逐步建立韵律感,提高学生身体的灵活性、协调性及奔跑能力。3、通过合作学习,帮助学生建立与他人交流合作的意识。场地器材:录音机1台、小足球若干。教学过程:【上课常规提示】学生背对阳光站立。师生问好。一、上课常规(3分钟)【组织队形】二列横队。【上课常规提示】学生背对阳光站立。师生问好。【队列练习】二列横队变四列横队【队列练习提示】二列横队同时报数。听到口令,双数左脚后退一步,右脚向左脚靠拢,并向右一步站到单数后面,自行看齐。还原时,双数左脚左跨一步,右脚向前上一步,左脚向右脚靠拢,回至原位,自行看齐。【准备活动提示】一般性活动:采用镜面示范方法,动作规范,幅度大;节奏鲜明适当加以语言提示。二、准备活动(8【准备活动提示】一般性活动:采用镜面示范方法,动作规范,幅度大;节奏鲜明适当加以语言提示。1、 一般性活动:在老师带领下练习徒手操2、 专项性活动:手指交叉握,屈肘于胸前,连续翻掌下压、臂屈伸,同时提踵(2x8拍)。。【专项性活动提示】直立挺胸,手指交叉握,两臂在体前反复屈伸翻掌下压,同时两足有弹性地向上提踵。三、韵律操4-5节(16【专项性活动提示】直立挺胸,手指交叉握,两臂在体前反复屈伸翻掌下压,同时两足有弹性地向上提踵。【组织形式】四列横队吃体操队形散开【动作方法】见图。【教学步骤】1、集体复习韵律操1-3节。2、分组练习韵律操1-3节,教师指导纠正。3、教师示范、讲解韵律操4-5节,学生模仿体会动作要领与方法。(1-2次)4、分组练习,教师巡回进行指导,加强个别辅导。5、学生间互相观察练习、讨论纠错动作,再练习。四、脚背正面运球(10分钟)【组织形式】分小组练习。【动作方法】跑动时,身体自然放松,上体稍前倾,两臂自然摆动,步幅小而急促,运球脚提起时,膝关节弯曲,脚跟提起,脚尖向下,以髋、膝、踝关节为轴,用脚背正面推拨球前进。 【动作重点】姿态正确,动作衔接自如。【教学步骤】1、教师讲解、示范动作方法。 【动作难点】动作协调、节奏清晰。2、 学生分组练习,教师巡回指导,关注个体差异。练习两脚轮流颠球。3、 分组进行运球接力比赛,进一步提高运球能力。【动作要领提示】五指分开,屈臂扩胸,肘与肩平;身体侧屈,支撑腿膝关节稍弯曲,异侧腿蹬直。【教学提示】1、 请学生带领集体复习,教师提要求并观察、指导、纠正。2、 运用完整与分解相结合的方法进行讲解、示范,边示范、边讲解。3、 不同能力的学生相结合分组,注意练习效果。【动作重点】脚背正面推拨球。【教学提示】1、 运动前充分做好准备活动,运球时要避免互相碰撞。2、 先做模仿练习,通过自主探究体会脚与球接触的部位与方法,再练习运球行进,由慢到快,逐步加速。3、 可运用现有器材进行绕障碍运球,提高控制球的能力。4、 如果器材不够,可用其他小球代替,尽可能满足学生一人一球。5、 在练习和比赛中,培养学生合作与竞争意识,体会足球的乐趣与集体精神。【易犯错误及纠正方法】易犯错误:运球时用力过大,使球失误。纠正方法:先做无球练习,体会节奏感,然后用实心球练习运球,体会推拨球用力大小。【接力赛提示】各组第一人运球至终点返回后,本队第二人开始运球,以最快的一队为胜。五、放松活动(2五、放松活动(2分钟)【放松活动提示】呼吸自然,动作轻松。1、 两臂前后、左右放松摆动;转体;轻轻踢腿。2、 开立,上体弹性前屈,同时两臂反复做交叉侧摆3、 自我拍打,按摩全身。【结束语提示】以鼓励、表扬为主进行评价。六、结束语(1分钟)【结束语提示】以鼓励、表扬为主进行评价。1、学生集合,教师总结本课情况2、宣布下课,师生互道再见,收拾器材。

4、5、韵律活动的简单动作组合(教案)教材韵律活动的简单动作组合(水平三)教学目标1、 使学生初步掌握一套韵律活动的简单动作组合,并能说出至少一个动作术语。2、 锻炼学生身体的灵活性,协调性;培养学生正确的身体姿态;增强学生的自信心和表现力。3、 激发学生参与韵律活动的兴趣,培养学生乐观向上的生活态度及良好的道德艺术修养。流程教学内容组织、教法学练要求安排教师活动学生活动准备部分7分钟左右一、课堂常规1、 体育委员整队,报告人数2、 师生问好,询问学生安全健康情况,安排见习生组织:四列横队A教师:询问学生安全健康情况,宣布本课内容,安排见习生。要求:1、 精神饱满,注意力集中。2、 着装符合要求,穿运动鞋。1、1分钟左右二、教师展示教师展示街舞片段组织:四列横队△教师:配乐展示街舞片段。要求:动作流畅,富有激情。学生:观看教师展示。要求:2、 精神饱满3、 注意观察2分钟左右

三、教师提问导入课题1、 同学们,在音乐和体育课堂上我们接触过律动吗?2、 教师解释什么叫律动:律动就是身体跟随音乐或节拍有规律的运动,在日常的体育运动中,有很多活动与律动有关,如:广播操、健美操、街舞等。进行这些运动都能达到锻炼身体的目的组织:四列横队△教师:提出问题,宣布本课内容。要求:思路清晰,激发学生:回答教师提问了解本课内容要求:认真思考踊跃发言1分钟左右流程教学内容组织、教法学练要求时间教师活动学生活动准备部分四、队列练习:行进间律动:在行进间,跟随音乐,进行不同方式的律动行进练习组织:如图O教师:听音乐,组织学生根据音乐节奏走图形要求:精神饱满,口令清晰学生:跟音乐节奏,按照教师要求走图形要求:精神饱满,节奏感强3分钟左右

基本部分30分钟左右五、律动热身1、 身体律动:身体弹动、肩部律动、胸部律动2、 脚步移动:踏步、并步、并步转体、父叉步、重点:身体跟随音乐或节拍有规律的运动。难点:动作外松内紧,寻找韵律活动的感觉。组织: 如图••••••••••••••••••••••△••••••教师:1、 边讲解,边示范,引导学生模仿,寻找韵律活动的感觉2、 组织学生跟随音乐的节奏进行练习3、 鼓励学生进行自我展示要求:1、 讲解细致,示范准确2、 注意观察,及时纠正学生:1、 认真观察教师讲解示范,积极模仿2、 跟随音乐的节奏进行练习3、 展示自己的学习成果要求:1、 认真观察,积极模仿2、 心情愉悦,乐于展示8分钟左右流程教学内容组织、教法学练要求时间教师活动学生活动六、韵律活动的简单动组织:如图(图一)作组合••••••••基••••••••本•••・••△••部••••18分分钟左组织:如图(图二)右△ 探教师:学生:预期效果:动作正确,1、教师总结律动练习情况,进1、观察模仿教师完整动

能够跟随音乐的节奏律动,在活动中表现出一定的力度与节奏感。重点:动作的连接、与音乐的协调配合、重拍动作有力度以及律动松弛奔放的感觉行完整组合示范(图一)2、 进行分解动作示范并讲解,喊口令组织学生模仿练习3、 组织学生分组进行分解动作练习(图二)4、 教师分组指导,评价5、 听音乐,教师组织学生进行分解动作练习。(图一)6、 教师喊口令,带领学生进行成套动作练习7、 听音乐,带领学生进行成套动作练习要求:1、 示范到位,动作流畅。2、 讲解细致,口令清晰洪亮3、 巡回指导,及时纠正评价。4、 配合音乐讲解示范,充满激情,富有感染力。作示范2、 跟教师口令学习分解动作3、 分组进行分解动作练习4、 对同学帮助与评价5、 跟教师进行配合音乐的分解动作练习6、 跟教师进行成套动作的练习7、 配合音乐进行成套动作的练习要求:1、 认真观察,积极模仿2、 动作到位,节奏感强3、 分组练习,积极协作4、 乐于展示,公正评价基本部分七、组合动作的展示组织:同上教师:1、 配合音乐组织学生进行成套组合的练习2、 配合音乐组织学生进行展示和评价要求:1、 示范到位,动作流畅2、 口令清晰,及时评价3、 充满激情,富有感染力学生:1、 配合音乐跟随教师进行成套动作的练习2、 配合音乐进行成套动作的展示要求:1、 认真练习,动作到位2、 心情愉悦,富有激情3、 公平评价,乐于展示4分钟左右结束部分3分钟左右八、放松与教师展示1、 身体的拉伸与放松2、 教师律动展示组织:同上教师:1、 配合音乐组织学生进行身体拉伸2、 配合音乐进行爵士律动展示要求:1、 示范动作舒展到位2、 语态柔和,身心放松3、 认真展示,富有激情学生:1、 跟随教师进行拉伸与放松2、 观看教师展

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