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学数学角的度量评课量》评课稿范文角的度量》一课，总体来说比较完整，对于第一次上数学公开来说，已经非常不容易了。能把握教学重点，控制好教学环节，组织精彩的，如：2、在量角器上找大小不同的角时，徐老师又分以下几个层次来学习的： (1)在量角器上找出1角，并说出为什么？ (2)在量角器上找出几个角的度数(2?、10?等) (3)读一个媒体上标数的角(50?)。再找出一个跟它一样大的角。角为什么要“中心对顶点，零线对一边，另边看刻度”，对于角的旋转过向没有建立表象，加以认识，自然读度数也就茫茫然，弄不明白什么情况了一部分任务。教师的亲自指导和学生的指导都比教师反复将方法效果好的多，而增强学习的动力，产生积极的数学情感。因此，我觉得在本课中是否可的知识经验——直角的认识，徐老师在度量角的度数前把直完本课内容之后再回顾一下比角的准确方法，首尾相呼应，不仅显得结构完整，

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