中班社会领域活动方案教学方案

中班社会领域活动方案教学方案作为一门生活气息深厚的学科，社会领域教育应当同生活情境严密联系起来，而不是简洁的靠理论学习草率收场，以下是我细心收集整理的中班社会领域活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

中班社会领域活动方案1

设计意图：

洗手间标记借助发型、服装、饰品、身体部位、体态等特征来表达男女性别，是特别有价值的性别教育资源。为此，我设计、组织了这个活动，从幼儿在商场找卫生间的已有经历启程，让幼儿知道公共场所的卫生间都是分男女的。接着，引导幼儿感知卫生间标记的多样性，感受不同的风格，并在配对嬉戏中体验观寮、比拟、思索的乐趣。在活动中，我利用信息技术引入网络上流行的儿童换装，装扮嬉戏，通过给人物换发型、服装、配饰等感知男女性别特征。

另外，在活动前，我拍摄了旁边饭店、茶吧、火锅店等的卫生间标记，以引发幼儿主动关注四周环境，去收集更多的卫生间标记与大家共享。在话动的最终，我请幼儿为新幼儿园设计卫生间标记，并打算组织全园投票，选出欢送的标记。这也是本次活动的延长，可引发幼儿进一步视察、发觉、思索。学习沟通、协商、共享，养成良好的学习习惯。

目标：

1.尝试通过视察、分析分辨卫生间标记，感受其设计的不同风格和多样性。

2.初步感知可以通过发型、服装、饰品、身体部位等特征来表达男女性别。

3.体验卫生间标记给人们生活带来的便利，养成关注四周环境的习惯。

打算：

1.各种各样的卫生间标记图片，幼儿园周边几处店铺门面及其卫生间标记的照片。

2.红色、蓝色展示板各一块。

3.电子白板课件，内容包括：一组卫生间标记图;男孩女孩常用玩具及佩戴物品;网络换装、装扮嬉戏。

4.歌曲《对面的女孩看过来》的伴奏音乐。

过程：

一、进入情境

师：女孩妞妞去商场玩，突然想上卫生间。可等她找到卫生间时，却发愁了，因为这里的卫生间和家里的不一样(出示一组常见的卫生间标记图，见图1和图2)。她该进哪一间呢?为什么?

师：哦，你们都遇到过这样的事?那你还在哪些地方看到过这样分男女的卫生间?

师(小结)：原来，像医院、广场、公园，书店、饭店、电影院、车站等公共场所的卫生间一般都是分男，女的，而且都有标记。我们要做文明宝宝，要先看清标记再进去，男孩上男卫生间，女孩进女卫生间，可千万不能走错哦。

二、分辨各种卫生间标记，感受不同的设计风格

(一)分辨男盘卫生间标记

1.回忆自己在生活中看到过的卫生间标记。

师：你有没有见过和这个不一样的男女卫生间标记?它是什么样子的?

(幼儿自由表达。)

2.凭借已有经历分一分男女卫生间标记。

角：我带来了很多标记，请你们各组探讨一下哪些是男卫生间标记。哪些是女卫生间标记(见图3-图18.每组标记能分成单张卡片供幼儿分类操作)。商议确定好后，每组派一个代表将女卫生间标记贴到左边红板上，将男卫生间标记贴到右边蓝板上。

3.共享沟通。

师：我们一起来检查一下分得对不对。这样分你们同意吗?为什么?

(二)在嬉戏中感受卫生间标记的不同设计风格

1.开展配对嬉戏。

师：我们知道卫生间标记都是一对一对运用的，那这里的男卫生间标记和女卫生间标记中哪两个可以成为一对好挚友呢?此时此刻，请每个男孩于取—个男卫生间标记，每个女孩子取一个女卫生间标记，分两队面对面站好。看看对面谁手上的标记是你手上标记的好挚友，就成为一对好挚友手拉手。

(老师用歌词引导幼儿去找挚友：“对面的挚友看过来，看过来，看过来。假如你觉得和我是一对儿，请你赶快走过来。我左看右看，我上看下看，就是觉得你和我呀是一对儿。哎啦啦啦啦。”)

师：都找到了吗?此时此刻咱们来一对一对亮个相，其他人当评委。假如觉得他们找对了请鼓掌通过。请得到鼓掌通过的人把标记—起贴到这边的板上，然后坐下来。

师：咦，这几组没有听到掌声，他们应当找谁做挚友呢?请大家帮他们出出办法。

师(小结)：你们相识这么多男女卫生间标记，以后就不简单走错卫生间了。

2.相识身边的卫生间标记。

师：我发觉身边很多地方有卫生间标记，它们各不一样。(出示几处店铺门面及其卫生间标记的照片。)

师：这是饭店的卫生间标记，男的叫英雄，女的叫美女;这是火锅店的卫生间标记，男的穿西装，女的穿裙子;这是餐厅的卫生间标记，男的叫汉子，女的叫妹子……

师：假如你们今后也发觉一些好玩或特别的卫生间标记，就把它拍下来，带到幼儿园和大家共享，好吗?

三、感知通过发型、服装、饰品、身体部位等特征来表现男女性别的方法

师：原来卫生间标记有这么多!刚刚你们是凭什么认出这些是男卫生间标记、那些是女卫生间标记的?它们哪里不一样?(依据幼儿的答复，老师出示以下电子白板课件。)

●发型(见图19)。

师：发型能分出男女。女孩还可以换成什么发型呢?男孩还可以换成什么发型呢?我们试试。(运用电子白板的聚光灯和画笔功能，用白板笔画发型。)

●着装、妆扮(见图20)。

师：从好几个方面都能分出男女，比方，有的是看帽子，有的是看衣服，还有的是看鞋于……(链接网络换装、装扮嬉戏。)

师：谁来帮他们变一变，还能让人看出是男是女呢?

●体态、姿态(见图21)。

师：这些图片你又是怎么看出来的?

师：你能做出让人看出是男孩还是女孩的动作或者姿态吗?

师：为了表达公允，我们请两位差不多胖瘦的男、女小挚友披上同样的披风，戴上同样的帽子，背对着大家，分别做出代表性的动怍。

师：你们依据他们的动作能区分出男孩、女孩吗?

师：好，此时此刻请你找个挚友面对面试试。

师(小结)：单单看一个人做动作往往看不出是男孩还是女孩，但假如两个人在一起比拟就能看出谁是男是女了，比方分别做射击的动作或跳舞的动作。

●专有物品(见图22)。

师：这些标记没有出现人，你又是怎么看出男女来的呢?

师：哦，一般女生才用口红，男生才会有胡子。有的东两是男生用的，有的东西是女生用的。专属男生、女生的东西还有许多，你们看(出示宝剑、发夹、高跟鞋、烟斗、粉色游泳圈、蓝色游泳圈等图片)。下面我们来做一个“选物接龙”的嬉戏，我选戒指，你选什么?

师：看来有的时候不一样的东两的确能代表男或女。

●动物形象(见图23、24)。

师：不同的动物形彖也能代表男女，比方公鸡代表男生，母鸡代表女生。代表男生的动物一般都比拟威猛，代表女生的动物一般帮比拟温顺。你还能想出什么威猛或温顺的动物吗?

师(小结)：看来有许多方法可以用来区分男女哦。

四、延长活动

师：最终，请你们完成一个任务，协助新幼儿园的卫生间设计标记。假如你设计好了就贴在这块板上，到时我们让全园的小挚友来投票，看谁设计的标记欢送。情愿挑战这个任务吗?快去挂上设计师的工作牌到美工区工作吧。

中班社会领域活动方案2

一、活动背景：

表情是表此时此刻人的脸部的一种艺术。假如你细致视察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是快乐、生气或是难受，从而做出正确的判定。人们常说“察言观色”也许就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，快乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够削减活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

二、活动目标：

1、相识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常嬉戏，通过画表情来表达自己的心情。

三、活动打算：

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很快乐，另一幼儿脸部表情为空白。)

3、操作卡片：小挚友活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

四、活动过程：

1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今日教师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，相互讲讲。)

(2)集中探讨、沟通：

师：“谁来告知大家小客人们怎么了?为什么会这样?”

幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：这位小客人在笑，因为他很开心。

幼C：我的客人很生气，因为有人欺压他。

(3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。”

2、选择不同的表情讲解并描述故事结尾。

(1)听故事《碰碰船》。

师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，老师讲解并描述故事，全体幼儿听故事。)

(2)幼儿自由选择表情图讲解并描述故事结尾。

师：小强和小语的船遇到了一起，小强很快乐，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好挚友来讲。(幼儿操作讲解并描述。)

(3)集体探讨，引导幼儿讲解并描述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：谁来告知大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲解并描述。)

幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲解并描述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到胜利的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的相识。

师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

幼A：她可能还会尖叫，因为她太胆怯了。

幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

3、幼儿操作：添画表情。

师：教师把小挚友在幼儿园里做嬉戏的样子画了下来，可是教师忘了画表情。假如图片上的小挚友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告知教师。(出示幼儿嬉戏时的图片。)

(1)幼儿自选一张嬉戏时的图片，依据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

(2)评价小结。

师：请你去看看别人在做嬉戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，相互沟通。)

(评：采纳这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和嬉戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后嬉戏时的交往奠定根底。)

五、活动延长：

引导幼儿日常生活中留意视察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。

附：故事《碰碰船》

小强和小语是好挚友，有一天，他们一起玩碰碰船的嬉戏。小强很顽皮，开着碰碰船到处走。突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好快乐，可是小语……

中班社会领域活动方案3

设计意图：

对孩子来说幼儿园的生活是欢乐的!特殊是在幼儿园能够交到许多的好挚友，孩子之间的相处是纯净的，也是最真实的。当然，对于此时此刻的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和敬重挚友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应当从此时此刻起先学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有协助，也是很重要的。如何跨出与挚友相处和交往的第一步，如何向挚友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去欢乐和快乐的感觉，微笑能够传染身边的挚友，拉近和挚友之间的距离。盼望孩子们通过活动，感受微笑的力气，理解用微笑能够翻开挚友的心门同时能够给挚友带来欢乐。

活动目标：

1、体验生活中到处充溢了快乐，到处有微笑。

2、感受微笑的力气，情愿用微笑给别人带去欢乐。

活动打算：一组表情照片、微笑卡片、幻灯片活动过程：

一、体验生活中的欢乐，感受微笑

1、引导幼儿展露甜甜的笑容导语：小挚友们，今日你们过的快乐吗?(快乐)那让教师看看你们甜甜的微笑吧!

2、播放微笑的幻灯片：小挚友们来看看，这几位挚友他们怎么了?发生了什么快乐的事情?

(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的挚友快乐的笑)(幼儿答复教师的问题，教师倾听引导)幼儿讲解并描述中的个别总结：和好挚友共享食物真快乐啊!所以会微笑!收的挚友的礼物，送挚友礼物都是快乐的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多快乐啊!所以会微笑!和家里人一起旅游，真快乐啊!所以会微笑!……小结：原来我们的生活中到处充溢了快乐，欢乐的事情，生活中到处有微笑。那小挚友们，你们看到别人微笑时，你们有什么感觉呢?

小结：你快乐所以我快乐，你欢乐所以我欢乐!

二、进一步体验，感受微笑能够带给他人欢乐

1、观赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样快乐的笑，我也感到很欢乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这到底是为什么呢?

观赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都是好挚友。小伙伴们相互协助，相互照看，欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，挚友们真快乐啊!小白兔为大家送信，挚友们真欢乐啊!大象为大家盖房子，，挚友们真开心啊!……小蜗牛很焦急，他也想协助挚友，让挚友快乐，欢乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真快乐!”。小蜗牛想：对呀，我可以对挚友们微笑。大家看到我的微笑必须也会很快乐，很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给挚友们，让他们每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蜗牛做了很多很多的微笑卡片，送给了挚友们，挚友们收到了礼物，也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。”

三、送微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力气那么大，既能给挚友带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新挚友。我们也来学学小蜗牛，把微笑卡片送给别人好吗?你想把微笑卡片送给谁呢?送微笑卡片的时候可以和挚友怎么说?(教师给小挚友们派发微笑卡片)四、完毕小挚友们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们，通过今日的活动，我们不但给挚友们送去了微笑，还使自己变得更加快乐了，是不是呀。那么教师想请小挚友们带着你们的微笑卡片，把它们送给爸爸妈妈爷爷奶奶还有其他的亲人挚友，让大家也一起快乐快乐，少一点苦恼和劳累，好不好啊。

中班社会领域活动方案4

活动目标：

1、通过收集、沟通、共享相关的资料，激发幼儿表现与表达的欲望。

2、通过活动引导幼儿学会视察四周的人，发觉他们的了不得地方，产生钦佩的情感。

3、发觉自己的特长，树立自信念。

4、造就幼儿敏锐的视察实力。

5、造就幼儿敏锐的视察实力。

活动打算：

1、围绕主题活动“了不得的人”，收集相关资料。

2、幼儿的画稿、教师的画稿、收集的物品、纸、笔等。

3、多媒体课件。

活动过程：

一、嬉戏

我们上个星期去了消防队看看找找消防员了不得的地方，你们找到了吗?他们有哪些了不得的地方?

今日我们就来玩个嬉戏，只要你们说出消防员了不得的事，这里的星星就会变。

二、介绍身边了不得的人

1、消防员叔叔很了不得的，他们为了爱护我们的平安每天都在刻苦训练本事，而且哪里有困难有危急，他们就去哪里协助。

2、我听张桢琦说他的妈妈也很了不得，他也很佩服自己的妈妈。还听其他小挚友也说了他们相识的谁谁谁也很了不得的，我可想听听他们的故事啦，你们想吗?

3、幼儿之间相互沟通自己想要介绍的身边的了不得的人物，并且有实物的介绍，让幼儿有直观的相识，从而产生钦佩的感情。

4、原来我们身边有那么多的了不得的人，有些人不像出名的人那样大家都知道他们，但是他们在各自的工作中都很努力的，我们都觉得他们是了不得的人啊。

5、今日我们这里就有很多的客人教师，说不定他们中也有了不得的人，了不得的事，你们去问问他们好吗?

三、老师自制画册

我认为我自己也有了不得的地方，你们知道我有什么了不得的地方吗?我把我自己了不得的事情画