人教版七年级上册语文第四单元综合测试题

44•下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）东湖二中2014—2015学年度上学期

语文试卷*考试时间90分钟试卷满分120分温馨提示：第四单元综合测试一、积累与运用（30分）下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A、妒忌（jD好强(hdo)颀长(qi)寥寥可数(lido)B.纶巾（ldn）纸捻(nian)花圃(pu)书声琅琅(lang)C、恍惚(huang)抽噎（ye）瞑目(ming)笑容可掬(ju)D.蜷缩（juOn）簪子（zhan）石碣(jie)窸窸窣窣(su)依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）拥有诚实，就是舍弃了;拥有充实，就是舍弃了;拥有了踏实,就是舍弃了;不论是有意的丢弃，还是意外的丢失，只要曾经真实的拥有，在有些时候，大度的舍弃不也是「种境界吗？A.虚伪无聊浮躁B.虚伪浮躁无聊C.无聊虚伪浮躁D.无聊浮躁虚伪选出下列词语书写有误的一项（）（2分）A、抚掌麋鹿拘谨斩钉截铁B.崎岖镌刻径直喜不自胜C.发窘健谈熹微骇人听闻D.玩劣迸裂犒赏涛涛不竭A、在雷鸣般的掌声和欢呼声中，李锐同学单枪匹马，率先跑到终点，为我们班赢得了荣誉。••••B、学习遇到疑难时，我们要及时向老师请教，做到不耻下问。C、他心胸狭窄，经常在一些不值一提的微不足道的小事情上斤斤计较。D、他的画虽无丹青大家出神入化的笔触，却也另有一种朴实动人的韵味。5•下列语句中没有语病的一项是（）（2分）九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。依靠自学，他的英语水平有了不小的进步。看到这张照片，仿佛把我带回到那充满无限乐趣的童年。我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。6.走近名著。（7分）（1）根据要求填空。（3分）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《_》中的一个回目，其中“豹子头”指的是。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古代文学名著《》的开篇词。（2）下面关于名著的表述有误的一项是（）（2分）A、《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。B、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。C、《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。D、《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。（3）故事不是《三国演义》中的一项是（）（2分）A、三顾茅庐B、三气周瑜C、桃园三结义D、三打祝家庄7•诗词填空。（10分）（1）树木丛生，，，洪波涌起。（2）《登飞来峰》中与王之涣的《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”意境相同的诗句是，。（3）古人评论诗歌的时候常说：“一切景语皆情语。”意即为，写景都是为了表达作者内心的感情，请你写出《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中最能体现这句话的一句诗:TOC\o"1-5"\h\z（4）《三峡》中写山势连绵不断的句子是：“，，。（5）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用孔子的话：“，。”8•仿写句子（3分）例句:假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴；，。二、阅读理解（50分）（一）阅读选文，完成9〜13题。（11分）［甲］李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢人右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入矣。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。［乙］（广）望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山阵。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴阵二里所止。令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即①有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意②。”于是胡骑遂不敢击。注释：①即：如果。②用坚其意：以让他们相信自己的猜想，指让胡人相信李广是来诱敌的。.解释下列句子中的加点词。（3分）⑴匈奴闻之（）⑵吾去大军数十里（）（3）（3）广之百骑皆大恐，欲驰还走（).下列句子中加点字意思相同的一项是（）（2分）J见广，以为诱骑归来见天子匈奴闻之余闻之也久。C.以为虎而射之。陈康肃公尧咨善射。D.即有急，奈何？即书诗四句.将下面的句子译为现代汉语。（4分）（1）宽缓不苛，士以此爱乐为用。（2）虏多且近，即有急，奈何?从甲文的文字来看，李广不仅关爱士卒，而且武艺高强，精于;从乙文的文字来看，他还具有的性格特点。（2分）乙文的叙事具体而生动，甲文也有表现这样特点的文字，请找出并写在下面。（二）阅读选文，完成14〜21题。（21分）读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢了。可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一,慌,读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“亲爱的爷爷康司坦丁•玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……'万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事。他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。(2分)(1)恍惚①感到为难，不知所措。(2)抽噎②肢体弯曲。(3)蜷伏③一吸一顿地哭泣。(4)发窘④精神不集中。15.品析下面句子中加点词语的妙处。(3分)京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴的望着老师。京京像个小狗似的蜷在他旁边。京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。16.课文的标题“心声”有哪些含义？(3分)指出下面对京京的描写各属于什么描写。(3分)(1)她立刻停止了朗读，惊慌得往四下里看了看。(（2）京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能”,，念一段吗？”（）（3）他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里给乡下的爷爷写一封信，（）“他真想念。不是要出风头，而是心中有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。”李京京心中“憋了很久的感情”是指什么？（2分）“教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。”这句话在文中起什么作用？（2分）20•你喜欢选文中的李京京吗？请简要说说理由。（3分）21.假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的学生？（3分）（三）阅读选文，完成22〜28。（16分）伞周丽萍吃过早饭，走出家门准备上班。她看了看天，心里想着，带不带雨伞呢？正在犹豫时，邻居同单位的张大姐，正拿着一把粉红色的雨伞，笑眯眯地向她走来，张大姐一晃，说：“周姐，我带上了。”接着挽着周丽萍的手，俩人有说有笑地向单位走去。最近一段日子，周丽萍自己也不大明白，无论是雨天还是骄阳高照的晴天，她上班下班都常有人帮她撑伞，红的、青的、花的、各种颜色的雨伞，不时地在她头上更换。“周姐，我家住房问题，有劳你丈夫帮忙。”撑红伞的人说。“周嫂，我爱人工作调换的事，麻烦你在你爱人面前多美言几句。”撑黑伞的人说。“主任夫人，那件事就拜托你了。”撑花伞的人说。当初，周丽萍对别人为她撑伞，心里感到不舒服，后来，她感到是一种光荣。久而久之，也就自然了。这天下班，天突然间下起雨来。周丽萍站在门口盼着别人给她撑伞。那红色的、黑色的、青色的伞都从她身边匆匆而过，一个人也没她撑伞。雨越下越大，时间一分一秒地过去了，还要赶回去接孙女。怎么办？突然，传达室的刘伯从屋里拿出自己的伞，送到周丽萍的手里，说：“周嫂，以后还是自己撑伞好。”周丽萍接过雨伞，不知说什么才好，心里油然生起孤独的感觉。但她马上释然了：以后假使遇到雨天忘记带伞，退休后的丈夫应该是有时间替她送来的。22.这篇小说的叙事明线是，暗线是周丽萍丈夫的浮沉。小说所涉及的自然环境有，也有。小说故事发生的地点都集中在周丽萍从到的路上。23.本文环境描写的作用是（）A渲染气氛，烘托人物心情。B表现它的象征意义或烘托主题。C交代人物活动的场景。24.这篇小说着墨最多的人物是，主人公（作品着力表现的人物群体）是：。25.本文故事发展的背景，没有正面写的，而是隐藏在人物的语言描写和心里描写中侧面表现出来的，这个背景有两方面，其一是，其二是。这两组隐含的画面恰巧构成鲜明的对比。26.文中人们为周丽萍撑伞和不撑伞的根本原因是什么？这种对比反映了什么社会现象？揭示了怎样的主题？27.如果说，人们对金钱的兴趣玷污了亲情，那么，人们只的崇拜则弄脏了社会，弄脏了人际关系。28•文中有一处动态的心理描写，请在原文下面画上水纹线。29.如果删除最后一句，在第四段前面加上这样几个字：“最近，丈夫退休了。”表达效果有哪些影响？选择正确的答案（多选）（）故事的背景过早的明朗了，但读者的兴趣却减少了。与第三段处理背景的方法不统一。多冒出了一个须正面描写的人物——丈夫，多了一个叙述角度——丈夫如何如何，有悖于微型小说精炼的原则。三.写作（40分）提到童年我们总有说不完的话题，请以“童年趣事”为题，写一篇作文。要求：（1）写出自己的体验和感悟，不得抄袭，文章不得出现真实的校名和人名。（2）文章不少于500字（3）字迹工整，书写规范。TOC\o"1-5"\h\zCADDB(1)水浒传林冲三国演义CD百草丰茂秋风萧瑟不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层杨花落尽子规啼自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处择其善者而从之，其不善者而改之8•假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。［甲］【译文】李广将军，陇西成纪人。李广家世代传习射箭。李广镇守右北平，匈奴听说他的名字，称他是“汉朝的飞将军”。躲避了他数年，不敢进右北平。李广出外打猎，看见草中的石头，以为是虎就射去，箭头没入石中，近看原来是石头。于是又重射，却再不能射进石头里了。李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起。李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭。他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力。他射箭的办法是，见到敌人逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下。［乙］【译文】(李广)望见匈奴有数干骑兵。他们看见李广，以为是诱敌的骑兵，都吃一惊，上山布阵。李广的一百骑兵也非常恐慌，想奔驰转回。李广说；“我们离大军几十里，现在以一百骑兵这样逃跑，匈奴一追赶射击马上就全完了。现在我们若留下，匈奴一定以为我们是为大军来诱敌，必然不敢来袭击我们。”李广命令骑兵说：“前进！”进到约离匈奴阵地二里许停了下来，又下令说：“都下马解鞍！”他的骑兵说：“敌人多而且离得近，如果有紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人以为我们会走，现在都解鞍就表示不走，可以使敌人更加坚持认为我们是来诱敌的错误判断。”于是匈奴骑兵就没敢袭击。9.(1)听说(2)距离⑶跑10.B（1）（他）执法宽大，不苛待部下，士兵因此心甘情愿地为他效劳。（2）敌人很多而且离我们很近，如果有紧急情况，怎么办呢？射术（射箭）机智勇敢（第二处必须答出“机智”或体现有智谋、有胆识