2023年秋季小学语文教学工作计划

第12页共12页2023年秋季小学语文教学工作方案语文是理论性很强的课程,应着重培养学生的语文理论才能,而培养这种才能的重要途径也是语文理论。本栏目给您整理了“2023年秋季小学语文教学工作方案”，希望能助大家一臂之力。更多信息请____的更新!2023年秋季小学语文教学工作方案小学语文教学工作方案(一)一、指导思想：以《语文课程标准》为指导，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本，以质量为魂，以课堂教改为中心，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规，标准、落实、优化教学过程，扎扎实实地进步教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛、成长环境和开展平台，全面进步课堂教学程度及老师业务才能。二、详细措施：(一)进一步标准和落实教学常规管理，进步教学效率。1、教研组活动：每周一次教研组活动，每次活动应确立一个专题研究目的，提供一个研究案例，确定一个中心发言人，其他成员要紧扣研究主题搜集相关资料、信息，带着自己的考虑和见解参与活动，以进步研究的实效性。2、备课：做到“三备”，即备三维目的，备教材，备学生。倡导以学定教，改革备课形式，尝试备导学案。提倡电子备课，注重资利用与开发，强化个性备课意识，反对应付性的备课行为，进步备课的科学性和实用性。3、上课：努力进步教学艺术，做到：务实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资，拓宽学习时空，不断进步课堂教学效益。课后写好教学反思。4、作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想。修改要“细”，要标准、及时。提倡“面批”，注重作业讲评、订正及情况反应，指导学生建立错题档案。积极争取家长参与催促、辅导学生作业，实现家校互动。5、辅导：要因材施教，经常分析^p学生，利用一切有利时机做好分层指导，使每个学生都能充分开展。要树立“防差于课前、辅查在课内、转差靠平时”的辅查观念，对学困生要力求做到“备课多预测，上课多关注，作业多辅导，课后多关心”。把握限制时机制度，遏制“两极分化”，保证弱势学生与强势学生享有平等时机并拥有更多的优先权。6、听课：组内公开课必听，提倡老师互相学习交流，鼓励老师之间“推门”听课、评课。每学期每位老师听课不得少于8节。听课老师做好听课记录，写好听课随笔，积极参与评课。7、公开课：鼓励老师上公开课或研讨课。每位老师每学年至少在校内上一节有研究意义的公开课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。8、开展老师共读及共写随笔活动，加强小学语文教学理论学习和素养历练，促进老师专业成长。每位老师每学期至少阅读一本专业书籍，写一篇有自己独特观点和探究理论的教学反思、案例或论文，上传到教研室“守望教育”博客，或发表于报刊杂志，或参加区级以上评优。(二)深化教学研究，开展校本教研，提升教学程度。1、组织老师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生开展。每月一次教研组集体学习活动，开展专题讲座、个案讨论、经历交流、学习汇报等活动，大家共同收益，共同成长，共同进步。2、着力推进课堂教学改革，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，继续开展“小组合作学习”课堂形式和策略研究，淡化繁琐的讲解分析^p，强化老师的主导作用和学生的主体地位，打造生动活泼、务实高效的语文课堂。3、继续加强学生学习习惯养成教育，不断建立和完善学生学习习惯评价机制，引导、鼓励学生逐步养成良好的学习习惯。4、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联络，同时做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息技术课查找资料、网上阅读、写邮件等。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等，拓宽语文学习和应用的渠道，开展学科综合理论活动，如：课外阅读考级、经典诵读、语文知识竞赛、听说读写技能比赛等等，增加语文理论时机，进步学生综合素质。小学语文教学工作方案(二)一、指导思想：我校教学工作将以“三个代表”重要思想为指导，立足我校教育开展的实际，以素质教育为目的，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深化开展教学研究，树立“以学生开展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变老师的教学行为和学生的学习方式，全面进步教学质量，提出新举措，创始新场面，力争新打破。二、工作要点：(一)抓好理论学习，更新教育观念(1)倡导全面和谐开展的教学，使学生在学会学习、增加知识、开展才能的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的根底，具有强健的体魄和良好的心理素质，养成安康的审美情趣和生活方式。(2)转变学习方式，着重培养学生的才能，重视培养学生搜集处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能以及交流和合作的才能。(3)形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，自评、互评等多种形式的评价，重视评价的开展性。(4)、结合学校的实际情况、制定出符合学校开展、可行的措施，走特色开展的路子。(二)抓好教学工作，进步教育教学质量1、加强教学常规管理。全面落实课程方案，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，不打无准备之仗，提早进课堂，准时下课不拖堂，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间，按时离校。开学初对老师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全期教诲处进展四-五次大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入老师工作考评之中。对老师上课情况采取深化班级听课指导和走廊巡视进展检查，及时理解我校老师的教学情况。2、做好教学质量检测。强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校开展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上年度考试情况，教诲处要跟踪分析^p，对薄弱环节(年级学科)要跟踪调查指导。3、注意特长学生的培养，开设深受学生喜欢的兴趣班，促进学生的个性开展。继续加强对特长学生的辅导，在学期末组织参加数学、语文、英语等学科知识竞赛，并对参加活动的学生进展质量检测，以检查学习效果。学校根据学生的实际情况，开设篮球、田径、器乐、健美操、美术、跆拳道等兴趣班，充分满足学生的需要、学生的兴趣得到了充分的培养，不单单是读死书、死读书的书呆子(三)学校主要活动安排1、上好研讨课。每学期学校都要上汇报课、示范课、公开课等，根本上是一种惯例了，这样久了老师会流于一种形式，思维僵化、疲于应付，收效甚微。这学期想针对老师们某一方面存在的普遍问题，就一个小点或者一个方面开展微格课堂教学，有针对性的解决教学中存在的问题，这样收效可能会更大些，值得尝试。2、继续抓好诵读、进步小学生的速算才能。上学期已经开展了古诗词或论语故事讲演，从开展情况来看比拟好，学校的读书气氛浓重，学生掌握的古诗词明显比以前多。本学期针对小学生的计算才能弱等特点，教学处将加大力度重点在学生的速算才能方面予以重点训练，努力提升学生的计算才能和准确程度，为学生进入高一级学校打下坚实的根底。以数学科组为主体举行一次“速算大比武”。3、打铁还需自身硬，老师的教学程度怎么样?直接影响到学生的整体成绩，进步老师自身素质，努力写好硬笔字。老师面对的是学生、家长，能有一手好的钢笔字、粉笔字对学生能起到潜移默化的作用，为此本学期教学处方案开展老师的“硬笔字比赛活动”，语文组的“语文老师的朗读活动”“中高年级的作文比赛活动等等，努力进步老师们的自身素质，真正实现由老师向名师的转变。4、做好每月一次的教学大检查。进步课堂教学效益，首先要进步老师的备课程度，只有在充分的吃透教材、把握教材根底上、才可以上好课，驾驭课堂。为此教学处、学科组会每月初对学校老师的教案、作业修改、试卷等进展一次大检查，及时催促、提醒老师的教学行为，纠正教学中的偏向。小学语文教学工作方案(三)本册教材的教学目的本册通过精巧的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的:1.认字200个,会写200个汉字,养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典,有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。教学重难点：本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的根本构造，八次作文训练的要求。教学措施设想：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在详细的学习目的上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生与学习伙伴”学生与自己的心灵“进展对话，来有目的地进展学习，启迪学生用自己的方式进展学习,进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律。从学生学习的角度而言,学生容易承受的是亲切的和自己交流的语言。在教学中我们力争突出学生,“我想„„”“我要„„”“我一定„„”,从学生的角度进展设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表如今语文学科中,应该是什么样的呢?我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目的,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和互相交流为根底,欣赏语言对文章内容及表现形式进展评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有老师的指导,也会渐渐学会学习。三、加强学生“听”、“读”、“写”等才能的训练，不断进步教学质量，形成良好的学习风气，以到达成绩不断上升。《课标》中非常强调学生语文理论才能的加强和进步,指出:“语文是理论性很强的课程,应着重培养学生的语文理论才能,而培养这种才能的重要途径也是语文理论。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳,主动进展听说读写思的根本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象才能的培养,通过想象扩大语文文本的空间,培养学生的创新才能,激发学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析^p导向转移到训练目的导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析^p，无视训练重点。在进展阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进展;还有的可以在学完课文后再稳固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。五、做好语文学科的培优补差工作，充分发挥学生学习互助的作用，努力依靠家长的支持，有耐心，有针对性地进展补差。对学困生要多一点关爱，多一点鼓励，多一点提问，多一点交流，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取消灭不及格六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培养学生的阅读习惯，培养学生读书的才能，丰富学生的课外积累。七、认真研