2古诗赏析剖析

12类题型1炼字品析2描绘画面3情感体味4景物描写5主旨领悟6形象感知7内容理解8意境欣赏9名句鉴赏10表达赏析11典故溯源12综合评价1.炼字品析精题回放例一（2009·陕西）湖上（宋）徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。说说诗中使用“乱”字的好处。用“乱”，则既具动感，让人眼前仿佛有黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感；又闻声音，耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声。（朱自清《春》中“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，“闹”字与此处的“乱”字有异曲同工之妙。村晚

（宋）雷震

草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。

牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。

【注释】①陂（bēi）：水岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。

诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。“衔”:不仅在形态上更贴切，而且运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态；“横”:明牧童不是规矩地骑，表而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱。泊秦淮

（唐）杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

说说第一句中两个“笼”字写景有何妙处。“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，渲染了一种迷蒙、冷寂的氛围.下面这首诗第二句中“散”字用得好，请你说说好在哪里?

春夜洛城闻笛

（唐）李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！“散”是飘散、飞散的意思，一个“散”字，让笛声有了可视可触的形象：像春天的花瓣？像春天的细雨？像春天的柳絮？……一个“散”字，使得笛声随着春风悄悄地在夜空飘荡，洛城之中，无所不在。

对作品中重点词句的理解；

提问方式：

“这一联中最生动传神的是什么词？为什么？”或“甲词可否换成乙词或其他词？请简述理由。”

答题方式：①解释字面意思和内涵

②指出运用的手法

③点明妙在何处

（可从景物特点、主旨、情感和意境等方面分析）

2.内容理解

题型阐释

内容理解，就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。

春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

结合全诗，说说《春望》中的“望”字包含哪些含义。他望到的是山河破碎，春天的凄凉景象。期盼亲人团聚，国家安定。1．下面这首诗第三句中“风吹雨”一语，有哪两层意思？

十一月四日风雨大作

（宋）陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

“风吹雨”既指自然界的风雨，又喻指南宋王朝风雨飘摇的境地。

品读下面这首古诗，请写出“双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开”这两句诗的大意。

春游湖

（宋）徐俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。成双成对的燕子是什么时候回来的呢？湖水高涨，使岸上低垂的桃花好像蘸着水在盛开。

3.描绘画面

题型阐释

描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

品读全诗，发挥联想和想象，用自己的话，描绘“齐鲁青未了”所展现的画面。泰山拔地而起，参天耸立，苍翠的山色中掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。渔翁

（唐）柳宗元

渔翁夜傍①西岩宿，晓汲②清湘③燃楚竹④。

烟销日出不见人，欸乃⑤一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

【注释】①傍：靠近。②汲：打水。③湘：湘水。④楚竹：即湘竹。这一句的“汲清湘”“燃楚竹”有超凡绝俗之感，象征诗中人孤高品格。⑤欸（ǎi）乃：象声词，形容摇橹的声音。

第三、四句“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”描绘了怎样一幅画面？

日出东方，烟消雾散，湘水上一片安静。渔翁欸乃一声撑船出发，声音在山水之间回荡，唤醒了万物。山有了灵气，水有了精神。山显得更为葱绿，水显得更为碧蓝。

4.情感体味

题型阐释

情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调，以及作者的情绪等。这类题目常见的提问方式是“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。对作者情感、主旨的把握答题方式：①描写了……生活（景物）②抒发（寄寓、揭露、赞颂）了……的情感（感叹）③表达了……感情。——描写了……抒发了……表达了……

村晚

（宋）雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？

抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。（表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情。）古诗中常见的思想感情

忧国忧民思乡怀人建功报国寄情山水怀古伤今古诗题材：田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、怀旧诗等介绍边塞诗的主要特点1．边塞诗派

举例：

塞上听吹笛高适雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。送元二使安西王维渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。2．归纳特征（1）内容------边塞风光（奇丽壮阔）统治者------穷兵黩武家乡------思乡念亲将士------艰苦生活报国豪情友人------惜别感伤壮别感奋（2）风格——雄壮豪迈。（3）常用手法——比喻、夸张、用典。3、常见意象从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛从地名和民族名看：碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走，景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神4、主旨：①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神；③状写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨；④表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；⑤描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；⑥注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。

山水田园诗山水——风光优美（借景抒情，情景交融）情怀田园——生活恬然思想内容A、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。B、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。C、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。D、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。E、反映农村生活与人民生活的贫困。明确鉴赏中常用到的术语1．思想内容——热爱自然向往自由归（退）隐闲适淡泊悠然自得2．表现手法——借景抒情白描3．语言特点——清新自然质朴自然清新洗练写景的方法①描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等；②描写顺序——如从外到内、从近到远等；③描写方法——如正面与侧面、实景与虚景（现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实）、动静结合（以动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。

借古讽今感怀身世——怀古咏史诗鉴赏

特点

“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融

“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。——长于议论精辟。

解读要求：（1）基础：明了诗人所咏的人和事

（2）关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。

解读时应思考，对于诗中提到的历史人物，作者态度是什么？诗人对此事别出新意的见解表现在何处?

鉴赏方法：

1、弄清触发的媒体：古迹、典故、人物等

2、弄清史实：作品涉及到的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识和文学典故。

3、体会意图：古迹或人物的遭遇与诗人经历有哪些相似或相关之处。

4、领悟感情：诗人借助这些历史史实或人物表达怎样的感情。

所抒之情

1、叹朝代兴亡变化。2、感慨岁月瞬息变幻。3、讽刺当政者荒淫无耻。

常用表现手法：1、以景衬情2、由议论引发3、正反对比，侧面烘托送别诗

一、情感特点：对友人的留恋、关怀，或对友人的宽慰，对友人的思念，表达自己的志节，依依不舍，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。

二、常用表现手法：借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为一体。

三、鉴赏方法：

1、掌握送别诗的作法（结构）：第一联叙题写意；第二联写人事，或叙别，或议论；第三联合写景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。第二、三联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味隽永为佳。

2、把握送别诗中常见意象

（1）杨柳别诗词中最为常见的谐音字有以“柳”谐“留”，以“秋”谐“愁”等，

诗中的“丝”是“思”的谐音。

（2）长亭、短亭、劳劳亭古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。

（3）南浦也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如：江淹“送君南浦，伤如之何”。

（4）寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒等也都是与离别有关的意象。常见的表现手法（写作方法）托物言志以小见大以动衬静虚实结合对比衬托直抒胸臆借景抒情比喻拟人对偶曲笔用典对作品手法（表现手法、修辞手法等）的辨析答题方式：①指出用了什么技巧。②结合诗句分析，怎样用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或主旨。

清新自然、质朴淡雅、委婉、华丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。如：李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈，李清照的清新婉约等。诗歌的语言风格：1．下面两首诗都是写秋天，试比较其抒发的感情有什么不同之处。

登高（唐）杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

秋词（唐）刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。前一首悲秋，世事艰辛，家愁国难，老病孤舟，都化作千缕愁绪；后一首赞秋，洋溢着一种激越向上的豪迈之情。5主旨领悟

题型阐释

主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理。这类题目常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等。哲理诗1.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方。2．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。人们对同一事物的反映，因其立场、世界观、人生观、思维方法以及知识构成的不同，会得出不同的结论。3．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。运动是物质的根本属性，是物质的存在方式。6“野火烧不尽，春风吹又生”。①世界上的事物都是运动、变化、发展的②一切事物的运动、变化和发展都有其基本的秩序，都是有规律的③规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。7、陆游：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在迷茫中坚定执着地前行，才会有希望的惊喜。8、刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。世间万物总不能摆脱消亡，但是同时又会有新生命的诞生，表达一种欣慰的情感。9、杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。表达一种历尽艰难险阻后取得成功的骄傲情感，告诉人们成功的韵味，从而激励世人。关怀古》）无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓。10、王安石：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。站的高看的远，每个事物都能发挥他的作用，即使饱受他人的压制摧残也要实现自己的价值。

11、龚自珍：落红不是无情物，化作春泥更护花。死而后已的一种爱恋。感动他人的往往还是人与人之间的真情，所以好好去守护他人吧。

12、盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。（.曹操《龟虽寿》）发挥主观能动性，乐观向上，积极进，将终生有益、无憾。

13、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙•一曲新词酒一杯》）

一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时，仍然有美好事物的再生，生活不会因消逝而变得一片虚无。（常用来表达一种“想要挽留却又不能留住”的心态。或对人生的感慨：盛衰浮沉，生死聚散，也如这花开花落、燕去燕来。）

14、莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）它蕴涵着要透过现象看本质，不被假象所迷惑的道理。

15、问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流。（或：人要心灵澄明，就得不断学习，时时补充新知。）

16、江山代有才人出，各领风骚数百年。（清朝赵翼《论诗》）常用来赞美人才的人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪。也含有“世事超越前人，不断创新，不断进取的必然趋势”之哲理。

17、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）它包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

18、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）。

19、少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》劝勉人们努力珍惜青春年华，世间没有后悔药。有“失去才知可贵”的哲理。

10、谁道人生无再少？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》）

表现作者虽处困境，仍力求振作精神。只要主观努力，心理健康，仍然能青春永驻，老当益壮。

11、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧的《赤壁》）诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。

12结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）它蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无/"喧嚣/"之感。

13、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）坚信不怕困难、勇往直前，抱负是必能实现的。

14、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）阐明事物具有两重性。

15、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》）

诗句最具忧愁、苦闷之意。极欲摆脱，却又无计可除。有“有新栽花花不发”的意蕴，也告诫人们：酒不解真愁。

16、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（李煜《相见欢》）词句用巧妙地比喻写/"愁/"。寓含一种既无可奈何，又无可解脱的别人不能理解的理趣。

18、海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友是声息相通的。

19、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头.明月几时有》）前三句，表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理:世界上不可能有永远圆满的事情。后两句，从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：

20、兴，百姓苦；亡，百姓苦！（张养浩《山坡羊潼21、岂不罹凝寒，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》）只要有坚贞的信念，任何艰难挫折都不会改变节操。

22、长恨春归无觅处，不知转入此中来。（白居易《大林寺桃花》）在一处失去的，将会在别出找出来。

23、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神。

24、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

表现了豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神。喻含新事物不断涌现的理趣。

25、物是人非事事休，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）景物依旧，人事迥异。有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”、“世事如棋局局新”的理趣。

26、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。（《诗经•蒹葭》此诗有/"上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见/"的不断寻找追求的理趣。

27、了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）人，一生事业与抱负都为天下，必定名垂千古，流芳百世。

28、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）

简析：苏轼的“春江水暖鸭先知”与此诗句有相同的理趣。

29、零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）颇有“随风潜入夜，润物细无声”的默默奉献之理趣。

30、千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）有刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理趣。（也含韶光易逝，壮志难酬的感怆。）

31、赢，都变做了土；输，都变做了土。（张养浩《山坡羊•骊山怀古》）寓含世事的无常。也有他《山坡羊•潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理趣。

32、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）锦江流水夹着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。天高地迥，古往今来，宇宙万物，自有它的变化规律。

33、海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。

6形象感知

题型阐释

形象感知，主要是指对诗歌中“人”的感知，包括诗人自我形象和作品中的人物形象。这类题目常见的提问方式是“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的人物形象”。白头搔更短，浑欲不胜簪。

尾联刻画了诗人怎样的形象？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

画线的句子勾勒了怎样的人物形象？闯关方略

诗歌里的形象，主要有两类：一是自然形象，如山川草木、花鸟虫鱼；二是人物形象，包括作者自我