人教版二年级数学下册教案2.5 练习三

练习三。（教材第15〜17页）1•巩固除法算式的读法和写法，进一步体会除法算式的意义。2•进一步运用除法解决简单的实际问题，培养学生的综合能力。3•促使学生体会数学与生活的密切联系。重点:正确列式计算。难点:对除法意义的理解。课件。师:同学们,在最近的学习活动中，你们知道了什么？学生可能会说：•我知道了只要每份分的数目相同，就是平均分。•我知道了平均分的时候可以说“平均分成几份”或“每份是多少”。•我还会读、写除法算式。•我知道了除法算式各部分的名称。师:你们最近学会的知识还真不少呢!究竟掌握了吗?今天我们就一起检验一下大家的学习效果，有信心吗？【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点，又激发学生学习的信心，为新课的学习做准备】师:老师这有4只小动物出的考题，看谁能又对又快地写出除法算式?（课件出示:教材第16页第6题）生1:小熊出的题最好做了，根据它读出的算式“6除以3等于2”很容易就写出了除法算式:6+3=2。生2:小猪出的题也比较好做，因为我们已经知道除号前面的数是被除数,除号后面的数是除数，得数是商，所以根据小猪说的“被除数是12,除数是3,商是4”，就能写出除法算式是12+3=4。生3:小兔子的题我觉得不难，“把20个饺子平均分成5份,每份是4个”，用除法算式表示是20+5=4。生4:最后是小熊猫的题，“28串葡萄，每4串一份，分成了7份”，这是“包含除”，意思是28里面包含了7个4，用除法算式表示是28+4=7。师:讲得非常棒!从中我们可以知道“平均分”“包含除”都可以用除法算式表示。【设计意图:在不同层次的练习中,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,帮助学生及时地梳理所学知识,有助于学生牢固地掌握知识点】总结提升师:同学们，你们有哪些收获?还有什么问题？记录下来，下节课我们继续交流,好吗？总结提升师:同学们，你们有哪些收获?还有什么问题？记录下来，下节课我们继续交流,好吗？1•让学生看图列式并不困难，让学生理清列式思路、清楚每一个算式的由来是尤其重要的。教师要引导学生学会读题，弄清题目要求的是什么，怎么求。2•设计帮助小动物解决问题的情境，给学生提供自由的学习空间,加深对应用除法解题的理解。鼓励学生大胆思考、深入探究,提高学生学习的兴趣，渗透爱护动物的思想。亍果堂了（1）每个小朋友分2朵小红花，可以分给几个小朋友？（2）平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几朵？（考查知识点:除法;能力要求:能运用除法解决简单的问题）B类看图列算式。X=-T=（考查知识点:乘法与除法;能力要求:正确理解乘除法含义及其关系）课堂作业新设计A类:（1）8+2=4（个）（2）8+4=2（朵）B类:2x4=88-2=4教材习题第15~17页“练习三”1.8-4=2读作:8除以4等于2。15-5=3读作:15除以5等于3。18-3=6读作:18除以3等于6。16-8=2读作:16除以8等于2。12-3=4读作:12除以3等于4。45-9=5读作:45除以9等于5。23336+6=6读作:36除以6等于6。7+7=1读作：7除以7等于1。36+2=310+2=59+3=3分一分略612+2=6624+4=6420+5=4圈一圈略6.6+3=228+4=712+3=420+5=47.2424摆一摆略8.5x6=306x5=3030+6=530+5=6(1)每2个圈一组。(2)每3个圈一组。12+6=212+2=618+6=318+3=6(5)x4=20(2)x2=