四年级下册语文猫知识点

—四年级下册语文猫知识点《猫》是作家老舍先生的名作。观看精细独道、内容充实饱满、语言活泼好玩，在语言表达上有独到的魅力。友爱的读者，下面给大家共享关于四班级下册语文《猫》学问点，欢送阅读!四班级下册语文《猫》原文猫的性格实在有些古怪。说它诚实吧，它确实有时分很乖。它会找个温暖的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行!它要是快乐，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时分，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。在不叫的时分，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的快乐。它若是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不愿印在稿纸上!它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了赶紧起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，渐渐开拓新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么气愤勃勃，天真可爱!XX本文老舍，选作课文时有改动。四班级下册语文《猫》学问点一、词语解释1、尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐烦，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。2、改变多端：改变多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有改变。3、气愤勃勃：充满活力与活力。文中意在表现猫的天真可爱、调皮顽皮及的宠爱之情。二、句子理解1、猫的性格实在有些古怪。“古怪”是指跟一般情况很不相同，或陌生罕见，使人觉得惊诧，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。这句话明贬实褒，表现出对猫的宠爱之情。2、任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。3、它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行!“屏息注视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，留意力集中。“非……不行”，写出了猫等老鼠的决心与耐烦，突出地表现了猫的尽职尽责。4、它若是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不快乐时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。三、问答题1、课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪？（1）它既诚实又贪玩，既贪玩又尽职；（2）它快乐时和不快乐时迥然不同的表现；（3）它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。2、猫小时分非常调皮表如今哪两个方面？一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加调皮。四、多音字屏：bǐng（屏气、屏息）闷：mèn（闷闷不乐、解闷）píng（屏障、屏风）mēn（闷热、闷声闷气）的：dí（确实）折：zhē（折腾、折跟头）dì（目的）zhé（白纸、折叠）de（吃的）shé（折本、枝折花落）五、造句1、任凭……也……──任凭大家怎样劝说，他也执迷不悟。2、非……不行──这件事他非做不行。3、无论……也……──无论什么困难，也难不倒他。四班级下册语文《猫》教案教学目标：1.熟悉7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3.感受用详细事例表现动物特点的写作方法。4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感教学重点：学习是如何把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学策略：本课教学中采纳让同学运用自主合作探究的学习方式，通过恰当播放光盘片段来帮忙同学突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。课前准备：同学准备预习课文生字，搜集有关老舍的资料老师准备先读光盘看看优秀老师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要布置哪些同学活动，为何要这样布置；再联系本班实际、自身实际将自己的教学想象和光盘中的教学思路进行整合。教具准备光盘小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：创设情境，谈话沟通。猫是我们很熟识的动物，也是我们人类的好友，板书：猫向它打声招呼吧!从大家热忱的招呼，老师感受到你们很喜爱猫，你喜爱猫的什么？今天来拜见我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。二、初读课文，整体感知。1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文。留意生字新词的读音，有读不通或者印象深入的句子多读几次。2.检查沟通。（1）指名读生字词。（小黑板出示）任凭尽职抓痒调皮开拓气愤勃勃无忧无虑温顺可亲丰富多腔长短不同粗细各异改变多端屏息注视3.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？课文共有（）个自然段，第（）至第（）自然段写猫（）；第（）自然段写满月的小猫（）。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”。1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。预案句子一：说它诚实吧，它确实有时分很乖。它会找个温暖的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导（1）诚实（2）贪玩：任凭……也……用上“任凭……也……”说句子。过渡：猫既诚实又贪玩，确实古怪。它的古怪还表达在哪里？句子二：它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行!尽职：屏息注视，非……不行品尝：屏息注视A.谁来说说“屏息注视”是什么意思？（指名答复：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声响）B.我们一起来体验一下“屏息注视”，请大家先找好“注视”的目标，“屏息注视”10秒钟。（师生体验）C.沟通感受。D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪!句子3：它要是快乐，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时分，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：快乐温顺可亲不快乐一声不出无论……也……胆小：藏勇猛：斗过渡：通过刚刚的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，如今我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段）沟通。过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜爱它，大家能举些例子来说吗？2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是快乐，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时分，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？表达什么？）体会“梅花”比拟句子在你写作的时分，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时分，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情？句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。品尝“丰富多腔”师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声a.假如猫刚刚吃饱喝足，它或许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）b.假如猫听到主人叫唤，它或许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）c.假如猫气愤了，想要打架，它或许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）d.假如猫正伸出脖子来给主人抓痒，它或许会非常舒适地细叫一声—（生：齐叫“喵”）e.假如猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）四、小结。从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课连续学习。五、作业。抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜爱的部分。第二课时一、复习。1.师：老舍先生从哪几方面写这只猫？2.师：请你们从小黑板就任选一组词说说猫性格的古怪。（小黑板出示：

诚实贪玩尽职

快乐不快乐

胆小勇猛）二、同桌相互学习，沟通，通过详细事例，体会满月的小猫的可爱。师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时分更可爱”。（突出“更”）（板书：小猫可爱）那么，老舍爷爷用了哪些详细的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出表达小猫可爱的详细事例，然后同桌之间相互沟通。（生边读边找，同桌之间相互沟通）师：小猫这么可爱，同学们学习得这么仔细可爱，如今我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解说）师：（总结）老舍爷爷用了这么多的详细事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的宠爱）从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么气愤勃勃、天真可爱）（师板书：气愤勃勃、天真可爱）这时分，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）三、谈话沟通，情感提升——人爱猫，猫亲人。1.师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜爱这只猫，那么，这只猫喜爱他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名答复）2.师：你们喜爱这只猫吗？喜爱它什么？生：诚实、尽职、可爱……师：（总结）老舍爷爷喜爱这只猫，猫也喜爱老舍爷爷，同学们喜爱这只猫，猫肯定也喜爱同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书）四、小搭配作，体会写法。1.学习老舍爷爷的的写作方法。师：老舍爷爷是我国一位闻名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组商量，待会我们一起沟通。（生分组商量）沟通。过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。（观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段）沟通。看了外面的同学学习的片段，对于刚刚的问题，你们是不是有更深的熟悉？重点指导（1）用详细事例表现动物特点。（2）拟人的手法。（3）表达感情。2