四年级语文女娲补天知识点

—四年级语文女娲补天知识点女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。同学们了解过女娲这个人物吗？不明白的话我们就一起来学习一下吧。你会整理四班级语文女娲补天学问点吗？这里给大家共享一些四班级语文女娲补天学问点，欢送阅读!四班级语文女娲补天原文女娲补天的故事，到处充满着神奇的想象。默读课文，说说故事的起因、经过和结果。发挥自己的想象，试着把女娲求而浇灭天火的过程说详细、说活泼。自从女娲制造了人，大地上处处是欢歌笑语，人们始终过着欢乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，显现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里处处是洪水。很多人被火围困在山顶上，还有很多人在水里挣扎。女娲难受极了。她马上去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲确定冒着生命危险把天补上。她跑到山上，去查找补天用的五彩石，她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿马上被补好了。如今，人们经常看见天涯五彩的云霞，传奇那就是女娲补天的地方。四班级语文女娲补天学问点字：塌（tā）、救、稠词：幸福、挣（zhēng）扎、熄（Xī）灭、冶（yě）炼（liàn）、窟窿、云霞、女娲补天【词语】[围困]团团围住，使处逆境。[挣扎]用力支撑。[冶炼]用熔炼，电解等方法把矿石中所需要的金属提取出来。课文是把五彩石用神火冶炼。[云霞]彩云。四班级语文女娲补天教案教学目标：1.学问与技能：理解并把握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”2.过程与方法：了解女娲为了挽救处于水深炽热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累美丽活泼的词句，在阅读中感受故事的神奇。3.情感看法与价值观：学习女娲英勇、和善的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点：了解女娲为了挽救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中感受故事的神奇。教具准备：录音机教学过程：一、课前谈话：师：瞧，大家多精神，老师相信，这节课大家肯定会表现的很杰出，肯定会给在座的的各位老师留下深入的印象，大家有信念吗？生：有。师：好，上课。二、导入新课：师：同学们，你们最近看电视了吗？你们明白最近哪个地方发生灾难了吗？谁情愿给大家讲讲？生：讲解并描述自己了解的信息。师：你们明白的可真多，这些连老师都不明白。不过老师也看到了一个凄惨的状况，那是在20X年5月27日那天，印尼发生了剧烈的地震，有近5800人在地震中丧生，34万人无家可归，地震还使33000人受伤，3倒塌不计其数，灾区的状况真是惨不忍睹啊!各国人民纷纷伸出了援助这手，给灾区人民送来暖和，并全力帮忙他们重建家园。同学们，你们明白吗？在远古时分也曾发生过这样另人震撼的灾难!那又是谁伸出了援助之手呢？生：女娲。师：这节课我们连续来学习一个流传千古的故事-——31.《女娲补天》（板书课题）。三、深化学习课文，体会故事的神奇。1、师：请大家把书翻到130页，老师非常想把这个故事再一次读给大家，你们欢送吗？生：欢送。师：在老师读的时分，大家要一边听一边思索，这篇课文讲了一个什么故事？你认为女娲是一个怎样的人呢？（老师配乐朗读）师：课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事？生：这篇课文讲的是女娲为了挽救处于水深炽热中的人们冒着生命危险补天的故事。师：那你觉得女娲是一个怎样的人呢？（板书：女娲）生：女娲是一个和善的人，英勇的人，女娲是一个甘于奉献的人，女娲很神奇，女娲很了不得。师：说的真好，女娲确实很神奇，也很了不得。（板书：真了不得）课文中哪几个自然段最能表达女娲的神奇和了不得？生：3、4自然段最能表达女娲的神奇和了不得。2、学习3、4自然段，体会女娲补天过程的困难、危险能及女娲的神奇力量。师：那好，我们就来看看是如何来写女娲的神奇和了不得的。请大家自读课文3、4自然段，想一想你读懂了什么？再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不得。拿出笔来画一画，先在小组内沟通，然后汇报给大家。（同学自主学习，小组沟通）师：谁来说一说你读懂了什么，哪些地方看出女娲神奇和了不得？生：我读懂了女娲找五彩石很困难。师：从哪能看出找五彩石很困难呢？生：A、我从“女娲确定冒着生命危险把天补好”这一句看出的，冒着生命危险肯定很困难。B、我从“零零星星”这个词体会到查找五彩石很困难。C、我从“她忙了几天几夜”看出找五彩石很困难。师：“几天几夜”这是从哪个角度来写的？生：是从时间的角度凸显女娲的神力。生：我从“找啊找啊“这个词看出查找五彩石很困难。师：那怎样才能把查找五彩石这一过程的困难与危险读出来呢？自己练练，谁情愿给大家读读，（指名读）师：女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，大家看图，看图上描绘的是怎样的情景。生：看图后答复，女娲找齐了五彩石非常快乐，喜悦。师：你能带着这各喜悦的心情把描写找齐五彩石的句子读读吗？生：（个人读，齐读）师：