小学语文《荷花》说课稿

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敬重的各位领导、老师：

大家好，今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书小学语文三年级下册《荷花》的其次课时。下面我从以下几个方面对本节课进行简要的说明：

一.说教材

《荷花》是一篇写景抒情的文章。这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及我沉醉在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，呈现了一幅各具姿态、色调明艳，活生生的水中荷花的画面。文章的字数不多，却把满池荷花的美景表现得淋漓尽致，同时也表达了作者酷爱大自然的思想感情。这是一篇对学生进行审美教化的好题材，也是指导学生朗读和培育学生感悟实力、想象实力的好教材。这节课我力图运用多种方式引导学生观赏荷花那不同寻常的美。

二.说教学目标

本组课文以感受大自然的美妙为专题。依据本课以上特点，我制订了以下教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美丽语言;2.图文结合，理解课文,观赏荷花的漂亮，培育审美情趣和酷爱大自然的思想感情;3.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

依据拟定的学习目标及学生的认知规律，我确定本课的教学重点是：感受荷花漂亮的姿态，体会作者丰富的想象，培育对大自然美的体验。教学难点是：理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的画等语句。

三、说教学方法

教学有法，但无定法，贵在得法。为了突破重点，解决难点，达到目标，我主要采纳了以下几种教法：1.图文比照法;本文利用课文插图和《荷花》的课件帮助学生理解、想象。2、情境教学法，使学生感觉如临其境，易于理解。3、以读代讲法。通过不同形式、不同要求的读,引导学生感受课文的'语言美和荷花美。

四、说教学过程

我是紧扣美字进行设计的：

(一)创设情境，感知美

俗话说的好，良好的开头，等于胜利的一半，我在设计《荷花》一课导入时，选用了猜迷这种学生喜闻乐见的方式，来激发学生的爱好。接着，出示荷花图，让学生观赏后用词语描绘看到的荷花。如此激情导入新课，学生的听觉、视觉、思维、想象被激发，心情一下子被调动起来，形成未成曲调先有情的良好的课堂基调。师生沟通后揭题板书。

(二)自主探究，找寻美

本文语言美丽，在学生有所感悟的基础上初读课文，谈读后的感受，使学生整体感知荷花的美。然后再读课文，找出详细描写荷花美的句子画下来，反复诵读，并让学生在小组内沟通读后的感受。

(三)汇报沟通，体验美

学生通过上述两个环节，对文章的内容已经有了肯定的了解，同时也定会产生一些怀疑。在学生汇报沟通详细描写荷花美的句子时，老师可随机出示图片或视频，图文结合，引导学生抓住重点词体会句子，在读中理解、感悟。通过此环节，学生更进一步体会到了荷花的美，然后有滋有味地读出美，使教学达到异曲同工的效果。

如在教学描写荷叶的句子时，老师可引导学生抓住描写荷叶特点的词语挨挨挤挤，通过看图理解，有感情朗读，想象一池荷叶长势之美，并教给学生图文结合理解课文这一学习方法。而白荷花在这些大圆盘之间冒出来这一句紧紧抓住冒字进行引导。让学生想象：白荷花在这些大圆盘之间冒出来是什么样子呢?谁来演一演?冒字用得好在哪里?紧接着又抓住冒字，通过多种形式练习有感情朗读。又如，教学描写荷花三种姿态的句子时可分三步走：(1)让学生抓住重点词体会;(2)图文比照,让学生感受荷花的美;(3)以荷花是那样美，谁能读出它的美?激发读的爱好，让学生练读、比读、评读、表演读。最终，让学生配乐朗读其次段，边读边想象画面。在感受了、体会了、读出了荷花的美后，老师还打算了贴画，要求他们在黑板上贴出荷花的美。

(四)含情诵读，释放美

在其次段体验美的基础上，第三、四段使美感进一步深化。老师深情引读：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。学生饱含激情，接读第三段。然后，让学生想象，除了文中写到的三种姿态，荷花还会有哪些姿态?在理解一大幅活的画时，我让学生结合生活实际想像一下，活的画是什么样的?学生在想象的过程中，体会了一池荷花的动态美，并在表达中抒发了美，释放了美。

以此为契机，老师配乐范读第四段，学生闭上眼睛边听边想象仿佛看到的画面，接下来课件展示动画，让学生想象说一说，好像听见蜻蜓和小鱼对我说了什么话，还有哪些动物会来和我交谈，可能告知我一些什么?一石激起千层浪，孩子的思维将又一次被激活。这时，再让学生身临其境地朗读这部分，学生感觉自己仿佛真的成了荷花，并为自己的美所沉醉。

(五)整体回顾,观赏美

在学生熟读的基础上,再次让学生观赏美丽的画面,尝试自己介绍荷花的美。

(六)拓展延长,深化美

在这一环节，老师告知学生，从古至今，很多文人墨客写下了赞美荷花的诗篇，接着，伴随一首美丽的民族音乐，老师出示宋代诗人杨万里的配图古诗《晓出净慈寺送林子方》,并深情朗诵。之后，老师用课件展示满池荷花,让学生面对大自然描绘的漂亮画卷,说出此时最想说的话。通过这一环节的设计让学生从观赏、感受荷花的美,延长到对大自然的酷爱,让学生的感情进一步得到升华.

五、课外练习

1.看课外书或上网查找有关荷花的古诗。

2.作者把荷