论部编版小学语文教材中的语文要素及人文主题

论部编版小学语文教材中的语文要素及人文主题摘要：新课程改革中提出了小学语文教师应当重视培养学生的人文精神和学科综合素养，因此，在部编版的小学语文教材中也十分明显地体现出了人文精神和国家民族情感，目的在于提高我国小学生居安思危、团结协作和热爱国家民族的品质。小学语文教师应该深度挖掘教材中所蕴含的语文要素和人文主题，确保在教学过程中能够充分体现教材的价值。关键词：小学语文教材；语文要素；人文主题；部编版引言：部编版小学语文教材对小学语文教学产生了十分重要的影响和作用，教师应该基于教材的内容更加重视小学生语文素养和人文精神的培养，学生也可以在教材和语文教师的引导下形成正确的价值观念。部编版小学语文教材更加重视培养学生的语文知识和能力、学习方法和习惯等等，教师应当在充分解读教材的前提下开展高质量的语文教学。一、部编版小学语文教材的变化部编版小学语文教材新增了古诗文选读和日积月累的具有创新性的板块，而且与过去的语文教材相比明显增加了传统文化、革命英雄人物事迹和祖国大好河山的内容，使小学生能够在语文的学习过程中逐渐认识到保障国家主权的重要意义和民族精神的内涵。“立德树人”的宗旨在部编版小学语文教材中具有十分明显的体现，而且在教材内容中也充分渗透着社会主义核心价值观和基本的人文素养，基于遵循学生学习习惯和规律的原则进行内容的安排，确保学生能够在阅读教材的过程中加强内心的民族自豪感。部编版语文教材并不包括较高难度的汉语拼写内容，而是将重心放在拓展学生传统文化知识和培养学生阅读兴趣等方面，积极引导学生在进行课堂内容延伸和衍生的阅读。二、部编版小学语文教材中语文素养的体现强化系统性语文知识框架部编版小学语文教材会结合学生的年龄层有针对性的安排学习内容和目标，确保语文课堂教学内容的难度科学，并且能够激发该年龄层的学生产生阅读的兴趣。每一册部编版的小学语文教材包括了课文、习作以及语文园地等丰富的板块每个单元一般会具有三到四篇需要教师和学生共同探讨的课文。编者在安排内容时也遵循了由浅到深、由易到难的基本原则，识字拼音是小学生首先需要掌握的基本语文技能，而后才能够依次学习童话、诗词、文言文以及现代文等等。学生还可以通过学习教材中的日积月累、书写提示以及附录板块的内容，使自身的语文基础知识更加扎实和扩展自己的知识面。科学的教材内容能够帮助学生逐渐形成系统的语文知识框架，为其今后的语文知识学习打下良好的基础。例如，部编版一年级上册教材的语文园地具有一定的创新性，传统的学习模式学生先认识拼音再认字，但是该教材中的识字园地则采用了先让汉字再学拼音的学习模式，有效地解决了学生通过死记硬背认识汉字的问题。在教材中罗列了“金、木、水、火、土”以及“云对雨，雪对风”等等十分有趣的内容，教师可以以更加有趣的方式帮助学生进行文字笔画的学习，确保学生能够以较高的热情学习和掌握文字细节的学习，然后再引出“a、o、e”等等拼音的阅读和书写教学，适当应用趣味插画能够有效地提高学生的学习热情和效率。读书教育和三维教学积累在小学生的语文学习过程中是十分重要的，坚持积累的习惯能够使学生的阅读能力和思维能力得到质的提升。学生可以通过语言文字不断地从外界获取各种各样的信息，最终逐渐形成了自我的价值观和世界观。所以部编版的小学语文教材十分倡导学生进行积极和大量的阅读。小学语文教师也需要充分借助课堂的机会培养学生爱好读书的习惯，基于教材内容和学生的实际情况进行适当的课外拓展。学生的阅读兴趣和教师的正确引导能够帮助学生形成正确且向上的人生价值观。而且阅读能够使学生拥有更多思考的机会，深入学，广泛的思考能够实现更高的教育目的。例如在部编版小学语文教材中有《动物王国开大会》的文章，文章通过老虎和狗熊的对话呈现出了动物王国发生的一系列事件，重复对话的形式能够使学生对事件的印象更加深刻，小学语文教师需要引导学生对老虎和狗熊的三次对话进行仔细的阅读和深入地思考，从而更加深刻地体会到时间的重要性。而且《动物王国开大会》的学习也能够十分有效地激发学生阅读童话故事的热情，学生通过有趣的人物对话和故事情节也能够领悟到人生启示。三、部编版小学语文教材中人文主题的体现1.增加古诗文篇目部编版小学语文教材中的古诗文篇目与过去相比具有十分明显的增加，因此在开展古诗文教学的过程中需要鼓励学生多读多背和大胆地想象，通过不断地积累使学生能够形成文言文的理解思维。小学语文教师不需要要求学生彻底理解古诗文的内涵，在教学过程中，应当充分尊重学生的理解能力和学习能力的差异，例如在学习《静夜思》到过程中，教师需要引导学生领会到作者李白通过月亮抒发了深切的思乡之情，而不能仅仅让学生掌握答题技巧。部编版小学语文教材中的《望庐山瀑布》和《咏鹅》等经典篇目都能够帮助学生更加深刻地领会到优秀传统文化的内涵和魅力，更加乐于掌握传统文化的理解思维和进行国学经典文化的传承。2.增加革命传统经典篇目部编版小学语文教材中弘扬革命精神和社会主义核心价值观的文章数量也有明显的增加，其中《金色的鱼钩》和《开国大典》的文章都十分适合学生进行反复的阅读和领会。革命传统经典篇目能够有效的培养学生艰苦奋斗、实事求是和勤劳勇敢等等品质，而且文章中也凸显了革命先辈所经历的重重苦难，学生也会逐渐形成全心全意为人民服务和热爱祖国的思想。增设传统文化栏目专题形式在小学部编版语文教材中是比较常见的，通过增设传统文化栏目可以使学生大量的阅读和积累传统文化，专题教学也有利于学生更加深刻地领会到传统文化的深刻内涵和独特魅力。部编版中的传统文化栏目具有贴合学生实际生活和充分体现中华民族优秀文化内涵的优点，因此教师应当在备课过程中彻底地理解教材中的知识点，帮助学生逐渐形成良好的学习态度和提高自身的文化品位。《论语》、《孟子》等文学著作都十分值得小学语文教师和学生进行熟读，所以教师可以通过增设相关课程使学生的文化格局得到进一步地拓宽。在开展中国传统文学著作的教学之前，教师首先需要对著作中的精华进行深刻地领悟，因为全情投入的教学能够有效地带动学生的学习积极性，使学生在潜移默化中感受到中华民族的传统美德和净化自身精神。结束语部编本小学语文教材充分体现了学生为课堂主体的教育思想，而且遵循学生的认知习惯并合理地安排了教材的内容，明显增加了教材中的古诗文篇目、革命传统经典篇目和传统文化栏目，因此小学语文教师需要花费更多的时间和精力去深入地挖掘其中蕴含的语文要素和人文主题，使学生能够在学习教材内容的过程中逐渐提升自己的文化修养、审美情趣和思想道德品质。参考文献：邵胜男•小学语文人文主题与语文要素和谐并进[J].江西教育,2021(24):28.孙友红•驾语言轻舟探寻人文教育与语文要素落实的融合策略[J].小学语文，2021(Z2):21-24+58.肖慧艳.小学语文教学落实语文要素的策略研究[J].试题与研究，2021(16):135-136.王秋菊•小学语文教学中人文主题和语文要素有机融合[J].小学生作文辅导(读写