一、二年级期末无纸化测评活动方案

一、二年级期末无纸化测评活动方案为贯彻落实教育部办公厅《关于增强义务教育学校考试管理的通知》精神，根据福建省教育厅“双减”文件要求，我校为减轻学生考试负担，本学期不组织一、二年级学生实行书面期末考试，计划筹备一场“助力双减、趣味游园”的主题闯关活动，具体内容安排如下：一、活动时间2022年1月10日-14日二、考核形取消纸笔考试，实行多元化考核，分为过程考核和期末考核两绝大部分。(一)过程考核过程考核是对学生平时上课、作业等学习过程的考核，通过学生自评互评、学科教师评价来确定。(二)期末考核语文、数学学科考核以游戏闯关、游园活动的形式对学生学期学习成效实行测试和评价。语文学科分为“听”、“说”“读”、“写”、“诵”五项综合素质水平考核；数学学科主要通过学生动口说和动手做来考查学生对知识的掌握情况。评价内容分为基础性评价(权重20%)和发展性评价(权重80%)两个板块，基础性评价主要针对学生学期课堂表现和为依据，语文具体包括“识记水平(识字)、诵读水平(朗读)、记忆水平(背诵)、语言积累和语言使用水平(表达)性评价。(见附件)(一)基础性评价状态表现，用A、B、C、D四个等级实行评价。D：坐姿不规范，不听讲，小动作较多，不能主动参现情况，用A、B、C、D四个等级实行评价。积极表达想法。B：能够参与小组合作，能参与探究、表达想法。C：基本能参与小组合作，不能完整的表述价。D：基本不参与小组合作，也不表达自己的想法。2.作业表现(1)书写质量。依据课堂作业书写工整情况、结构安排情况、卷面整洁情况，用A、B、C、D四个等级实行评价。A：书写工整、规范、美观，结构安排合理，格式规范，卷面非常整洁。B：书写比较工整、规范，结构基本合理，基本符合作业格式规范要求，卷面比较整洁。C：书写欠工整、规范，结构比较合理，基本符合作业格式规范要求，卷面欠整洁。D：书写不规范不认真，结构不合理，不符合作业格式规范要求，卷面混乱。(2)答题情况。依据课堂作业按时完成情况、答题准确率情况，用A、B、C、D四个等级实行评价。A：按时按量完成作业，答题准确率达到90%以上。B：基本按时按量完成作业，答题准确率不低于80%C：基本按时按量完成作业，答题准确率不低于60%。D：不能按时按量完成作业，答题准确率低于60%。(二)发展性评价1.识记水平(识字)评价内容：准确认读教材中要求会认的字(一年级含拼评价方式：本项内容可设置20个拼音或生字。字音正确，吐字清晰，错误不超过3字为A,错误在4-6字为B,错误在7-9字为C,错误在10字以上为D。2.诵读水平(朗读)评价内容：用普通话准确、流利、有感情地朗读教材中评价方式：本项内容可设置出示一篇课文或教材中的一段文本。准确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过4-6字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C,添字、漏字、换字、错字超过10个或不能完成测评为D。3.记忆水平(背诵)评价内容：用普通话准确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句和经典诵读中选背的诗词、片段。评价方式：本项内容可选择要求背诵的诗词或文段。准错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过4-6字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C,添字、漏字、换字、错字超过10个或不能完成背诵为D。4.语言积累和语言使用水平(表达)评价内容：能够根据教材要求，结合生活实际，看图说话，观察图中内容，清晰、准确、有序表达。评价方式：本项内容可出示一副或一组图画。能用普通话简单讲述图中内容；语句比较通顺，意思比较清楚，态度自然、大方、有礼貌为A;普通话比较标准，能大致讲述图中内容，语句还算通顺，态度比较自然、有礼貌为B;能够学用有礼貌为C;普通话不太标准，讲述图中内容，语句比较混乱，态度不够自然为D。1.口头表达计算等相关题目。评价方式：本项内容可设置20道相关题目，每道题学生在5秒内说出答案，竖式计算题让学生说出计算过程，正确16题及以上为A12-15题为B,8-11题为C,7题及以下为D。D2.数学思考评价内容：一、二年级现行教材中的填空题、判断题、选择题和看图列式等相关题目。评价方式：本项内容可设置20道相关题目。表达流利，思维清晰，准确16题及以.上为A,12-15题为B,8-11题为C,7题及以下为D。3.观察操作以及分类与比较、理解位置、理解方向、观察物体等相关题评价方式：本项内容可设置8道相关题目，要求学生一边操作一边表达，描绘合理，准确7题及以上为A,5-6题为B,3-4题为C,2题及以下为D。4.问题解决评价内容：一、二年级现行教材中“生活中的数学”“解决问题”等相关题目。评价方式：本项内容可设置8道相关题目，学生能准确流利读出题目，准确地按要求说出算式及答案，准确7题及以上为A,5-6题为