十月下旬大学教育学专业心理学期末考试阶段测试含答案

十月下旬大学教育学专业心理学期末考试阶段测试含答案一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）A、 校园物质文化B、 校园行为文化C、 校园制度文化D校园精神文化【参考答案】：A2、 处于无意识中的本能欲望经常要求获得满足，但又因社会的制约而不得不被意识压制下去，于是形成内心冲突，因而往往引起焦虑。为了减轻或消除焦虑时的紧张不安，以保障内心的安宁，在人的心理活动中存在着一系列（），各种变态心理就是各种防御机制单个的或多个组合起来发生作用的外部表现。心理防御机制（如压抑）的过度运用，常引起明显的精神异常和人格缺陷。A、 心理防御机制B、 意识动机C、 高尚动机D生理性动机【参考答案】：A3、 弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）A、 保健因素与激励因素B、 主观因素与客观因素C、 认知因素与情感因素D目标效价与期望值【参考答案】：D4、 情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体生理的反应，而产生（）。A、 奥尔波特B、 情绪C、 吉尔福特D艾森克【参考答案】：B5、 “社会道德反应测验”量表制定者是（）A、 莱斯特B、 吉布斯C、 柯尔伯格D皮亚杰【参考答案】：B6、一般的情况下，态度决定行为，行为是态度的外部表现。但是，也经常发现态度和行为生理过程A、相关程度B、 自然过程C、 物理过程【参考答案】：B7、 社会心理学对社会态度形成和变化的研究有以下几种主要理论：①认知均衡理论。出发点是人们在心理上有维持态度系统平衡一致的需要，当人们态度系统失去平衡后，总有从不平衡向平衡转化的趋势。态度系统中诸成分的不一致性是促进态度改变的（）。A、 物质文化B、 精神文化C、 主要因素D制度文化【参考答案】：C8、 大学生正处于认知发展的（）A、 平稳期B、 高原期C、 高峰期D下降期【参考答案】：C9、 利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）A、 班杜拉B、 吉布斯C、柯尔伯格D皮亚杰【参考答案】：C10、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）A、 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用B、 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用C、 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用D在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。【参考答案】：A11、 人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A、 道德认知B、 道德情感C、 道德丿意志D道德行为【参考答案】：B12、 发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。A、 学习结果分类理论B、 信息加工学习理论C、 智力结构论D条件反射理论参考答案】：C13、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）A、 亲和行为B、 人际交往C、 从众行为D社会行为【参考答案】：C14、美国社会心理学家C霍夫兰德等人认为，态度是后天习得的产物，是由学习而来的反应。强化、模仿是态度形成的机制。经过肯定性强化的态度被接受，而经过否定性强化的态度被放弃。（）应强调在信息传递过程中研究个体对信息的注意、理解与接收等因素。A、 奥尔波特B、 态度改变C、 吉尔福特D艾森克【参考答案】：B15、大学生情绪情感发展最突出的表现是（）A、 具有两面性B、 具有稳定性C、 具有外显性D具有境遇性参考答案】：A16、伊扎德认为，人格是由体内平衡系统、内驱力系统、情绪系统、知觉系统、认知系统和动作系统六个子系统组成。其中情绪是人格系统的组成部分，也是（）的核心动力。A、 生理过程B、 人格系统C、 自然过程D物理过程【参考答案】：B17、 一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。A、 调查法B、 实验法C、 观察法D测验法【参考答案】：B18、 语言以自己的风格特色吸引或者促使人们在生活生产中自觉不自觉地通过语言这个工具直接或者（）着相关的人群，或者波及其他更广泛的区域。达到传承的效果。A、 生理过程B、 间接影响C、 自然过程D物理过程【参考答案】：B19、认知成分是主体对态度对象的认识和评价，是人对于对象的思想、信念及其知识的总和。情感性成分是主体对态度对象的情绪的或（）。A、 情感性体验B、 意识动机C、 高尚动机D生理性动机【参考答案】：A20、反省智力这是指解决问题、学习和完成挑战智力任务的广泛的策略。它包括支持坚持性、系统性和想象力的各种态度。它包括自我监视和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地运用神经智力和经验智力的（）。人们是可以学会更有效地利用神经智力和经验智力的种种策略的。A、 不可遏制型B、 活泼型C、 控制系统D抑郁型【参考答案】：C21、对变态心理发生的原因和机制有多种探索途径。由于理论观点和研究方法不同，对变态心理的认识也不尽一致。在变态心理学的发展进程中，曾出现过不少试图解释各种病态心理或行为的变态（）。A、奥尔波特氏心理模式C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B22、语言的产生是指人们通过（）或手的活动把所要表达的思想说出或写出来，他包括说话和书写两种形式。语言产生的单位主要有：音素、音节、语素、词、短语、句子。A、 奥尔波特B、 氏语言器官C、 吉尔福特D艾森克【参考答案】：B23、印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做（）A、 印象整饰B、 印象形成C、 印象提升D印象策略【参考答案】：A24、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）A、气质B、性格C、能力D智力【参考答案】：C25、大学生正处于认知发展的（）A、 平稳期B、 高原期C、 高峰期D下降期【参考答案】：C26、 情境智力反应是在对日常事务的处理上。它包括对新的和不同环境的适应，选择合适的环境以及有效地（）以适应你的需要。A、 改变环境B、 意识动机C、 高尚动机D生理性动机【参考答案】：A27、 下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）A、 校园物质文化B、 校园行为文化C、 校园制度文化D校园精神文化【参考答案】：D28、伊扎德认为，人格是由体内平衡系统、内驱力系统、情绪系统、知觉系统、认知系统和动作系统六个子系统组成。其中情绪是人格系统的组成部分，也是（）的核心动力。A、 生理过程B、 人格系统C、 自然过程D物理过程【参考答案】：B29、 语言是思维工具和交际工具，它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳以及表现形式。语言是指令系统，是以声音/符号为物质外壳，以语义内涵为意义内容的，指令、含义结合的词汇建筑材料和语法（）的体系。A、 物质文化B、 精神文化C、 组织规律D制度文化【参考答案】：C30、 音位是在一种语言中能够区别意义的最小的（）。音位分元音和辅音。研究音位的区别特征有助于解释人对语音的感知。影响语音知觉的各种因素有：语音类似性，语音强度，噪声掩蔽，语境，句法、语义的作用。A、不可遏制型B、 活泼型C、 语音单位D抑郁型【参考答案】：C31、美国心理学家沙赫特和辛格提出。认为：情绪的产生有两个不可缺少的因素：一个是个体必须体验到高度的生理唤醒；二个是个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、（）、环境因素在大脑皮层中整合的结果。A、 物质文化B、 精神文化C、 生理状态D制度文化【参考答案】：C32、 “其身正，不令而行其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）A、 复杂性B、 独立性C、 示范性D长效性【参考答案】：C33、经验智力这是指个人积累的不同领域的知识和经验。这可以看作是个人所有专长的积累。经验智力的基础是积累知识和经验，这些知识和经验可以使人们在一个或者多个领域中具有高水平的技能。参考答案】：参考答案】：D参考答案】：参考答案】：B生长于刺激环境较为贫乏的人，较之一个生长在学习环境丰富的人，其智力显著地表现出差异来。丰富的学习环境能够促进（）经验智力和卡特尔所说的晶体智力有些相似。A、 经验智力B、 意识动机C、 高尚动机D生理性动机【参考答案】：A34、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）A、 校园物质文化B、 校园行为文化C、 校园制度文化D校园精神文化【参考答案】：A35、“社会道德反应测验”量表制定者是（）A、 莱斯特B、 吉布斯C、 柯尔伯格D皮亚杰36、心理动力学模式从弗洛伊德的精神分析理论说明变态心理发生的原因和机制，认为变态心理不符合一般疾病的概念，而是意识与无意识之间的冲突，即内驱力和欲望引起的内在冲突，以致产生固恋及倒退行为等，这均可引起情绪障碍甚至导致（）。A、 物质文化B、 精神文化C、 心理变态D制度文化【参考答案】：C37、 根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）A、 自我熏陶B、 道德灌输C、 制度约束D榜样作用【参考答案】：D38、 属于大学教师的教育能力的是（）A、 班级管理能力B、 心理辅导能力C、 敏锐的思维能力D教学的能力参考答案】：参考答案】：ABCD39、社会知觉最早是有哪位心理学家提出的？（）A、 弗洛伊德B、 洛克C、 布鲁纳D斯滕伯格【参考答案】：C40、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。A、 基本原理B、 变式C、 概念D教材结构【参考答案】：B二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）1、大学生网络成瘾的自身原因有（）A、 天性的游戏倾向B、 自制力不足C、 对性缺乏科学的认识D个性特征2、品德具有如下特征：个体性、道德性、（）A、 整体性B、 主体性C、 稳定性D社会性【参考答案】：AC3、 教师的教育机智在教学中主要体现在（）A、 善于因势利导B、 善于随机应变C、 善于对症下药D善于掌握分寸【参考答案】：ABCD4、 大学生常见的社会行为有哪些？（）A、 亲和行为B、 侵犯行为C、 选择行为D知觉行为【参考答案】：AB5、 在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）A、结构式、封闭式B、非结构式、开放式C、同质性、发展性D异质性、治疗性【参考答案】：AC6、大学生要学会品德修养的一些常用方法，如()A、 启发诱导法B、 学思并重法C、 省察克治法D积善成德法【参考答案】：BCD7、 大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？)A、 文化氛围与心理调试B、 校园物质环境与心理调试C、 校园精神环境与心理调试D校园制度环境与心理调试【参考答案】：BC8、 司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括)A、 初期的退缩阶段B、 中期的退缩阶段C、快速的退缩阶段D深度退缩阶段【参考答案】：AD9、情绪和情感（）。A、 以需要为中介B、 是-种主观感受C、 与认识过程无关D会引起生理变化【参考答案】：ABD10、 对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）A、 晓之以理B、 动之以情C、 导之以行D持之以恒【参考答案】：ABCD11、 大学生心理健康教育的原则有（）A、 全体与个别兼顾的原则B、 科学性原则C、 主体性原则D发展性原则【参考答案】：ABCD12、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、 生成性因素B、 组织性因素C、 专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】：BCD13、大学教师的职业特征包括（）A、 教师劳动的示范性B、 教师劳动的创造性C、 教师劳动的复杂性D教师劳动的长效性【参考答案】：ABCD14、个体心理发展的影响因素有（）A、 遗传素质B、 学习C、 社会生活环境与教育D自我反思【参考答案】：AC15、在下面心理现象中属于心理过程的是（）。A、认知过程B、意志过程C、个性倾向性D个性心理特征【参考答案】：AB16、 学习大学心理学的意义有（）A、 有助于提高教学质量B、 有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C、 有助于维护师生心理健康D有助于提高学校管理效能【参考答案】：ABCD17、 一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、 生成性因素B、 组织性因素C、 专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】：BCD18、 大学生社会知觉有有哪些特征（）A、 选择性B、 显著性C、 投射性D两极性【参考答案】：ABCD19、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、 校园物质文化B、 校园行为文化C、 校园制度文化D校园精神文化【参考答案】：ABCD20、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、 生成性因素B、 组织性因素C、 专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】：BCD三、判断题（每题1分，20题，共20分）1、例如某学生期末考试没考好，原来只是一到考试前就紧张、心慌。可是，近一个月以来，不愿去教室，在教室里总感到心慌，看书也不能集中注意力。人多时，就感到浑身不舒服，呼吸都感到不顺畅，当众写字，手会发抖。睡眠也不好。这一例子就是伴随生理和失眠症状出现的典型的心理冲突变形。参考答案】：对2、气质类型是有好有坏的【参考答案】：错3、在加德纳看来，传统的心理学家和教育学家们所编制的、用以测量一个人的聪明程度（智商）的所谓智力测量表，是以语言能力和抽象逻辑思维能力为核心和衡量水平高低的标准，并据此认为智商越高的人就越聪明，反之则越笨。应当说，这种智商测试的最大错误在于他们把逻辑与综合智力混淆了起来一一而逻辑，正如我们所知道的，只是思维技能的一种形式。【参考答案】：对4、社会行为对社会心理也会产生反作用。只有通过社会活动，人才能认识社会，并逐渐形成相应的价值观、人生观、道德观等。例如，角色扮演就可以塑造个体的社会态度。研究社会行为的目的就在于揭示社会心理的发生、发展规律，其研究方法主要有系统观察法、实验法、测量法和调查法等。【参考答案】：对5、心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。【参考答案】：对6、随着计算机和互联网的广泛应用，计算机可处理的自然语言文本数量空前增长，面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨语言信息处理、人机交互等应用需求急速增长，自然语言处理研究必将对我们的生活产生深远的影响。【参考答案】：对7、大学生的品德修养重在常修，常修就是要突出终身性、经常性、持久性。【参考答案】：对8、校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。【参考答案】：错9、智力并不是像传统的智力定义那样以语言能力和抽象逻辑思维能力为核心和衡量水平高低的标准，而是以能否解决现实生活中的实际问题或生产及创造出社会需要的产品的能力为核心和衡量水平高低的标准，即智力一方面是解决实际问题的能力，另一方面还是生产及创造出社会需要的产品的能力。【参考答案】：对10、罗列式概念是通常采用”人格是…的总和”的形式来描述人格，显然有助于确定人格的外延，但无法构建外延之间的关系，而且外延的边界有多大也难以说清楚。【参考答案】：对11、父母可以边读边指着书上的字，让宝宝意识到你读的东西从哪来，以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后，你可以再给他读第二遍、第三遍,每读一次，孩子的印象就加深一些，不用担心他会听得厌烦，能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然。【参考答案】：对12、弗兰克?沙洛威提出了基于出生顺序的现代类型理论。在家里你是头生儿（或是独生子）吗？或者你是后生子？因为你只能选择这两种出生顺序中的一个，沙洛威的理论满足了成为类型理论的要求。（对于特殊的家庭格局一一例如，两个子女的年龄差别非常大一沙洛威也提供了分类的方法。）参考答案】：对参考答案】：对13、儿童的身心发展是有先后次序的，早期教育必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时的训练，才能取得好的效果。过早和过晚