四年级语文上册第8单元 《王戎不取道旁李》第二课时 教案

25王戎不取道旁李

第二课时

教案一、学情分析《王戎不取道旁李》是一篇文言文，选自《世说新语•雅量》，讲述了王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。通过文章可以引导学生遇到事情时要仔细观察，善于根据有关现象进行推理判断。故事蕴含着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就拿那个从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中领悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。二、教学目标.结合注释，能用自己的话讲述故事。背诵课文。.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。体会人物善于观察和思考的特点。三、重点难点【教学重点】理解王戎不摘道旁李的原因，明白故事中的道理。【教学难点】反复朗读，理解文言文表达方式，激发学习古文的兴趣。四、教学过程（一）生字巩固.识字游戏：复习本课生字。王戎唯一品尝诸多竞走.内容回顾：教师：课文讲了一件什么事？明确：王戎看见路边李子多而不摘的故事。(二)理解内容.理解词句：(1)分析“王戎七岁，尝与诸小儿游。”①明确"尝”“诸”"游”的含义。②句意：王戎七岁的时候，曾经和许多小伙伴们一起玩耍。(2)分析“看道边李树多子折枝”。①明确“子”“折枝”的含义。②句意：看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。(3)分析“诸儿竞走取之，唯戎不动。”①明确“竞走”“取”“唯”的含义。②句意：那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。师：看插图，你知道哪个是王戎吗？(课件展示).理解内容：人问之，答日：“树在道边而多子，此必苦李。”(1)句意：有人问他为什么不去摘李子，他回答说：“李树生长在路边上，却还有这么多李子，这李子一定是苦的。”(2)你觉得王戎的猜测有道理吗？为什么？.思考交流：教师：你知道王戎是如何推断的吗？树在道边：甜李一取一无子或少子苦李一不取一多子.理解内容：取之，信然。(1)明确“信然”的含义。(2)句意：大家摘下一尝，的确如此。教师：通过这件事，你觉得王戎是个怎样的人？.字义落实：教师：在这一课中有三个“之”，它们的意思有区别吗？诸儿竞走取之。f指李子

*人问之。一指王戎取之，信然。一指李子■.课文翻译：译文：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争先恐后跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，这李子一定是苦的。”大家摘来一尝，的确是苦的。(三)体悟道理.对比体会:教师：文中“诸儿竞走取之，唯戎不动。”表现了王戎什么品质？通过王戎与诸小儿的行为对比，表现出王戎遇事冷静，有主见不盲从。.感知人物：教师：你能从下列语句中看出他是一个怎样的孩子？看道边李树多子折枝(善于观察)人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”(善于分析)，其中“必”字表现王戎的自信。总概括：王戎做事不莽撞，善于观察、分析，是个聪明的孩子!.感悟道理：议一议：你从这个故事中学到了什么道理？明确：(1)遇到事情，不要随波逐流，要冷静分析，要有自己的想法！(2)要善于观察，勤于思考！.背诵课文：(1)通过种方式朗读课文，熟读成诵。(2)方式：同桌赛读、分角色朗读…….剧本演示：补充故事并表演。小组表演人物表：王戎、小伙伴地点：道路上布景：多子的李树玩着玩着，不知是谁看到路边李树上结满了李子，便对小伙伴们大声喊："。”听见喊声，有的，有的,还有的o可是只有王戎站在那里不动，小伙伴问：“?”他回："0”.聪明过人：以“曹冲称象”和“司马光砸缸”的故事为例，让学生说说身边有哪些机智聪慧的人，并分享故事。(四)课堂小结.方法探究：有哪些学习文言文的方法？(1)反复诵读(2)借助注释、插图(3)联系上下文(4)查找工具书(5)…….我的收获：教师：你觉得王戎是一个怎样的孩子呢？点拨：本文通过写王戎不取道旁李的故事。告诉我们：遇事要仔细观察，理智分析，冷静推断，不能盲从，避免错误，少走弯路。学会三思而后行。(五)素养提升1.把句中省略的内容补充完整。

（诸小儿）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。（王戎）答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”（诸小儿）取之，信然。（六）板书设计王戎不取道旁李王戎不取道旁李王戎不取道旁李背景］—王戎与诸小儿游诸儿竞走取之唯戒不动-此必苦李道边李树

多子折枝人问缘由产于观察王戎不取道旁李背