在那遥远的地方说课稿

《在那遥远的地方》讲课稿敬爱的各位评委，大家好，我讲课的内容是：声乐歌曲《在那遥远的地方》、《划船》，下边就教材，教法，学法和环节等方面说说我对这节课的设计和构想。教材剖析：本节课选自高等教育第一版社《音乐》基础版第五单元，是在学习了声乐中歌唱的呼吸和共识以后，侧重训练咬字吐字的一部分，在教材和声乐演唱中，谨慎的咬字吐字，能够提升演唱技巧和水平、正确的传情达意。在我们歌唱的学习和实践中，除了获取优异的发声方法外，还应当做到咬字正确，吐字清楚，从而达到以字行腔，字正腔圆的艺术演唱成效，从而更好的传达声乐作品的感情。所以，歌唱的语言，也就是咬字吐字的学习极其重要。学生剖析：本节课面授的集体是幼儿教育班的学生。她们是一群开朗、爽朗、求知欲，特别是对专业课学习欲念较激烈的学生，同时，她们在经过了半个学期的声乐学习后，初步掌握了正确的演唱方法，具备的了必定的歌曲演唱能力，咬字吐字的练习能够提升她们演唱歌曲的水平易表达感情的能力。所以我确立教课目的以下：知识目标：经过对歌曲《在那遥远的地方》《划船歌》的学习，让学生掌握不一样歌曲的演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圆。技术目标：建立声乐技术与创建能力、实践能力相联合的，切合幼儿教育发展需要的教育能力，让学生张口唱，能演唱，能弹唱。感情目标：培育学生感觉、体验、表达、教授音乐的职业能力和拥有爱心、耐心、仔细、童心这“四心”的基本职业修养，发奋做一名优异的“幼儿教师”。教材剖析：依据教课目的，确立重难点以下：要点：演唱歌曲时声母、韵母、四声、五呼、十三辙的正确运用，演和唱的联合以及歌曲的二次创作。难点：歌曲音准、节奏、语言、乐曲风格的联合与掌握。要点：技术知识和实践相联合，突出不一样种类歌曲的吐字咬字特点。教课方法：依据讲课内容和学生特点，我使用“创情境、重研究、多合作、获知识、享应用”五步教课模式和情境、体验、实践、研究的教课方法。比方在歌曲《在那遥远的地方》教课中，能够创设情境，让学生置身于辽阔的青海大地，想象着漂亮的哈萨克族姑娘，体验青海民歌的特点，从而进行歌曲的表演和创作。学法指导：教课中，指导学生运用练习法、律动游戏法、沟通研究法进行学习。比方儿歌表演唱《划船歌》学习中，是练习法、律动游戏法、创作法的联合，学生参加度高，加强了讲堂的喜悦点，发展了学生的创新精神，又能为学生此后的教课确立基础，拥有适用性，能够说是一箭双雕。教课过程：共分五个环节：第一环节：承前启后导入新课承上：在视唱练耳课中已经具备了必定的识谱能力，掌握了一些基本节奏型。启下：本课将指引学生经过带词视唱来演唱歌曲。不单提升视唱水平，还递进到表演唱，从而加强学前声乐课的适用性。第二环节：带词发声提快乐趣发声练习针对实质演唱歌曲的需要和声乐集体课的特点，主要采纳儿歌式带词练习，以拓展学生的音域，提大声乐技巧。从过去上课实践的状况来看，比起纯真的母音练习，讲堂氛围热情，学生的接受度高，教课成效优异。第三环节：带词视唱演唱歌曲在学唱歌曲中，分三个步骤来达成。（1）赏识歌曲的示范音乐，同时范唱，让学生获取对歌曲的整体感觉。（2）跟钢琴视唱歌曲的歌谱，从头复习什么是弱起小节，注意音准、节奏的掌握。特别是每段歌词的结尾处。（3）带词视唱，在唱好音准节奏的基础上，提示学生唱出歌曲的风格，掌握乐曲浪漫、风趣的情味。第四环节：演唱创新表现歌曲运用多媒体，跟从伴奏音乐演唱歌曲，演唱《在那遥远的地方》时，提示学生咬字吐字清楚，注意声音的状态，随着音乐，充散发挥想象，以表现歌曲的感情。第五环节：讲堂拓展蒙台梭利学习贯彻蒙台梭利教课法的思想精华，指引学生未来在她自己的教课活动中，选择有主题思想、有教育意义的歌曲，寓教于乐，让少儿在游戏中学习，在游戏中成长。教课成效：依赖以上五个环节，指引学生从视听到视唱，由演唱向表演唱过渡。学习歌曲《在那遥远的地方》能够提升学生的演唱水平