小班主题小脚丫教案

第页小班主题小脚丫教案小班主题小脚丫教案1

活动目标：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。

2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。

3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。

4、发展幼儿的视察比较实力。

5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动打算

1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

2、收集相关视频及自选的音乐等。

活动重难点：

重点：引导幼儿对小脚的相识，产生初步的探究爱好。

难点：引导幼儿正确相识脚的作用。

设计理念：

在本次的教学活动中，始终本着"让幼儿成为学习的主子"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有爱好地学、理解地学"的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、视察，自由探讨、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。

设计思路：

小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们确定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的相识及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生爱好，从而开展了"可爱的小脚丫"系列活动。

活动中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习爱好，激励幼儿自主探究、视察探讨沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。

活动过程：

一、谈话导入，引起爱好。

1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对，是可爱的小脚丫)2、师：我们大家都有可爱的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗?

(师生一起脱袜子)师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了?

3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。)

二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。

1、师：你有几只小脚?小脚上有什么呢?

师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了?

2、幼儿自由探究，师巡察个别赐予帮助。

3、幼儿说一说自己探究小脚的奇妙。

4、老师帮助幼儿相识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

三、帮助幼儿了解脚的作用。

1、师：我们的小脚可以干什么?

(幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步……)

2、我们小脚的本事可真大!小脚还能做些什么事呢?

看视频：脚弹钢琴、写字等

3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。

4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来

四、嬉戏：穿大鞋

1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来爱护小脚啊?

幼儿相互探讨沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多好玩啊!

2、幼儿找寻自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

六、活动延长：

1、生活活动：洗脚2、区域活动：

才智宫：找脚丫、对鞋子。

巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。

小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

活动反思：

小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会细致视察它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿"相识很大程度依靠于行动"的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、相识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了"穿大鞋"这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激烈，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的'认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教化教学活动中应当更细致的考虑问题，要做到做一百零一零一个打算!

小班主题小脚丫教案2

活动目标：

1、通过看、摸、捏、闻等感知活动，了解自己的小脚丫及其简洁的功能。

2、初步培育幼儿探究自己身体的爱好，并能产生愉悦的心情。

3、培育幼儿集体活动意识和相互谦让的良好品德。

4、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动打算：水粉颜料、小蚂蚁贴、绘画纸拼成的草地。

活动过程：

一、自由探究操作，了解脚丫的特征

1、动一动小脚

2、数一数小脚

3、扰一扰小脚

4、闻一闻小脚

二、初步了解脚的各部位名称及探讨脚丫的作用

1、出示小蚂蚁贴，引起幼儿的爱好

2、了解脚的功能

（1）提问：脚都会干什么？让幼儿用动作表示出来

（2）师生共跳脚丫舞，体验欢乐

三、印小脚：体验合作胜利的喜悦

活动反思：

小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会细致视察它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿"相识很大程度依靠于行动"的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、相识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了"穿大鞋"这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激烈，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教化教学活动中应当更细致的考虑问题，要做到做一百零一零一个打算！

小班主题小脚丫教案3

设计思路：

依据小班幼儿新奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的挚友——小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿主动主动地参加活动，了解自己脚的构造和特点等，体验同伴间相互沟通的欢乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。

活动目标：

1.初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。

2.知道小脚的作用，学习爱护自己的小脚。

3.培育幼儿敏锐的视察实力。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫

活动过程：

一、导入

教：今日天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗?太阳晒到你小脚的哪里啊?

教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊?(依据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量)

脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，

脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

二、了解小脚的特征

1.挠一挠小脚

教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。(知道挠脚底会有痒痒的感觉)

2.闻一闻小脚

教：我们来闻一闻小脚有什么味道?为什么会有这种味道呢?(激励幼儿大胆探讨，说说脚臭的缘由。)

教：用什么方法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢?(要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

3.看一看小脚

教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大?我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢?比一比手指和脚趾哪个长?(把手放在脚旁边，比一比)

4.请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。

三、集体探讨脚丫的作用及爱护措施

教：小挚友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本事呢?(走路、跳、跑等)

教：我们的小脚丫原来有那么多本事，那我们应当好好爱护它们不受伤。我们应当怎么爱护我们的小脚丫呢?(穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁)

四、总结

教：我们今日知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来爱护我们的小脚丫。小脚丫听了可快乐啦，它们想和我们小挚友一起来跳个舞，好不好呀?(老师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。)

活动反思：

1、这节活动打算的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、视察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为志向。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。

2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的相识，知道了脚的功能、脚的形态和一系列爱护脚的方法等。

3、在环节的支配上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了阅历，应当在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。

小班主题小脚丫教案4

设计思路

小班幼儿刚如园不到一个月，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们确定从孩子入手，开展关于脚的好玩嬉戏，让孩子通过小脚丫的各种嬉戏，对其产生爱好。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。

活动目标

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。。

2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。

3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。

活动打算

成人的鞋子（每人一双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

活动过程

1、自由坐在地毯上，做脚的嬉戏。

师：今日我们来和小脚丫来做嬉戏。

小脚丫在哪里？有几只？

（师生一起脱袜子）

2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）

摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

师：我们的小脚可以干什么？

嬉戏：小脚丫

小脚丫，真能干

走一走，走一走

转个圈圈跑回来

（把“走一走”改为跳、踢等动作进行嬉戏）

4、嬉戏：穿大鞋

（1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来爱护小脚啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多好玩啊！

（2）找寻自己带来的妈妈爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

小班主题小脚丫教案5

活动目标：

1、视察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。

3、激发探究身体奇妙的爱好，体验同伴间相互合作的乐趣。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动过程：

1、交代任务，激发爱好。

2、视察小脚的外形特征，了解脚的作用。

(1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿相互视察、探讨)小脚有什么用呢?

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢!

(3)边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉

(4)嬉戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。

3、练习夹报纸走和跳

4、练习用脚撕报纸，熬炼脚部小肌肉

(1)老师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

5、嬉戏“夹纸团跳”

6、嬉戏“砸标靶”

出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝成功。

活动反思：

宝宝们对探究活动会感到特殊的新奇与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的打算中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等方面，这样工作再细致些会更加好的。在活动中，只有一个平常家长很留意卫生的幼儿，刚起先不是很情愿参与，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最终一起欢乐快乐的玩了起来，干脆遗忘自己说过的了。老师自然留意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。

小班主题小脚丫教案6

活动目标：

1、知道每个人都有一双脚，初步了解脚的用处。

2、体验用脚嬉戏的欢乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

重点：初步了解脚的用处

难点：初步学习自己探究脚的本事

活动打算：

1、物质：各类玩具，《找挚友》的磁带、录音机、小脚印。

2、心理：幼儿在体验用脚嬉戏的欢乐中进行。

活动过程：

一、比丫丫：

1、嬉戏：“比丫丫”(数次)

(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的脚丫丫。

(2)胖丫丫，瘦丫丫，找个挚友比丫丫。

(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的脚丫丫。

2、数一数我们有几只小脚丫?

二、玩丫丫：

1、告知老师，你的小脚丫有什么本事?

2、你们的小脚丫本事真大，老师为你们打算了很多玩具，我们来用我们的小脚丫来玩一玩，看看谁的脚丫本事最大?

3、幼儿分散嬉戏，老师视察。

4、幼儿集中：

(1)刚才你玩了什么?

(2)你发觉你的小脚丫有什么本事?

(3)老师适当小结：

①我们小挚友小脚的本事真大，告知老师你今日是怎么到幼儿园的?

②儿歌：《小脚本事大》

小脚、小脚本事大，

会走、会跑、还会跳。

自己走到幼儿园，

老师夸我好宝宝。

三、碰丫丫：

1、现在我们来找个挚友做“碰丫丫”的嬉戏好吗?

2、幼儿找老师做“碰丫丫”的嬉戏。

活动反思：

小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会细致视察它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“相识很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、相识脚的的各部分名称及特征。

小班主题小脚丫教案7

活动目标：

1、相识自己的小脚，了解小脚的功能。

2、尝试脚丫取物，拓印小脚，体验脚丫嬉戏的欢乐。

3、初步了解爱惜小脚丫的小常识。

4、在活动中，