小班数学教案《拔萝卜》（精选15篇）

第页小班数学教案《拔萝卜》（精选15篇）小班数学教案《拔萝卜》篇1

活动目标：

1、学习按萝卜的一种特征（大小或颜色）分类。

2、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

3、发展幼儿的视察比较实力。

4、发喜爱参加嬉戏，体验。

活动打算：

1、小兔胸饰每人一个。

2、两个大萝卜，里面有大小不同的萝卜和红、白萝卜。

3、大、小、红、白标记各一个。

活动过程：

一、导入活动。

老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

兔妈妈：我是兔妈妈，你们是谁呀？

幼儿：我是兔宝宝。

兔妈妈：我们最喜爱吃什么呀？

幼儿：萝卜、青菜等。

兔妈妈：今日妈妈就带宝宝们去拔萝卜，萝卜地很远的，来，我们两只小脚并拢轻轻地跳。

二、学习按萝卜的大小分类。

1、拔萝卜。

萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。妈妈拉住萝卜叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣

服，一起用力拔。（拔萝卜的音乐）萝卜拔出来啦。

2、幼儿视察，找出萝卜的不同点。

这些萝卜有什么不一样？（有的萝卜大，有的萝卜小）

3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。

宝宝每人捡一个萝卜。你捡了一个什么样的萝卜？宝宝把萝卜举起来，说：我捡了一个大或小萝卜。和旁边的宝宝说说。

4、巩固相识大小标记。

妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。这是什么标记？送给哪只篮子？

5、按萝卜的大小分类。

小班数学教案《拔萝卜》篇2

活动目标：

1、感知5以内的数量，并依据物体的数量和形态分类。

2、乐意参加活动，体验活动的欢乐。

活动打算：

场地打算：萝卜地。

材料打算：点卡的篮子、红萝卜、黄萝卜若干、贴有标记的盘子、音乐。

活动过程：

一、情景导入，按点拔萝卜。

1、今日，天气真好，兔宝宝们我们去萝卜地拔些萝卜送给兔奶奶、兔爷爷好吗？

2、瞧！妈妈给你们打算了小篮子，我们来看看篮子上有什么？（引导幼儿视察篮子上的点卡）

3、那你们等会儿就根据篮子上的点卡数量来拔萝卜。

4、幼儿拔萝卜

二、看特征分类，送萝卜。

1、珍宝们，时间不早了，我们该去兔奶奶家了。

2、咦！兔奶奶家门口有两个篓子是干什么的呢？哦！妈妈想起来了，原来兔奶奶喜爱吃圆形的萝卜，兔爷爷喜爱吃三角形的萝卜。我们来将萝卜分好再送进去吧。

三、依据物体的数量和形态特征，二次分类

1、兔奶奶：好多的萝卜，我们一起共享吧。

2、兔奶奶家的碗好奇妙，上面有什么呀？

3、引导幼儿视察碗上的标记，并分类。

4、珍宝们，吃饱了吗，那我们该回家了。

小班数学教案《拔萝卜》篇3

【设计背景】

平常教学中发觉小班幼儿在1—5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象，另外他们很喜爱听故事，尤其是情节带有重复性的故事，所以在此基础上，我设计了这样一个数字故事。

【活动目标】

1、驾驭五以内手口一样点数并能说出总数。

2、感知数量的递增。

3、培育幼儿对数活动的爱好。

【活动打算】

PPT课件

【活动过程】

一、出示ppt课件。

谈话：今日老师给小挚友们带来一个故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。

二、老师边讲故事边提问。

1、讲解并描述故事第一段：老公公拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

2、讲解并描述故事其次段：叫来老婆婆一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

3、讲解并描述故事第三段，叫来小妞妞一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

4、讲解并描述故事第四段，叫来小花猫一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个？

5、讲解并描述故事第五段，叫来小老鼠一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个？

三、小结：

人多力气大，拔出大萝卜，五个好挚友回家炖萝卜汤喽！

小班数学教案《拔萝卜》篇4

设计背景

在刚开学的一次户外活动时，老师让幼儿一个一个排队。可幼儿表现的比较迷茫，知道一，但不知道一个一个的意思。所以我设计这堂活动课就是让幼儿了解一个一和很多一的区分。

活动目标

1、进一步感知“1和很多”的关系。

2、学习用语言表达“1个，1个……，合起来是很多，很多可以分成1个1个……”。

3、能够在日常生活中运用1和很多。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

重点难点

重点;1个1和很多1的区分。

难点：幼儿在生活中会用。

活动打算

1、自制一个小兔子妈妈头饰。

2、自制萝卜图片若干。

3、环境布置;将幼儿座椅排成半圆，中间布置菜园，园内放置很多个萝卜。

4、幼儿用书，科学与数学。

活动过程

(一)导入部分

老师扮演兔妈妈入场，请全班幼儿扮演小兔子。请幼儿视察菜园里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引导幼儿用“1和很多”表示兔子的数量。

(二)绽开部分;嬉戏“拔萝卜”

1、老师指着菜园，问“菜园里有多少萝卜”然后请幼儿扮演小兔子，每人拔一个萝卜，并问“你拔了几个萝卜?”

2、老师;“菜园里有很多萝卜，每人拔一个，很多萝卜，分成了一个一个……很多可以分成1个1个……”

3、请幼儿把自己拔的萝卜放在老师的篮子里。

老师：“1个，1个……萝卜合起来是很多个萝卜，1个，1个……合起来是很多个。”

4、分组玩嬉戏

将幼儿分为4-5组，请一位幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮演小兔子，接着玩拔萝卜的嬉戏，并激励幼儿自己进行描述：“很多萝卜分成了1个，1个……1个，1个萝卜合起来是很多个萝卜。

教学反思

通过本节数学活动，大部分幼儿驾驭了“1个1和很多1的区分。但在实际操作时就会表现的不是太清晰。在以后的教化教学中要激励幼儿多去视察，多去发觉，要从开发幼儿的智力为教学的动身点，培育幼儿深厚的学习爱好和求知欲。

小班数学教案《拔萝卜》篇5

活动目标：

1、喜爱童话故事，初步感受“人多力气大的道理”，感受同伴之间相互合作的欢乐。

2、能够依据故事情节仿照角色对话并进行故事表演。

3、仔细倾听故事，了解故事的主要内容。

活动打算：

1、自制课件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠。

2、教学挂图：《拔萝卜》。

3、萝卜头饰1个。

活动过程：

1、图片导入，老师出示萝卜图片，引出故事主题。

（1））老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜图片）

老师：这是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。于是老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道？那好，现在，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小挚友想不想听？

2、老师运用教学挂图第一遍讲解并描述故事，强调故事中出现的重点的句子与字。

（1）老师运用教学挂图以及动作表现示意讲解并描述故事。

（2）当老师讲到“xx拉着xx”时，老师用“拉”的动作强调这句话。

当老师讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，老师用“回头”、“挥手”的动作，强调这段话。

3、师幼共同其次遍讲解并描述故事内容，老师运用动作在先，朗诵在后的方法激励幼儿参加到故事中的讲解并描述中去。

（1）当老师再次讲到“xx拉着xx时”老师做出“拉”的动作，让幼儿参加到说出动词“拉”及相应的句子。当老师再次讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，老师先做“回头”、“挥手”的动作，引导幼儿参加说出句子。

（2）完成讲解并描述后让幼儿能理解“大家一起力气大”的内涵。

4、师幼共同扮演故事中的角色进行表演。

（1）老师戴上萝卜头饰扮演“萝卜”，让幼儿自选角色并按出场依次进行排列，后面一个人拉着前一个人的衣服，师幼共同表演，大声的说出故事中的字与句子，老师做适当提示。

（2）当表演到“大萝卜”拔出来后，幼儿欢乐地抱着“萝卜”。

活动延长：

在自然角种植萝卜种子，引导幼儿视察萝卜的生长状况。

小班数学教案《拔萝卜》篇6

一：目标

1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

2：激发幼儿扮演角色的爱好，乐意玩表演嬉戏

二：打算

老公公、老婆婆、小姑娘、小猫小狗、小老鼠头饰、数字卡、两套大萝卜道具、棒偶

三：过程

1：引起幼儿的回忆，激发爱好谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今日，老师请你们来学表演，兴奋吗？

2：进一步梳理角色特征。故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈爱的老公公，老婆婆，漂亮的小姑娘，机智的小狗，温顺的小花猫，和善的老鼠）

3：复习角色对话他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最终是谁来了，萝卜拔出来了吗？

4：安排表演角色，提出表演要求自己表演的时候仔细表演，别人表演的时候宁静听，仔细看小演员的要求：

1）声音嘹亮，语调上要有改变，

2）表演要具备角色特征，

3）学会倾听，

4）与同伴友好合作

小观众的要求：

1）凭票入场，

2）宁静观看，学习评价

四：幼儿表演

A组：幼儿在老师的带领下表B组：自由发挥依据幼儿的表演水平，激发幼儿的参加热忱。

五：拓展表演《萝卜拔出来后》

六：活动自然结束

小班数学教案《拔萝卜》篇7

设计意图：

依据本班近段时间对故事的爱好，我们班的小挚友最近很喜爱复述故事的表演故事，于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小挚友在对角色进行表演的同时，体会到人多力气大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为欢乐之本。

活动名称：拔萝卜

活动目标：

1、指导小挚友能复述故事内容。

2、会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

3、使小挚友懂得人多力气大的道理。

活动打算：

故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

活动过程：

一、情景体验

让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小挚友搬，在不能搬冻的状况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力气大的道理。

二、观看故事短片，引导幼儿视察短片里出现的人物、事情。

三、老师进行提问，引导幼儿巩固内容。

四、出示磁铁教具，小挚友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中出现的人物，你能按依次进行排序吗？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）

五、内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多挚友帮忙呢？

六、叫个别小挚友讲故事。

七、让的小挚友进行表演故事，活动结束。

小班数学教案《拔萝卜》篇8

嬉戏目标

1、能单脚连续向前跳。

2、腿部有力气，能坚持跳到终点。

嬉戏打算

1、装萝卜的筐、塑封萝卜图片若干。

2、场地设置：起跳线距离终点约5米，起跳线放装萝卜的筐，终点为萝卜地（插塑封过的萝卜画片）。

嬉戏玩法

情境导入：小挚友，萝卜成熟了，我们今日就去拔萝卜。规则是去的时候要单脚跳，中途不要脚落地，拔到萝卜后跑着回来放到筐里。

1、幼儿分两组站好。

2、老师发出“动身”指令，第一名幼儿单脚连续向前跳，到达终点萝卜地，“拔”一个萝卜跑回起跳线，把萝卜放到筐里，后面的幼儿以此类推，直至全体幼儿都拔到萝卜，最先完成的组为胜。

3、老师表扬幼儿拔了许多萝卜，都是爱劳动的好孩子，表扬幼儿的腿都特别有力气，能够单脚连续跳到萝卜地。

分散嬉戏

跳绳。每位幼儿一根跳绳，练习跳绳。

写给老师的话

1、在嬉戏前要让幼儿活动脚和腿关节，原地练习单脚跳。

2、提示幼儿看到前面幼儿把萝卜放到筐里才能动身。

小班数学教案《拔萝卜》篇9

一、活动目标：

1．喜爱听故事，通过生动的故事情节懂得人多力气大的道理。

2．熟识故事情节，理解故事内容，学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色，学说短句：“***，快来帮我拔萝卜”！

二、活动打算：

1．实物萝卜一个、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的头饰。

2．多媒体课件，拔萝卜音乐。

三、活动过程：

（一）第一环节中，我应用了实物演示法，首先我出示萝卜来激发幼儿的学习爱好（出示萝卜），然后通过提问的方法，请幼儿说一说这是什么，猜一猜萝卜是谁种的。为下面活动的开展做了良好的铺垫。

（二）其次个环节中，我应用语言情境法生动的讲解并描述故事请幼儿观赏，让幼儿简洁的了解故事内容。在观看的过程中，培育幼儿仔细、宁静倾听别人说话的习惯。

首先我向幼儿提出倾听要求“故事里都有谁？他们在干什么？”让幼儿带着问题听故事。这

（三）第三个环节：理解故事，学习故事语言，这是本次活动的重点。

1．首先我利用多媒体课件演示法帮助幼儿理解故事（播放课件），针对故事内容提出问题：“那么大一个萝卜老公公一个人拔的动吗？那么老公公请谁帮忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么说的？”请幼儿分别仿照老公公和老婆婆的声音和动作来喊，要求幼儿仿照老公公与老婆婆两种不同度往下沉的声音，假如幼儿表现力不够，可以让幼儿通过听录音比较后来把握。用正确的语言，语调为幼儿做出示范在小班年龄段是必要的。

2．用同样的方式学习小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的语气。要求小姑娘说的欢快，洪亮；小狗的声音顽皮些；小猫说的可爱些；小老鼠的细声些。同样是以幼儿创设想象肢体动作和语调为主，在想不出的状况下，我应用示范法，首先和小挚友进行师幼对话，在老师的示范中让幼儿有个参照性，从而调整自己对人物语言色调的理解，提高幼儿的语言表达实力。

3．理解故事主题，也是本节活动的难点。

提出问题：“为什么老公公一个人拔不动萝卜？为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小狗、小猫、小老鼠后就拔的动了？“通过问答的形式，让幼儿知道人多力气大的道理。幼儿对故事已经有了肯定的了解，进而提出问题：“平常老师望见地上有很多积木没有整理，只有老师一个人整理不完，那怎么办呢？”让幼儿知道可以请小挚友一起来整理，人多力气大一会就整理好了。让幼儿在实际生活中理解故事，运用故事中道理来理解生活。

（四）第四环节是通过故事表演，进一步体会人多力气大。

1．首先请幼儿选择自己喜爱的角色，戴头饰分组表演故事（展示头饰）。

2．然后，出示萝卜道具，瞧，我们班也长了个大萝卜，先请一个小挚友来拔一拔，拔不动，所以邀请全班幼儿一起来帮忙，从而进一步体现故事的快乐性，将活动推到一个**。最终在《拔萝卜》的音乐中结束活动。

小班数学教案《拔萝卜》篇10

一、设计意图：

每次讲故事时，幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着故事情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里翱翔。幼儿的心所透视到的奇妙，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力气也是成人无法揣度的。故事好像恒久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系、时空的转换、场景的改变，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的嬉戏精神。

首先，为了探究嬉戏与领域、主题、区域活动的整合，体现教化的整合观，依据《新纲要》精神，关注幼儿在活动过程中的情感体验和看法的教化功能，促进幼儿健全人格的形成。展示课题探讨的阶段成果。其次，通过嬉戏情节的绽开，有机地整合各领域的教化目标。将情感、责任感教化及合作实力的培育等渗透在自主探究和解决问题之中。基于这些思索，我以整合活动《拔萝卜》为主线，设计了本次活动。

二、活动目标：

1、通过嬉戏，理解、熟识故事的内容和乐曲的旋律。（学问目标）

2、驾驭角色名称并创编角色动作，培育幼儿的创编实力。（实力目标）

3、学习在嬉戏中关切同伴，感受与同伴合作的欢乐。（情感目标）

三、活动重难点：

重点：理解故事内容，懂得“人多力气大”的道理，感受与同伴合作的欢乐。

2、难点：创编角色动作，培育幼儿的创编实力。

四、活动打算：

1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用的道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

五、活动过程：

1、观赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。

（1）观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公打算去拔萝卜……

理解故事：

“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”

“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”

以下角色按以上方法类推。

“最终是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力气大）。

分析：新《纲要》语言领域的内容与要求（第4点）指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本环节，通过观看大班幼儿的情景表演方式，让幼儿直观、形象地接触文学作品《拔萝卜》，帮助幼儿加深对作品的体验和理解，从中驾驭了人多力气大的道理，达到寓教于乐的效果。落实了活动目标1的任务，解决了本次活动的重点。

2、熟识角色并创编动作。

（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

以下角色依次创编不同的动作。

分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第3点）指出：老师为幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们创建的欢乐。本环节，老师将幼儿创编的动作，赐予集体练习的机会，以此来确定和接纳他们独特的表达方式，激励幼儿创编的主动性。从而培育幼儿的创编实力，落实了目标2的任务，突破本次活动的难点。

3、表演嬉戏《拔萝卜》。

（1）完整观赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟识乐曲旋律。

（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作嬉戏的欢乐。

（3）再次观赏歌曲《拔萝卜》。

（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集风光 前表演。

分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第4点）指出：在支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力。本环节，老师让幼儿在完整观赏音乐并熟识乐曲旋律后，尝试让幼儿自主表演歌曲，体会与同伴合作嬉戏的欢乐；而后通过老师的指导，再请一组幼儿在集风光 前表演，这充分体现了《纲要》精神，同时建立了主动、有效的师幼互动。落实了目标3的任务。再次解决了本次活动重点。

4、迁移活动：

（1）老师帮助幼儿理解，今后在日常生活中，应当主动关切帮助同伴，共同体验在嬉戏中合作的欢乐。激发幼儿的情感、责任感和合作实力。

（2）请幼儿说说自己或同伴在嬉戏过程中哪些地方表现的比较好，哪些地方不够，下次如何改进。

分析：新《纲要》教化评价指出：幼儿的行为表现和发展改变具有重要的评价意义，老师应视之为重要的`评价信息和改进工作的依据。小班幼儿合作意识比较欠缺，合作实力比较差，本环节，老师通过迁移活动，进一步帮助幼儿理解，今后在生活中应当主动关切帮助同伴，共同体验在嬉戏中合作的欢乐。并通过让幼儿自己评价与老师评价相结合的方式，帮助幼儿理清思路，提出改进的方法。为下次活动作好铺垫。

六、活动延长：

小班数学教案《拔萝卜》篇11

活动目标：

1、倾听故事，感受作品的语言美；

2、了解故事的主要情节，学习简洁的角色对话，丰富词“拉”、“拔”等；

3、初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相互合作的欢乐。

活动打算：

1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望：

出示萝卜的教具，“小挚友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”老师赐予确定回答。

二、老师利用道具完整讲解并描述故事：

1、生动地讲解并描述故事；

2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

三、利用教具，一边复述故事一边提问：

1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不兴奋呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？

四、表演故事：

请小挚友表演故事。(给小挚友们带上挂饰，设计情景。)

活动反思：

在拔萝卜这节活动中，起先部分我干脆让幼儿倾听《拔萝卜》的故事，大部分幼儿都能讲出故事的基本过程。在第一环节的时候，通过引导幼儿复习一遍故事，让孩子们说说故事中的人物分别有那些，孩子们都能完整的回答老师的问题；在其次环节的时候，让孩子们说说萝卜是谁种的，又是谁拔出来的，为什么一个人拔的时候却拔不出来。引导幼儿知道人多力气大的道理；在第三环节中，我让孩子们分组进行表演拔萝卜，孩子们的爱好都很高。通过这节活动课，让我相识到要让孩子能够在课堂上活跃起来，老师应必需把每节课都要很好的去进行设计，老师理解深透，充分把握孩子们学习特点，运用孩子喜爱的方式，孩子们在欢乐的氛围中才能收获成长。

小班数学教案《拔萝卜》篇12

一、活动目标：

1、通过嬉戏，理解、熟识故事的内容和乐曲的旋律。

2、驾驭角色名称并创编角色动作，培育幼儿的创编实力。

3、学习在嬉戏中关切同伴，感受与同伴合作的欢乐。

4、理解故事内容，懂得“人多力气大”的道理，感受与同伴合作的欢乐。

5、创编角色动作，培育幼儿的创编实力。

二、活动打算：

1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

三、活动过程：

（一）、观赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿爱好。

1.师：今日老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今日给我们带来了很好看的节目，兴奋吗？

那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？

2.观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公打算去拔萝卜……

（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。

1、利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。（理解越长越大）

提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？

幼儿：老公公

2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？

幼儿：越长越大

师：请小挚友用一个动作来告知大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？

a、请做得好的幼儿进行示范，全体学习。

b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中干脆感知。

（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？

幼儿：拔不动。

（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）

（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！

幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。

a、请小挚友学老公公的声音和动作来喊。

b、要求：仿照的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。

（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）

启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。

（7）那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？

要求：小姑娘、小狗说得欢快，洪亮，小花猫、小耗子说得可爱，细声些。

（8）最终是谁把萝卜拔起来的呢？

幼儿：是大家一起用力拔起来的，

（9）为什么老公公一个人拔不动萝卜？

幼儿：因为萝卜太大，老公公太老了，力气太小了。

（10）那为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了？

幼儿：人多（启发幼儿说因为人多力气大。）

2、师幼共同讲解并描述完整的故事情节。

师：小挚友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

老师旁白，引导小挚友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？让我们一起动动脑筋来创编动作吧！

3、熟识角色并创编动作。

出示大萝卜道具，引导幼儿自由想象创编动作。

老师：瞧，我们班也长了个大萝卜，我请xx来当老公公拔一拔，拔不动。请谁帮忙？

（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

老师：我请xx来当老婆婆拔一拔，还是拔不动。请谁帮忙？

（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

（3）以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。

（三）、表演嬉戏《拔萝卜》，进一步体会人多力气大。

（1）完整观赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟识乐曲旋律。

（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作嬉戏的欢乐。

要求：表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态。

（3）再次观赏歌曲《拔萝卜》。

（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集风光 前表演。

（5）小结：帮助幼儿理解应当主动关切帮助同伴，共同体验在嬉戏中的合作的欢乐。

小班数学教案《拔萝卜》篇13

活动目标：

1、能仔细倾听故事，了解故事主要情节

2、懂得人多力气大的道理

3、学习简洁角色对话，并仿照角色进行故事表演

活动打算：

《拔萝卜》动画、萝卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠头饰

活动过程：

一、老师出示萝卜头饰，引起幼儿听故事爱好

老师：小挚友们，这是什么？（出示萝卜），这个大萝卜是一位老公公种的，萝卜长的很大很大，后来老公公想把萝卜拔出来，可是怎么也拔不动了，这可怎么办呢？咱们一起来听故事《拔萝卜》

二、初步了解故事内容

播放课件，幼儿完整观赏故事

1.故事的名字叫什么？

2.谁帮忙拔萝卜了？

3.萝卜拔下来了没有？

三、简洁复述故事（以提问形式引导幼儿复述）

1.老公公每天都对萝卜说什么？老公公一个人拔萝卜拔下来了吗？他找谁帮忙了？老公公是怎么喊的？老婆婆是怎么回答的？

幼儿学老公公老婆婆动作

2.老公公老婆婆找谁帮忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？

3.萝卜拔下来了吗？他们又请谁帮忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？

引导幼儿学小姑娘小花狗之间的对话，提示幼儿运用不同的声音仿照故事的不同角色

4.萝卜拔下来了吗？他们又请谁帮忙了？小花狗怎么喊的？小花猫是怎么回答的？

5.他们请谁帮忙了？小花猫是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？

6.大萝卜拔出来了吗？是谁拔出来的？为什么老公公一个人拔不出来，这么多人就拔出来了？

小结：人多力气大

四、表演故事

老师今日请一个小挚友来做大萝卜，我们一起来拔萝卜好不好？老师和小挚友一起讲解并描述故事。老师针对幼儿表演状况适时进行提示

五、活动延长

家长和幼儿一起看画册，请孩子给家长讲一讲《拔萝卜》的故事，并且请幼儿回家帮忙做一些家务，培育幼儿爱劳动的习惯。

小班数学教案《拔萝卜》篇14

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。

2、能在老师的帮助下复述故事《拔萝卜》的内容。

3、能宁静地倾听故事，大胆进行讲解并描述。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动打算：

故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具

活动过程:

一、集体演唱歌曲《拔萝卜》，引出课题。

二、会议关闸

1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。

提问：谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？

2、请幼儿复述故事内容。

3、分角色表演故事。

三、小结，讲评。

活动延长与建议：

在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区打算图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。

教学反思：

语言教化的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教化者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且激励幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、主动合作。

故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织实力在回答问题时，小挚友们都很主动，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。

让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的相识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。

小班数学教案《拔萝卜》篇15

一、设计依据

在小班末期的体能测试中，双脚并拢隔物行进跳是一项重要内容，要求幼儿双脚并拢在短时间内连续跳过10个障碍物。经过视察，我发觉我们班的小挚友由于没有驾驭双脚并拢向前行进跳的正确方法而出现两脚分开跳过障碍物、双脚先后落地向前跳等不合格的跳动方式。结合《纲要》健康领域中对小班幼儿提出的双脚平稳自然跳动的要求，我设计了今日的活动《小兔拔萝卜》。

二、活动目标

在嬉戏中，练习双脚并拢向前行进跳，提高幼儿身体的协调实力，体验乐趣。

三、重难点

（一）重点：双脚向前行进跳。

（二）难点：双脚并拢向前行进跳。

四、活动打算：

（一）学问阅历打算：知道班里饲养的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜爱吃萝卜以及熟识相关的儿歌。

（二）物质打算：黑色、白色、黑白相间三只小兔子，小兔贴饰，利用废旧地垫制作的大萝卜，布置活动场地

五、活动过程：

（一）起先部分：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参加活动的爱好。

1、帮小兔子搬新家，引导幼儿留意小兔子身体的颜色和怎样走路。

老师边将3只小兔子放进新家边引导幼儿视察：这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？

2、扮演小兔子

老师引导幼儿选择喜爱的小兔贴饰：这里有这么多的小兔贴片，有小白兔、小黑兔，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴片贴在自己的衣服上，一起来当小兔子，好吗？（老师有意识地引导动作协调、身体好的幼儿选择小花兔，协调性不好、身体相对较弱的幼儿选择小黑