小班科学动物做饼干教案

第页小班科学动物做饼干教案小班科学动物做饼干教案1

活动目标：

1、通过嬉戏复习巩固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进行分类。

2、初步学习对应粘贴的实力（学习运用双面胶粘贴）。

3、产生对小动物的关爱之情。

4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算：

彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物（小熊、小松鼠、小鸟）的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。

活动重点难点：

活动重点：

巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的相识。

活动难点：

通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。

活动过程：

1、以故事《森林里的动物》导入，巩同对三种图形的特征的相识。

老师：前几天小猴子来咱们幼儿园参与咱们的六一活动特殊兴奋，走的时候幼儿园送给它许多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特殊喜爱吃。就是这些饼干（老师出示图形饼干）。

老师：这是什么形态的饼干呀？

幼儿：三角形。

老师：三角形的饼干长得什么样呢？

幼儿：有三个角、还有三条边。

老师：对，那这是什么形态的饼干呢？

老师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四条边。

老师：现在森林里实行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢？

老师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。

2、操作活动：为小动物做饼干。

（1）出示三种动物教具。

老师：我们看看今日都有哪些动物来参与宴会（老师一一出示三种动物）。

幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。

老师：你们看看它们的嘴分别是什么形态，嘴的形态就代表它们喜爱吃什么形态的饼干。

幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。

（2）为小动物制作它们喜爱吃的三种形态的饼干。

①将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。

②幼儿自愿选择自己喜爱的图形制作饼干。

③幼儿操作，老师巡回指导。

老师给幼儿供应了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿干脆拿剪刀剪下来即可；另一种要求幼儿自己画自己剪。

3、给小动物送饼干。

（1）老师向幼儿提出送饼干的要求。

老师：请小挚友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。

老师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同形态的路途。假如你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，假如是做圆形饼干的小挚友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。

老师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个形态的门，请小挚友们想想：应当走哪个门？

（2）给小动物送饼干。

①将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。

老师将三种形态的泡沫块摆成三条路途，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿连忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。

老师走过去问幼儿：你刚才做的是什么形态的饼干？

幼儿：三角形。

老师：那你应当送给哪个小动物？

幼儿：送给小鸟。

老师：河上有三条小路，你应当走哪条小路呢？

老师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形态呢？

幼儿：这条。（他用手指指地上的三角形小路）

这时，又有一名幼儿跑过来随意把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。

老师：我刚才看到你做了一个特殊好吃的饼干，能告知我是什么形态的吗？

幼儿：正方形。

老师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形态一样呢？

幼儿：小熊。

老师：那你为什么送给小鸟呢？

幼儿：我特喜爱小鸟。

老师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形态呢？

幼儿：三角形。

老师：对啊，假如你喜爱小鸟，那你就应当选一些它喜爱吃的饼干喂它，好吗？

幼儿：好。

②将小河的拼摆渐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过找寻、辨别、推断后才能经过小河。

4、小结：与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。

活动反思：

1、活动中的优点：

（1）活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以嬉戏贯穿始终，使幼儿在老师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区分和相识；

（2）老师能细致地视察每一位幼儿的表现，发觉问题刚好赐予个别指导，并能依据幼儿的实力差异敏捷地调整嬉戏难度，满意不同实力幼儿的须要，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。

2、活动中的不足：

隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如运用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。

主要内容：

1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，嬉戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的嬉戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的相识。

2、老师对幼儿的实力和阅历特别了解，看得出幼儿基本都有运用双面胶的阅历，而且很多幼儿还比较娴熟。所以老师让幼儿用双面胶粘贴特别合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出老师之前对幼儿已有阅历的分析充分。

3、老师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、详细。并且留意视察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，老师可以提示幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。

小班科学动物做饼干教案2

活动目标：

1、相识圆形、方形和三角形，感知各形态的不同。

2、能初步依据饼干的形态进行分类，乐意并大胆地喂小动物吃饼干。

3、在嬉戏中体验学习的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、课件，《找挚友》的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形态的实物（与幼儿人数相同）。贴有三个形态的托盘各一。

3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别是圆形、方形和三角形的`三个小动物。

活动过程：

一、相识圆形、方形、三角形，基本了解各图形的不同。

1、师：小挚友，今日来了几位图形宝宝，大家想相识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

（1）三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。

（2）圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最调皮。

（3）方形宝宝像手绢，四条边，四个角，方方正正站得牢。

2、师：（课件）刚才三个形态挚友介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

师：我们再一起来相识一下这三个挚友，好吗？（师生共同小结）

二、按物体的形态进行分类

1、音乐嬉戏：找挚友

师：小挚友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形态的？随音乐一边唱《找挚友》一边找到和自己的图形宝宝一样的小挚友做好挚友。

2、《喂小动物吃饼干》

师：小挚友，你们和图形宝宝做嬉戏，开不快乐呀？有三个小动物也想和我们一起做嬉戏，猜一猜？他们是谁？（小猫、小兔和小狗）它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来款待它们呢？出示：饼干（三种形态的饼干）圆形嘴巴的小狗喜爱吃圆形饼干，正方形嘴巴的小猫喜爱吃正方饼干，三角形嘴巴的小兔喜爱吃三角形饼干，请小挚友喂小动物吃饼干吧！

师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗？

（录音：小挚友好！感谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小挚友送的饼干还不是我们最喜爱吃的。那么，你们想知道我们最喜爱吃哪一种饼干吗？哈哈！问题可简洁啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。）

师：小动物怎么说呀？小动物告知假如想知道他们喜爱吃哪一种饼干只要看看什么就行啦？

师：刚才我们有没有送错饼干呢？那好吧，我们抓紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜爱吃的饼干吧。

（师：噢，我们看看送对了吗？都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧！）

课后反思：

我认为现在的孩子对于图形基本都能相识，但对于操作计数的实力还是很薄弱，因此，我确定把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的相识与理解，从教学目标达成状况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、活动刚起先是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就简单开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在视察的情境中对图形宝宝产生了深厚的爱好。

二、其次个环节图形找挚友，孩子们兴致深厚，也情愿去参加。

三、在活动的最终一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引导孩子依据嘴巴不同形态喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目标！其实这次数学活动就是以嬉戏的形式开展的，特殊符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆形三种形态