小学一年级语文教案：《认一认1》教学设计及反思-苏教版一年级语文上册教案范文

Word版本，下载可自由编辑-5-小学一年级语文教案：《认一认1》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案一、教学内容：认一认1

二、教学要求：

1．熟悉16个汉字，读准字音，分清字形。

2．利用观看图画和联系生活实际，初步认识字义。

3．引领同学发觉象形文字的特点，激活同学学习汉字的爱好。

教学预备：1．老师预备：相关教学挂图。

2．同学预备：每人一盒水彩笔、一张白纸。

三、教学过程：

第一课时

（一）谈话导入

1．老师听说有的小伴侣在幼儿园时，就熟悉了不少汉字。今日我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小伴侣也不要焦急，我们一起来学习，好不好?

2．展示本课第一部分的8个汉字，指名会读的同学大声读。表扬读音精确     的孩子，并请他说一说自己是怎么熟悉这些字的。

[让同学说说自己是怎么熟悉这些汉字的，这是一种胜利的体悟，也为其他同学指明识字的途径，激活更多的同学乐观、积极地识字。]

（二）识字指导

1．教学“人”字。

(1)指名会读的同学认读：rén。(可以多请几人。)

(2)老师板书“人”的甲骨文，引领同学观看其象形之处。(老师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。

[引领同学观看古、今文字，发觉汉字的象形之处，激活同学学习汉字的爱好，培育他们对汉字文化的喜爱。]

(3)引领观看书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?

(4)引领同学联系生活实际关心理解生字。引发：你家有几口人?分别是哪些人?

(5)引领同学口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)

[字不离词，让同学在肯定的语言环境中加深对汉字的理解，同时丰富词汇，起到积累语言的作用。]

2．教学“口”字。

(1)引领观看图：图上画的是什么?

(2)引领同学观看人的嘴巴和“口”字的相像之处。

(3)指名读kǒu，要求把三声读到位。

(4)齐读。

(5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……)

3．教学“手”字。

(1)指导观看图。引领思索：图上画的是什么?

(2)老师在挂图边板书“手”的甲骨文，(老师提示：我们的祖先真聪慧，用最简洁的几笔线条就画出了手的样子。)

(3)，引领同学认识“手”字的演化过程，发觉“手”字的相形之处。

(4)指导读shǒu，留意翘舌音，把三声读到位。

(5)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深……)

4．教学“足”字。

(1)展示“足”字，请会读的同学领读、齐读，提示同学zú的声母是平舌音。

(2)引领同学对比图说一说“足”指的是哪个部分。

(3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)

5．教学“舌”、“牙”两个字。

(教法同上。)

6．教学“耳”字。

(1)展示耳朵的图，老师板书“耳”的小篆，引领同学对比图观看，发觉“耳”的相形之处。(2)展示“耳”字，指名读，齐读。

7．教学“目”字。

(1)展示图，指名说说图上是什么?(老师提示：一只眼睛。)引领思索：“眼睛”又可以叫什么?(目。)

(2)引领观看：我们的祖先特别聪慧，用最简洁的线条就记录下了眼睛的样子。板书“目”的古文字。

(3)老师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。

请同学齐读两遍。

（三）练习

1．指导同学对比图，自由读一读相应的汉字。

2．展示不带拼音的生字，指名读，齐读。

3．指导嬉戏：老师展示汉字，同学快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。

其次课时

1．教学“山”字。

(1)展示几幅“山”的图片请同学观赏。

(2)引领思索：看了这几幅图你有什么感觉?

(3)引发：你能用最简洁的线条勾画出山的轮廓吗?(同学画图，老师巡察，选出优秀的作品。)

师：(实物投影，展现部分同学的作品。)大部分同学已经画好了，你们看，这些都是同学们画的山，真不错!(展示山的古文字。)我们的祖先，就用这最简洁的线条画出了山，这就是古时候的山字。

师：我们小伴侣真不简洁，都能和祖先一样制造字了!经过人们不断改进，现在的山字这样写。(展示“山”。)谁来读一读?

(4)展示“山”的古文字，引领同学将自己画的山与古文字相比，在比较中感知古文字与山的样子是多么相像。

(5)展示“山”字，引发同学发觉“山”的象形之处。

(6)指名读“山”，指导读准翘舌音。

[引领同学经受了发觉的过程，更有利于激活同学对汉字的学习爱好。]

2．教学“水”字。

(教法同上。)

3．课外拓展。

(1)引发：你能说出有关“山”、“水”的词语吗?

(2)将同学说的词语归纳、补充，展示以下词语，老师带读。(高山流水、清山绿水、山清水秀、山高水长……)

4．教学“金”、“木”、“火”、“石”、“田”、“土”。

(1)展示：金、木、火、石、田、土卡片及图画。

(2)引发：你能将这些字和图用线连起来吗?指名板演，其余同学在答题纸上完成。

(3)引发沟通答案，说说这样连线的理由。

(4)