人教版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计

人教版一年级语文下册教学设计《春夏秋冬》教学设计原州区第十四小学李霞一、教学内容：小学语文人教社部编版（人民教育出版社出版）一年级下册。二、教学准备：课件、等。三、教学目标认识“霜、吹”等8个生字和“雨字头”“双耳旁”两个偏旁；会写“春、风”等7个生字。能正确、流利的朗读课文，背诵课文。四、教学重点：借助形声字特点以及熟字的比较方法识记8个生字。五、教学难点：借助插图和动作演示初步感悟四季生活的美好。六、教学流程创设情境—_创设一个良好的情境，激发学生学习的兴趣导入新课'—*教师示范、教师提出要求，让学生手指着课文听老师读读课文1/识记生字指导书写―>指导学生借助插图，1k识生字并指导书写*£教师小结，谈学习收获，体验成功的快乐课堂小结——>

人教版一年级语文下册教学设计七、教学过程师生活动设计意图、创设情境导入新课一年级的小同学们，谁还记得一年有哪四个季节？朋友，受其生理、同学们都说对了，一年有春、夏、秋、冬四个季节，我们心理特征的影响，又把它们称为四季。激发学生的学习这节课我们就一起走进四季，看一看每个季节都有哪些不兴趣与探究欲望一样的特征。（板书课题）同学们齐读课题。是教学的关键。好，老师今天把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，（课件出示四插图，依次是美丽的春，夏，秋，冬景色）。一年级学生模仿性强，老师有感情他们来了。的范读，准确地传二、范读课文情，能使学生产生1、下面请同学们边看书边欣赏着优美的音乐走进美丽的积极的情感体验。四季（老师范读课文）。好听吗？想不想读一读。2、请你学着老师的样子大声地试着读一读课文。遇到不认识的字，借助拼音读准确。二、读词语，识记生字1、课件出示词语。秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入游来游去有感情的朗读词这些词语你都会读了吗？不认识的字想办法读准它，难读语是本课的重点，的地方把它多读几遍。我们一起读一读吧！老师充分发挥主这些生字从词语中跳出来了，你还认识吗？导作用，重视并加霜落飘池入降游吹2.1老师领读强学生的朗读训2.2用开火车的方式读生字，注意纠正。练。2.3指名读生字。

人教版一年级语文下册教学设计2.4齐读造字。3、这节课我们一起认识一个新偏旁“雨字头”（出示“霜”），齐读，并指导学生书空“雨字头”,书写时要和“雨”字分清。再来认识一个偏旁“双耳旁”（（出示“霜”）。四、指导书写1、请你读一读这8个生字，认真描红，注意笔画笔顺。2、大家再来观察一下这七个生字，记住这些容易写错的笔顺和笔画。3、春：“撇”要一笔写下来，穿过三条横风：第二笔是“横斜钩”，写出尖尖角，钩要向上写花：第七笔“竖弯钩”要穿过撇入：先写“撇”再写“捺”，“捺”要压住“撇”冬：最后两个“点”要上下对齐雪：“雨字头”的四个“点”书写顺序先左再右，先上再下，四点长短一样上下对齐飞：第一笔“横斜钩”角度适当4、请同学们认真观察老师书写这8个生字。5、请你在书上描一描这些生字，注意每个生字的笔顺和笔画。五、学习课文通过让学生模仿读、自由读、表演等方式感受四季的美丽。体会语言文字的魅力。1、生字大家都认识了，课文一定会读得更棒！我们一起来读一读吧！请学生试着读一读课文。通过让学生模仿读、自由读、表演等方式感受四季的美丽。体会语言文字的魅力。2、老师范读课文，并提出问题思考：春夏秋冬都带来了自己的好伙伴，它们是谁呢？是啊，它们分别是风、雨、霜和雪。你能帮助四季找到它们的好伙伴吗？（课件出示图片）3、四季和它们的好伙伴在一起玩儿，它们玩什么游戏呢？快来读一读吧！（多请几个学生读，并加上动作）你读得真准确。春风怎样吹？请你看着插图说一说。

人教版一年级语文下册教学设计是啊，春风轻轻地吹。把柳枝吹得摇摇摆摆。多美的景象啊！让我们一起读一读。请你也像这样，自己读一读，看一看，做一做动作吧4、小雨滴落得真快啊！一起读一读。5、霜慢慢的覆盖在叶子上，和我一起读一读，秋霜降。6、是啊，冬天雪花随风飞舞，多美丽的景色啊六、学习小结四季就是这样和它们的小伙伴玩得可高兴了。让我们一起做着动作把这几个词读一读吧！刚才我们先读了读词语，又看了看插图，边看边理解句子的意思，就把课文学明白了