《大学物理学》课程标准(教学大纲)

《大学物理学》课程标准(教学大纲)课程名称:《大学物理学》课程性质:职业能力必修课学分:4分计划学时:160学时适用专业:电气自动化专业选用教材:《大学物理学》1.前沿1.1课程定位大学物理学是生物医学工程专业重要的核心基础课。定位于为培养创新型人才打好物理基础,以“培养创新型人才”的现代教育理念和新的课程标准。它是研究物质世界最普通、最基本的运动形式及其规律的科学。它是自然科学和工程技术的基础。本课程的教学目的是使学生深入系统地加强物理基础理论、基本知识和基本技能的学习,从而为其它专业课程的学习和将来从事本专业的工作,特别是进一步学习新理论、新技术,不断更新知识奠定必要的基础。与创新能力。在教学目标的设置和组织上,与学校建设国际先主体,教员为主导的教学理念。在教学方法上要突出,灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学用视频录像、课件、网络课程等多种现代化教学手段,提高学生学习兴趣、调动学积极主动性。进的研究型军医大学的定位相匹配,坚持学生为启发式教学等先进的教学方法,运生的1.2设计思路

《大学物理学》课程标准是在充分理解总参军训和兵种部印发的《军队院校制定课程标准的基本要求》精神的前提下,结合国家教委工科物理课程教学指导委员会审定通过的《高等工业学校物理课程教学基本要求》以及外校生物医学工程专业的培养目标,并结合我校实际情况以及教研室多年的教学经验,在进一步调查、研究的基础上形成的。(1)课程标准符合《军队院校制定课程标准的基本要求》精神,体现“创新思维”,“以人为本”,“为军服务”的现代教育观念。(2)课程标准力求构建我校新的大学物理学课程体系,更新、拓展课程内容和最新研究成果。不局限于课堂基本理论教学,而是把实验教学、前沿专题讲座、读书报告、课外科研活动等内容纳入课程体系教学中,丰富大学物理学课程的内涵。(3)课程标准在全面贯彻《军队院校制定课程标准的基本要求》精神下,结合我校学生状况、教学资源等实际,力求使课程达到既有前瞻性、科学性又实事求是。(4)课程标准要体现科学化,在学生的学习评价、成绩管理等方面要充分利用现代信息技术。2.课程目标2.1总体目标通过对《大学物理学》的学习,使学生熟悉和掌握现代物理学的基本概念、基本理论、基本知识和基本技能,了解物理学的发展现状,学会从宏观和微观的不同角度,认识世界并掌握其相关规律,为学习后续的生物医学工程和军事医学课程打下必要的基础。2.2具体目标

大学物理学教学应以物理学的基本思想、力学、热学、电磁学、光学和近代物理学基础知识为重点,相关理论的应用为重中之重。知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能2.2.1能力目标(1)通过对物理实验现象的观察、分析和对物理量的测量,学习物理实验知识,加深对物理学原理的理解,使所学的基本知识和基本理论得到进一步巩固和提高;(2)通过实验课使学生了解获得物理科学知识的科学方法,初步掌握实验设计方法;(3)能够正确记录实验数据,初步掌握列表、绘图和逐差法处理实验数据;(4)学习并掌握常用实验仪器的使用方法,和使用注意事项;(5)通过大学物理实验课,培养学生对科学工作的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神,并客观地对一事物进行观察、比较、分析和综合,实决际问题;(6)通过实验培养学生的实验设计能力、创新意识和创新能力,满足培养“高素质的应用型人才”的需要。2.2.2知识目标(1)掌握力学、相对论的基本理论;(2)掌握热力学第一定律和热力学第二定律的基本理论;(3)掌握静电场、稳恒磁场、交变电磁场的基本理论;

(4)掌握振动与波、光学的基本理论;(5)掌握原子核物理和量子力学的基本理论;(6)了解目前世界物理学发展的最新前沿,了解物理理论和技术在医学中的最新应用。2.2.3素质目标(1)在教学实施过程中,注意引导学员领悟大学生的社会职责,认识国家利益、军队利益和个人利益的关系,学习自然哲学的相关内容,并培养正确的人生观,价值观,树立为军、为人民服务的理念,培养淡泊名利,甘于献身,追求科学真理的高尚道德情操。(2)在教学过程中,适时穿插物理学发展史的介绍,通过牛顿、法拉第等科学家的研究程历,培养学员不畏艰难、热爱科学的态度。通过叙述量子力学的诞生过程,培养学员敢于创新的精神。通过完整的教学活动,使学员了解人类由浅入深,尊重实验结果,由片面到全面的认识自然的发展过程;培养学员牢记我军宗旨,树立爱岗敬业、全心全意为人民服务的思想。3.课程内容与要求3.1教学内容学时分配教学内容理论实验小计第一章力学261238第二章热学14620第三章电磁学341246

第四章波动与光学181230第五章量子物理101222考试443.2基本要求教学内容划分为三级,即核心内容、重点内容、一般内容。核心内容构成课程的主体框架,是教员必须在课堂上讲深讲透、学员必须掌握的内容;重点内容是核心内容的延伸和丰富,教员在课堂上可以少讲,但必须指导学员学习并熟悉的内容;一般内容指教员可以不讲,但学员必须通过自主学习并了解的内容4.实施建议4.1教材选用和编写建议1.实用原则,目前我电气工程本科生物理学教材采用清华大学出版的《大学物理》。其教材在内容上具有较强的实用性、创新性、科学性。受到学生的广泛欢迎和好评。2.先进性,通过网络再把成熟的科研新点观适当地编入教学中。3.衔接性,教学过程中理论联系实际,注重同工程与医学应用的衔接。4.根据学生的基础确定教学与教材内容的原则。5.应逐渐转化网络资源的管理模式,即由原来学校教育技术部门单一组织、建设、维护与管理,转变为本学师(最好教研室的专职教师负责)与教育技术人员完成、完善、更新网络资源。科教共同

6.加强物理学网络资源和素材库的建设。素材库分为图片库、文本库、视频库、动画库和音频库等。网络课程建设通过申报、立项、评审、竞赛、和奖励机制,促进视频库和动画库的制作。7.注意积累PBL教学中的典型病例或典型问题的电子素材。4.2教学建议课程教学在学校教务处和生物医学工程系统一组织下,由教研室主任负责,成立教学组和实验组,教学组长负责具体的组织与实施,教学组实施备课,大课讲授,自学辅导,指导性自习,多媒体课件,考试与考查,阶段教学总结等教学活动。实验组进行实验器材准备,主讲和指导实验课,批改实验报告,组织学生实验考试。建议每周安排二次理论课,一次实验课。在本门教学中注意理应论与实践的结合,注意学生智能的培养,使学生通过对物理概念的理解和相关计算的掌握,树立创新性研究的思想,为进一步的科学研究打下坚实的基础。(1)讲课讲课以小班为主。教师要做到备内容,备教具,备对象,备方法。对重点、难点和新的教学内容,必要时可集体讨论并预讲,以保证教学质量。讲课采用启发式,讲述问题要有充分实验根据,理论归纳要有逻辑。教学过程要尽量采用现代化教学手段。学生在听课前要预习,听课时注意力集中,课后认真复习教材,以消化和巩固讲授内容。根据教学实施过程中的具体内容,在有关章节可以采用课堂PBL式教学,通过专题,以学生为主体的小组讨论式的方法,强调从提出问题人手,激发学生学习的兴趣,让学生有针对性地去探索并运用理论知识,提高分析和解决问题的能力,启发学生科研思维与创新意识。

(2)实验在实验课中要求学生掌握基本实验技术,培养理论联系实际的能力和严肃的科学作风。指导教师在实验课前,要统一实验的讲课内容、方法、步骤和指导原则,教师讲解时间不超过该项实验课时的1/6。在指导中要随时检查实验操作与结果。教育学生独立观察、准确记录、细心操作和如实分析。学生在实验前必须进行预习,熟悉实验目的、方法和操作步骤。实验结束,分析实验结果写出实验报告。(3)辅导教学中应启发学生自学和独立思考,并进行必要的辅导。教师在解决学生疑难问题的同时,应注意指导其学习方法。对学习有困难的学生,加强辅导和学习方法的指导。4.3教学考核评价建议对课程考核结果进行评价,可准确反映教学质量的水平,而反映教学质量的重要指标就是教师的教学能力,建立教师授课质量评价体系,可从学生评价、同行评价和教学管理部门评价等进行“三位一体”的总体评估。评价的指标主要包括:课堂内容融会贯通,讲解精炼;理论联系实际,易于理解;层次分明,重点突出,不照本宣科;重点、难点内容讲深讲透;板书整齐有条理,注重现代教育手段的应用;语言生动,快慢适中;熟练应用专业外语词汇,注启发重式教学,调动学生积极思维;教学内容丰富,反映物理学最新研究进展。1.评价依据是本课程规定的课程目标、教学内容和要求。2.考试时间:理论考核120分钟。3.考试方式、分制与解释

(1)理论成绩的综合评价采用闭卷、笔试的方式,以百分制评分,占总评成绩的90%,实验成绩与平时作业成绩占10%,60分为及格。理论课总成绩为两学期成绩的平均。(2)实验成绩的综合评价为全面反映学生的实验理论水平、动手能力和治学态度,将学生的实验成绩分成三部分:平时成绩、设计性实验成绩或读书报告成绩。其中,平时成绩可根据每次的实验报告和现场表现记分,平时成绩可占实验成绩的40%~50%;设计性实验或读书报告可通过论文撰写和论文答辩来完成,考试以答辩的形式进行,教研室和相关科室的专家教授进行现场讲评,实验设计或读书报告可占实验成绩的50%~60%。4.4课程资源的开发与利用根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性,专业性和科学性等特点,本课程的教学应该建设以理论教学为基础,重点进行实践教学的形式,共同完成教学任务,达成教学目标。4.5其他说明1.《理物学教程》(第二版),高等教育出版社,20062.《新概念物理教程》,高等教育出版社,20053.《普通理物学》(第六版),高等教育出版社,20074.《C