小班音乐活动教学设计3篇

第页小班音乐活动教学设计3篇小班音乐活动教学设计篇1

设计意图：

小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，只会关切活动的过程，不关切活动结果，因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。小班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。音乐《小小鸡》情景性和趣味性都比较强，节奏显明，另外，活动设计《小小鸡》在嬉戏中让幼儿在玩玩唱唱中，感受音乐的歌词和旋律。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，让幼儿终保持活泼的主动心情，真正做到玩中学，学中乐。

活动目标：

1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

2、学习做音乐嬉戏《小小鸡》，初步体验音乐嬉戏的简洁规则。

活动重点：目标1

活动难点：目标2

活动打算：课件、

活动过程：

一、练声

二、导入课题，引起爱好。

1、播放母鸡下蛋的声音：听，这是什么声音？今日老师当鸡妈妈，小挚友们情愿做妈妈的蛋宝宝吗？（让幼儿聚集蹲下来，鸡妈妈孵蛋）

2、嬉戏：小小蛋儿把门开（听音乐玩嬉戏）

三、理解歌词内容。

1、播放小鸡的叫声：小鸡宝宝们，这是什么声音呀？

2、出示图片1：

（1）原来又来了一只小小鸡，我们听听这只小小鸡在说什么呢？

（2）播放歌词：小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡。引导幼儿朗诵两遍。

（3）这只小鸡是什么样子的？（背小包，戴小帽，走在草地理）

（4）边念边学一学小小鸡的样子。

3、出示图片2

（1）这是谁？它在干什么？（小鸡小鸡不见了，妈妈妈妈找呀找，）

（2）它会怎么说呢？（小小鸡，小小鸡，快快回来吧！）

（3）学一学鸡妈妈的样子。

4、引导幼儿分角色看图朗诵歌词。

四、学唱歌曲

1、宝宝们念得真好听，今日我们要把小小鸡的故事唱出来。

2、老师范唱歌曲

3、老师大声唱，幼儿小声跟唱。

4、分角色演唱。

五、嬉戏：小小鸡

1、老师讲解嬉戏规则：小小鸡出来玩，背着小包，带着小帽走在草地上，望见妈妈来了，赶快躲起来。鸡妈妈找不到小鸡，难过地哭了，“小小鸡，小小鸡，快快回来吧”。小小鸡听到妈妈这么难过，赶快跑出来抱住妈妈说“妈妈我在这里呢”小小鸡在妈妈出来时要赶快躲好，不能动，要等妈妈唱好才能跑出来，被找到的小小鸡要乖乖地跟在妈妈后面。

2、幼儿嬉戏。

3、老师在嬉戏后讲评幼儿嬉戏的规则的遵守状况。

六、结束部分。

1、今日鸡妈妈带小小鸡出去玩，猜猜看为什么那只小鸡会不见了？

2、妈妈现在也要带你们出去玩了，宝宝们可要跟紧妈妈哦。（带幼儿出活动室结束活动。）

小班音乐活动教学设计篇2

目标：

1、在照照、看看、玩玩中相识自己和同伴，并情愿在集体中沟通。

2、有编歌曲的爱好。

打算：活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）

摄像机、电视机

过程：

1、照镜子，相识自己：

幼儿照镜子，观看自己的小脸

—“你觉得自己脸上哪些地方长得最好玩？”

引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。

—“有的小挚友的眼睛大大的，有的小挚友的鼻子高高的……你能让他们变一变，做一些好玩的怪脸吗？”

（说明：幼儿做各种怪脸时，老师在一旁刚好地拍摄下来。）

2、看录像，相识同伴：

老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发探讨。

—“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）”

老师依据幼儿自己的介绍及集体探讨状况，即兴编唱歌曲。

如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫xxx。”

依据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同探讨和编唱歌曲，熟识同伴的'名字。

3、编唱歌曲：

在音乐伴奏下，幼儿依据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。

—“我们每个小挚友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最好玩的地方编进歌里唱一唱吧！”

在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌颂给好挚友听。

小班音乐活动教学设计篇3

教学目标

1、熟识歌曲旋律，能边唱歌边合拍的做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。

2、乐意创编出不同的手部动作，体验创建、表演活动带来的欢乐。教学打算配套磁带。教学重点与难点能边唱边合拍地做小手爬的动作，并学习仿编歌词和动作。教学方法与手段谈话法、多媒体教学法活动过程：老师活动幼儿活动

设计意图

一、复习律动《拍手点头》

1、集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作。

师：我们一起和小手来做嬉戏吧。

2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（老师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）引导幼儿听音乐，并做拍手动作。

引导幼儿仿编动作。通过复习同类型律动，引导幼儿进行热身活动，并在仿编活动中将小手动起来。

二、学唱歌曲，感受歌曲旋律。

1、播放歌曲，感受歌曲旋律。

师：听了这个音乐你们有什么感觉？

你会想到哪些动作？

2、老师范唱

引导幼儿学唱歌曲

三、学习律动

2、老师示范双手上行、下行“爬”的嬉戏。

3、引导幼儿练习。

双手从脚背起先，一拍一拍地轮番贴着腿、身体、脸部往上“爬”，始终到头顶上，正好唱完前半段。用同样的方法“爬”回脚背。幼儿细致视察老师“爬”的动作、部位。

幼儿练习通过老师的示范及幼儿的练习，引导幼儿熟识歌曲的旋律，并尝试配上动作进行表演。

四、创编律动，体验嬉戏的乐趣。

1学习和创编其他的上行、下行动作。

提问：除了“爬”以外，你的小手还会用其他的方法上上下下吗？

2、创编出小手“爬”的不同动作，按音乐边唱边合拍的用新编的动作贴着身体上行和下行。

3、小嬉戏《爬大树》：老师扮做一棵大树，小挚友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。

五、活动延长：

师：今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗？幼儿思索，并用动作表达所想出的方法。

随音乐集体创编。幼儿进行创编，并在创编活动中体验嬉戏的乐趣。教学反思在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿简单明白歌曲的内容，引起幼儿的爱好。整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。老师主要实行边唱边和幼儿一起玩的形式，边学唱歌曲和学做小手从下至上、从上至下的爬动作，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。

在活动中，孩子们都特殊希望老师用手去