师德师风建设学习心得体会(合集15篇)

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初心，就是在人生的起点所许下的幻想，是一生渴望抵达的目标。时代太浮躁，初心经常简单被遗忘，正如诗人纪伯伦所说，“我们已经走得太远，以至于遗忘了为什么而动身”。

教化何尝不是如此呢？在别人看来，老师的生活是富足的，因为我们有“春蚕”“蜡烛”“灵魂工程师”等闪光的称号。而我们自知，老师的生活是清苦的，所以，才有了“世界那么大，我想去看看”的辞职信风靡网络。有时候我们也自嘲：“操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱。”“学生虐我千万遍，我待学生如初恋！”玩笑过后，我们不禁要问，莫非这种状况就是当时我们投身教化事业的初心吗？还是我们已经在不知不觉中遗忘了我们最初的情怀？不！我没有！作为教化战线上的一员，我始终没有遗忘我的初心，坚持？自己的教化幻想，坚守老师的职责，牢记教化的宗旨，以德树人！

不忘初心，从跻身老师行列的那天起，我时刻恪守着“学高为师，德高为范”的信念。学是师之骨，德为师之魂。正人先正己，为师先为人。

初心再赤诚，也要落实到行动中。

四季交替，寒来暑往，每当早上走到学校大门旁，看到不曾缺席的王校长，我都是责任感和使命感溢满心间。因为正是王校长挺立的身影，让我深刻领悟了爱岗敬业的全部内涵。我们的王玉玲校长指导教学工作可谓是身先士卒、事无巨细，那年冬季的期末考试工作部署会上，王校长带病工作的苍白脸色和嘶哑到极点的嗓音，至今让人难忘。我们的刘书记指引着我们整个学部的行进方向，他的言谈总能一语中的地为大家答疑解惑、指引迷津，在他的身上，我们看到了教化者才智的光线。我们的狄主任对学校工作仔细详实地传达、对学部工作科学合理的策划，连她快步行走时意气风发的身影，对我都是一种莫大的感召。我们的郭庆英老师为人直爽，答应指导我的课，她准时到达，仔细听取，下课后更是给了我诸多受益匪浅的指引。还有很多兢兢业业的姐妹们备课授课时严谨的治学看法，课后作业讲解时的诲人不倦，对待工作中方方面面的精益求精。这些，我目睹着，我感受着，我多数次的提示自己，他们都是你的榜样，他们就是带领你前行的力气。

于是，我怀揣着我的教化初心，牢记着榜样们向我诠释的师德，坚决地行走在教化之路上。我用我的真知去训诲我的学生，我用我的师德去培育我的学生。

春的播种，终会换来秋的收获。从一年级起，带领着这群孩子们懵懂无知摸爬滚打，到现在的三年里他们已然字词文篇能说善答。我可以坦荡地说，我的工作赢得了家长们的认可。东庄镇的一位家长在我们毫不知情的状况下，给我和我班的数学老师，送来了一面锦旗。面对那面锦旗，当时的我，的确是惊喜得手足无措了。我知道这面锦旗会恒久挂在我的心里。还有一位家长假期时总爱发微信问我，下学期会不会换老师，她说她的女儿每到假期即将结束时，简直焦虑般每天地想着这一件事。告知孩子吧，新学期的语文老师还是我。家长的支持和协作，孩子的宠爱和信任，让我的内心无比的充盈和欢乐。

孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”我静心深思，我躬身自省，我可能做不到让我的每个学生学问渊博，至少作为孩子小学阶段的老师，我在努力让他们以后的学习之路，更平坦更宽敞；我可能保证不了我所教出的孩子们将来功成名就达官显赫，至少在他们的人生起点上，我教给了他们，做人肯定要光明正大！

敬爱的同事们，让我们在不断前行的过程中，坚守那份本真的初心，秉承以德立身、以德施教的教化理念，昂首阔步地并肩前行吧！信任在教化之路上，有你，有我，有初心，有师德！

师德师风建设学习心得体会2

始终以来，很仰慕霍懋征老师。没有华丽的词藻，没有抑扬顿挫的语调，没有泣不成声的情感共鸣，甚至没有甜蜜的笑靥，她像一位邻家大妈平易近人。但，却字字珠玑，每一句话都犹如重锤，锤在我们年轻人的心上。在她的平和面前，我们满腹的牢骚，我们无谓的敷衍，我们无聊的躁动都显得那样无趣而可笑!

“老师希望你们这每一张大手都恒久干干净净!”没有高亢的号召，却使整个礼堂掌声雷动，久久不能平静。这是几十年后的同学聚会上，同学们让霍老师像小时候那样检查他们小手卫生时，老师给大家的要求。在我的心里，我认为，霍老师的这句话的重量甚至超过了一些高官云集的政界会议上的讲话，甚至超过了洋洋洒洒的上万字的文件。时过境迁，面对儿时的恩师，如今的慈母，哪一位重任在肩的学生能不被震撼?

听优秀老师的师德报告，学学校引发的学习材料，想到老师节前夕温总理的学校之行，作为一名一般的小学老师，我想了许多。面对浮躁奢华的现实社会，面对应试教化和素养教化的激烈碰撞，面对家长和社会对学校的高要求，面对成长中的可爱的孩子们，我们的责任太重了!国家发展须要高素养的人才，家长须要有前途的子女，学校须要过硬的教学质量，学生须要阳光欢乐的童年??

只有这样——像霍懋征老师一样。把满腔的爱撒给学生，把每一节课上得绘声绘色，把每个孩子的成长作为自己胜利的标尺。“捧着一颗心来，不带半根草去”，一心一意，无私奉献——这才应当是一个师者的最高境界吧!

师德师风建设学习心得体会3

通过学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的看法》让我更懂得提高师德师风对于老师来说非常重要，师德师风建设是一所学校的灵魂，是无形中支持学校良性发展的力气。

新时代中小学老师职业道德规范要求每一位老师做到爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等，爱国遵守法律、爱岗敬业，是师德的基本要求，一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不行推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。

关爱学生是师德的灵魂所在，只有发自内心的关爱学生，才能够赢得学生的信任，只有关爱每一位学生，才能与学生建立更好的沟通。更好的开展教学工作，更好的帮助学生全面发展。

教书育人是师德的核心内容，韩愈在《师说》中说：师者，所以传道、授业、解惑也。韩愈所说的传道，就是老师要对学生进行思想品德教化；授业、解惑，是指传授学问，这一点，或许是师者自诞生以来的一种文化自载。教书和育人，两者是紧密联系的、不行分别的教化过程。教书是育人的手段，育人才是我们教化的终极目标。

为人师表是师德的内在要求，作为一名新手老师，我常常提示自己应当知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关切集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。做一名无愧于心的好老师。

终身学习是师德的时代要求，老师，作为特地从事人才培育的职业。从业者不仅要有高尚的道德情操，同时应当具有广博的专业学问，精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培育建设者和接班人的重任。在信息时代，科技飞速发展，教化者必需日新其德、才能学为人师，身为世范。

总之，师德师风建设是老师从事教化活动过程中形成的职业道德和行为作风，只有严格要求自己才能感染他人，在日后的生活中我肯定从思想上和行动上努力践行师德师风的详细内容。

师德师风建设学习心得体会4

老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"做到以下几点：

一、树立事业心，增加责任感酷爱教化事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教化工作中，我们要让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。她对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。因此做为一名老师，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。

师德师风建设学习心得体会5

师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是老师职业道德最基本的要求，老师师德素养的凹凸，干脆关系到学生的健康成长，作为一名老师必需正确相识自身的职业价值，爱岗敬业，强化职责意识，严格要求自己，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。

一、爱岗敬业，尽职尽责

三尺讲台，日复一日，好像非常平淡，也非常平凡，但是我们不能沉闷，不能倦怠。我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。既然我们选择了老师这个职业，我们就应当干好教化这一行，努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。我们要激情澎湃地满怀希望地用高尚的师德、剧烈的责任心、暖和的爱心去教化影响自己的学生，为中华民族的宏大复兴培育出建设者和合格接班人。

二、勤奋学习，提升素养

在学问经济飞速发展的今日，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急，假如不常常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的学问结构很快就会落后于实践的要求，作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己，才能教化好学生，要提高我们的自身素养，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，虚心学习，不断创新，开拓新的教学方法，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐，做贴合社会发展的合格教化工作者。

三、酷爱学生，敬重学生

“亲其师”，才“信其道”。为师者，爱学生，是一切教化胜利的基础；酷爱学生，诲人不倦是老师的天职。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重，在教化教学当中，要酷爱学生，了解学生，敬重学生，不卑视学生，建立和谐的师生关系，做学生的良师益友，老师对学生的爱，是师德的核心，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的，宏大的，是老师教化学生的感情基础，我们应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。

四、以身作则，言传身教

老师是人类灵魂的工程师，教书是手段，育人是目的，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响假如老师言而无信，表里不一，不仅仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所赐予的教化产生怀疑。在与家长的沟通沟通过程中，要仔细听取家长的看法和举荐，敬重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教化的参加，构成正确的与育人观念和思想。因此，老师必需要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，领先垂范，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

师德师风建设学习心得体会6

国家的兴衰，系于教化;教化的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”由此可见老师作为一面镜子，不管是言谈举止还是为人处世，都是学生的榜样，只有以“以德为本，身正为范”来严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，才能为学生树立起楷模的形象。学校组织学习的师德师风建设学习，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层相识，对教化教学又有了更深的了解。

自从走上老师岗位，我认为“在其位，谋其政”，把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务，通过这次学习，我深深体会到：作为一名老师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简洁，而是要求教化全方位地开发学生的潜能，培育具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改革在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位老师尽快转变教化观念，“以学生的发展为主”、“培育创新型的学生”、“使学生学到对生活有用的学问”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教化观念。

人人都说老师的职业是神圣的，而在当今这个利欲横流的社会当中，作为这个神圣职业的守护者更应当是保持自己的本心，更要有酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

通过这次师德师风学习，让我更加酷爱学生;通过这次师德师风学习，使我明白了凡事都要以身作则;通过这次师德师风教化学习，让我觉得要使老师转变教化观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教化事业，为人师表，要加强和改进老师的思想政治教化。

师德师风建设学习心得体会7

5月31日我们青年路高校区全体老师进行了师德师风学习培训，我仔细做了笔记，看到、听到了许多优秀老师感人事迹和心理教化方面的有关学问。学习后，有许多感想，受益匪浅。我体会到，我们老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，更要在各个方面为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，它起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。

当我听到汤姆森老师与泰迪的故事，感受很深，这位学生让我知道了做好一个优秀老师肩上的责任重大。这个故事令我思索我平日的工作，汤姆森老师给了孩子一颗爱的心，情愿为这些情困的孩子们做些什么。我知道了，我们赐予身边的人一些帮助，那才是真正的正能量传播!我知道了对于孩子老师多么重要，他们多么须要我们老师的爱!

面对现在社会中一些人物欲横流的现象，我仔细拜读过《为什么大多数中国人一脸愁容》《中国人十大冲突心理》这些文章，其实说到了一些贪欲横流的人的骨子里，“无欲者无求，知足者常乐”。我们老师，之所以被全人类崇敬，那是因为，我的职业是天底下最光辉的职业，我始终为之而傲慢、骄傲。我想告知我们的同伴，假如你怀着感恩、欢乐的心情去工作，你是愉悦的，看法自然是主动地，思想必定是进取的，灵魂必定是纯净的;反之不然，一切消极颓废，会使你的人生自然黯淡无光。别让我们的人生输给了心情。心情不好虽然不是你人生的全部，但却能左右人生的全部。

心情好了，什么都好，心情不好，一切都乱了。我们经常不是输给了别人，而是坏心情贬低了我们的形象，降低了我们的实力，干扰了我们的思维，从而输给了我们自己。限制好心情，生活、工作到处祥和。挚友，好的心态塑造好的心情，好的心情更能塑造最精彩的你!我建议有的老师读读马云的文章：《献给每天想辞职，喊辞职的人!》、《学会接受全部的不公允》你将知道谁能享受的最终的胜利!我们认仔细真做好我们的本职，进到我们的责任，光这一点，已经是要耗费我们全部的精力与心力了，那么切勿再受一夜暴富、嫉妒卑视、腐败受赂、封建迷信、拜金主义、贪图享乐、冷漠围观等不良价值观的干扰。因为我们是孩子精神世界里的英雄，是他们的榜样呀。

虽然看到许多关于老师行业一些败类的负面报道，看到许多人对整个老师队伍的误会，但我们必需冷静的对自己说：“以宽容之心向后看，以希望之心向前看，以怜悯之心向下看，以感谢之心向上看”。专注于自己的责任而不是名利，宽恕全部社会中对老师的误会，信任我们的职业是站在人类灵魂的最高点，知足并感恩于我们所拥有的，使我们的人生无悔，信任我们正在净化着人类下一代的灵魂，这正是我们对全人类的贡献，这正是我们这一行的宏大之处。

我的挚友曾这样告知过我，你有没有发觉，大多数孩子们总是无条件的爱着我们，其实他们更须要我们无条件的爱着他们，他们有时可以承受我们的坏脾气，事过之后依旧天真烂漫地对着我们微笑，他们甚至可以承受我们的错误，事后依旧紧紧地拥抱我们，他们毫无吝啬的向我们表达自己的情感、喜好、苦恼、期盼，面对真诚可爱的孩子们，我们为什么不行以让自己的心情变得平和?我深思：我们成人的苦恼，没有理由强加于稚嫩的灵魂!假如不能限制好我们的心情，那将多么可怕。

虽然，我们的工作劳苦心酸，在《假如你的老婆是老师》中体现的淋漓尽致，但是，我们的胜利欢乐也只有我们能品到!我愿做“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”的“穷老师”，而我的精神是“富有”的。

师德师风建设学习心得体会8

教书育人是一项极其崇高、极为困难的人才培育工程。教书育人也是老师职业道德、行为规范的一项神圣使命。一句话，教书育人是老师的天职。任何一位老师，不管他承认不承认，不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作。自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著；不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，老师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。这就是说，在教书育人问题上，老师要自觉地、主动地有心为之，并且要日积月累，坚持不懈，一以贯之。当然，他们讲的育人必需是符合时代精神，酷爱祖国，健康向上，与时俱进的，而不是它的反面。那么我们要想做好我们的天职工作，就必需以自身良好的职业道德为基础，通过学习师德师风建设，有以下几点体会:

一、要酷爱教化事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。

既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、孜孜不倦，主动进取。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。

三、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。

四、加强政治学习，不断提高政治素养。

本人系统的学习了《义务教化法》、《老师法》、《教化法》、《未成年人爱护法》等法律法规文件，根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表，廉洁从教。

五、以身作则、领先垂范。

老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。当然，在教化教学中，本人也存在一些缺点和错误，如间或说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、学问点没仔细落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻相识到我的缺点和错误，争取在以后的教化教学活动中努力改进和改正，为成为一名优秀的人民老师而努力奋斗。

总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。

师德师风建设学习心得体会9

有人说：一个学校的学风之根本在于师风。这就要求我们老师必需加强师德师风学习。

记得在今年8月中旬的洛龙区中小学区级骨干老师培训中，我们倾听的第一节课就是来自洛阳市老师进修学校代浩静老师的报告《让师德点亮辉煌》。她的报告引起了我的共鸣，也让我有些许体会。

一、德高为师，身正为师

老师要具有素养教化的实力。从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教化者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中的性格、品德包括价值观，都会影响到学生的成长。

另外，老师要做到：平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教化学生。传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

行动实践远胜于说教。师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问和文化品位的体现!其实，在常规的教化教学工作中，很多老师都在用行动诠释着师德师风的真正。师德须要培育，须要教化，更须要的是——每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天!

二、学高为师。

曾经有位高校教授说过：现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不探讨、不合作。

读书学习丰富的学问是老师生存的本钱。只有不断吸取养分，大树才能旺盛葱郁。课程改革须要老师有广博的学问，因此我们要多读书学习，少批判。

钻成为有教学才智的老师。

1、成为有课程才智的老师(备课的才智)

我们要增加解读教材文本的实力，能够吃透、补充、更新重组教材。

2、成为有教学才智的老师(上课的才智)

刻苦探讨业务，精通教学业务，这是特别重要的。所谓“师者，传道授业解惑也”，只有精通业务，才能将正确的学问传授给学生，而不致于误人子弟。只有精通了自己的业务，自己上课的效果很好，学生快乐，自己也觉得充溢，我们会感到自己好有成就感，才会真正的体会到教学的乐趣。学问或许是可教的，但是情感、看法、价值观是不行教的。因此老师的“传道”也能显示为感染、熏陶和引导，亦能显示为激励、唤醒和鼓舞。

另外，充溢激情是做好教学工作的前提。一堂好课，假如没有老师的激情，难以在课堂上营造出一种充溢活力的氛围，学习没有主动性，教学效果是达不到的，要充溢激情，首先必需酷爱老师这份职业，并且要爱学生。正如教与学是互长一样，老师与学生之间应当达到心灵的共鸣。

研反思与探讨，踏上老师专业成长的快车道。

老师的专业成长过程分为四个阶段：

打算期、适应期、发展期、创建期。

在繁琐的教化教学中，老师的职业倦怠感时常的向我们袭来。或许防止或降低老师职业倦怠的主要途径就是增教老师工作和专业发展的自主权。

三、老师要有正确的教化理念。

教化的责任在于把每个学生身上隐藏的独特的强势才智挖掘出来，发扬光大，以不断提升生命的意义。

报告中老师展示了四种育人境界：

1、把水仙看成大蒜

2、把大蒜看成大蒜

3、把水仙看成水仙

4、把大蒜看成水仙

反思我们在教化教学中都采纳了哪种境界呢?

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师，所从事的就是这种叶的事业——平凡而宏大。

师德师风建设学习心得体会10

近日，我学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》、省教化厅《关于进一步加强和改进师德建设的看法》和《市教化局关于进一步加强和改进师德建设工作的看法》，几个文件中，对未成年人的成长寄予了很大的期望，对老师的师德建设赐予了明确的规定，对老师在未成年人成长过程中的作用，也赐予厚望。深深体会到师德建设的重要性，尤其在当今经济社会条件下，加强师德建设，树立新时期教化的良好形象，尤为重要。

一、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》是新形势下进行未成年人思想道德教化的一个纲领性文件。未成年人是祖国将来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况干脆关系着中华民族的整体素养，关系到国家的前途和命运。现在的社会发展很快，在思想、文化等方面存在有各种各样的声音，其中有很多过激的、消极的、悲观的东西，对于辨别实力尚显不足的未成年人来说，相当一部分是不利于他们健康成长的。

学校作为未成年人教化的主阵地，面临着严峻的挑战，教化工作者也面临着前所未有的压力。对于任何一个从事教化的人来说，主动探究如何有效地进行未成年人的思想道德教化，是摆在面前的一个重要问题。而这个文件，从加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务及工作方法、教化渠道等都进行了具体的阐述。作为最贴近学生的老师，应当以此为指导，结合实际把它的精神贯彻下去，切实从本地区的实际动身、从学校的实际动身、从学生的实际动身，努力创设有益于未成年人成长的教化环境。通过多种渠道的活动，开展贴近学生的、为学生所宠爱的实践活动，在活动中学，在动手的过程中体验，在体验中领悟、感悟，从而得到变更与提高。

二、师德建设是一项很重要的工程。教化的思想政治素养和职业道德水平干脆关系着德育工作的状况，关系着未成年人的思想道德状况，在市场经济条件和开放环境下，学校教化和师德建设工作面临很多新问题和新的挑战，作为一名教化工作者，要切实加强以下几个方面，以促进学生思想道德素养的提高。

1、加强修养，为人师表

广阔老师首先要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以酷爱学生、酷爱老师职业为核心，切实加强自身素养的提高，提高自己的修养，以高尚的品德影响学生，以主动的行为感染学生、以渊博的学问教化学生，切实培育全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、遵规守纪，依法执教

现代的社会是一个法制的社会，任何行为都必需的法律法规的柜架下来进行。作为一名老师，要熟识相关教化法律法规，依法执教，不做任何法律严格禁止的、有违师德师风的事情，比如收受学生家长钱物、违规向学生推销书籍资料、体罚或变相体罚学生、羞辱学生等等。依法执教，既是法制社会的要求，也是老师自我爱护的重要方面。

3、努力学习，敬业爱岗

老师的职业不同于其他的职业，是一个育人的工作，要给学生一碗水，自身就得有一桶水。在这个过程中，老师要努力加强学习，全面提高自身的学问水平，以渊博的学问赢得学生的敬重。老师要有剧烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，把自己的职业志愿与岗位要求结合起来，要以高尚的情操引领学生的发展。

4、酷爱学生，关切学生

老师职业是一个奉献爱心的工作，酷爱关切学生是每一个教化工作者的职责所在。只有爱才有教化，在日常的工作中，每一个老师都应当无条件地对学生进行主动的关爱。这种关爱不应只局限于学生的学习方面，还应当包括学生的学校生活、精神心情等心理状态，应当是全方位的关爱。只有全方位的、对学生以充分的敬重，让学生体会到一种真正的爱，才能使学生的心灵产生触动，也才能真正地使学生“亲其师”，从而“信其道”。

5、注意细微环节，以形感人

教化无小事，事事育人。作为老师要时刻意识到自己的所作所为都会对学生产生影响，加强自我修养，从细微环节入手，从一言一行入手，可能不经意的一个眼神、不经意的一句话语、不经意的一个动作，都会对某个学生一生的成长产生影响。在未成年人成长过程中，老师的作用无可比拟，老师要切实加强自我形象与人格修养的提高，以一个良好的形象来感染学生，在“润物细无声”的过程中教化学生。

总之，通过这几个法律法规的学习，使我从内心深处对师德师风建设的重要性有了进一步的相识，也使我进一步提高了师德师风建设的意识，必将促使我在以后的工作中，严遵守法律律法规，提高自己的道德素养，充分关爱学生，为学校的进一步发展，为教化事业的发展贡献自己的一份力气。

师德师风建设学习心得体会11

教化部、中央组织部、中央宣扬部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的看法》，进一步明确新时代师德师风建设的指导思想、基本原则、工作目标及任务举措，健全师德师风建设长效机制，提倡全社会尊师重教。

我最近学习了《关于加强和改进新时代师德师风建设的看法》，下面就依据自己的学习状况谈一点体会。

文件强调，新时代师德师风建设工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价老师队伍素养的第一标准。

一、老师要知足，现在的的社会竞争比较激烈，有钱有车的到处都是，而老师的工资还是那么少。有的甚至还不能按月开支，在这种现实下，老师应调整自己的心理，要有一种“知足常乐，安于贫困”心态，要给学生一种主动向上的乐观心态。从另一方面来说，“比上不足，比下有余”，看看广阔农夫家庭中，有一些家庭连学生的生活费用都很难支付，相比之下，老师就应当知足。

二、老师要严于律己

所谓：“十年树木，百年树人”，就是要树立学生高尚的思想品德。这不是一朝一夕的事，这须要长时间的老师自身的高尚人格来感染和教化学生。要有好的学生必需要有好的老师，只有老师的言行正直高尚，才能用自己的道德思想渐渐感染并渐渐支配学生的思想感情。让我们从自身做起，给学生一个美妙的印象吧。总之，为人师表不是一句简洁的词语，它须要我们每一位教化工作者用自己的言行去实践，去证明，以求的社会对老师的理解和敬重。

三、爱岗敬业，乐于奉献

老师要做到爱岗敬业，首先就应当酷爱教化、酷爱学校，树立坚决的教化事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教化事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。老师的劳动是平凡的，老师的生活是清苦、清贫的。但老师在学问结构的近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感。在思想、信息、沟通方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的，为志向而奋斗，虽苦但乐在其中。酷爱教化事业，关切学校关注事业的发展，这是每个老师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信任和领导的认可。

老师是人类灵魂的工程师，学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。瑞园老师将以身作则，仔细学习，履职尽责，争做新时代四有好老师!

师德师风建设学习心得体会12

闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。而师德的核心是“师爱”，即“师爱为魂”，作为一名光荣的人民老师，不仅要具有无私的关爱、广博的学问，更要有高尚的道德。我校特别重视老师的师德建设，组织全校老师开展道德讲堂，并进行了师德承诺、师德创优等一系列活动，提高了我校老师的职业道德水平，树立了良好的老师群体师德形象。下面我就开展“道德讲堂”活动谈几点体会：

一、师爱为魂，关爱无限。

师德中，最重要的是必需有爱心。“师爱”是老师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。

1、春风化雨，关爱无限。爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教化的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教化胜利的基石，没有爱就没有教化。陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子”。这正是老师无私奉献爱心的典范，爱可以产生巨大的教化力气，老师的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

2、爱是责任，爱是敬业。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们老师的责任，是高尚师德最直观的体现。爱心使我们酷爱学生，酷爱教化事业，使我们乐意做出奉献。爱心使我们时时为学生着想，关切他们的健康成长，关切他们的一切，关切他们的成人、成才、成就将来；爱心使我们在工作中，始终热忱洋溢、细致入微！

二、学高为师，终身学习。

1、终身学习，更新学问。“学高为师，德高为范”时刻激励着我们。是的，老师职业要成为个人永久职业，必需恒久保持“学高”这一范畴。“不断学习”“终身教化”成为优秀老师的基本要求。

在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急，所以作为老师就要不断地学习，甚至终身学习。不断地完善自己，让自己成长为一名优秀的专业性的老师。正如我们的先哲孔子所说“学不厌，教不倦。”这也是新《规范》中对老师提出的一个较高标准，要养成终身学习的习惯，这是老师走向终身发展的基本原则，老师要把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。正如苏霍姆林斯基曾说：“读书，读书，再读书――老师的教化素养正是取决与此。”

2、潜心钻研，勇于创新。科学不断进步，学问不断更新，为适应时代及教学的须要，我们在教学中，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断完善自我，努力提高专业素养和教化教学水平。同时也不断改革创新自己的教学方式，能做到与时俱进，细心施教，并形成了自己的特色。

三、德高为范，示范表率。

1、爱国遵守法律，师德高尚。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，依法履行老师职责权利。才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。

2、以身作则，示范表率。孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”作为一名老师，既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑是对老师提出了更高的要求。老师要“为人师表”，要学生做的，自己首先要做到；禁止

学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

总之，通过开展道德讲堂的活动，我们的职业道德水平提高了，廉洁从教、教书育人、为人师表的自觉性增加了，广阔老师实施素养教化的主动性调动了，以良好的老师群体师德形象树立在社会公众面前。

师德师风建设学习心得体会13

通过对《老师师德师风建设》等有关老师职业道德要求的条文及规定的专题学习，我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格老师，应当做好以下几方面工作：

一、爱岗敬业。

首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

二、敬重、关爱每一位学生学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

三、以身作则。

老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。老师要知道教化是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一起，这样才可以发觉他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教化。

四、刻苦钻研业务。

精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，提高教化教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

师德师风建设学习心得体会14

在师德师风建设中，我们白沙一中学校领导带领我们全体老师相机继学习很多关于师德师风建设的文件，通过学习提高了思想相识，更坚决了信念。反思自己三十多年从教生涯，从参与工作到现在，我始终在专心体会着老师这一职业的意义和价值。作为一名老师当我踏上三尺讲台的那一天，也就意味着我踏上了艰难而漫长的育人之路。其实，在我打算走向老师这个神圣的岗位时我就在问自己，怎样才能做一名好老师呢？在目前新课的大改环境下，作为老师我认为应当在以下几个方面完善自己，努力将自己打造成酷爱教化事业、师德高尚、业务实力强、擅长反思、自主发展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型老师。我认为要做一名老师，首先要酷爱教化事业。要把老师的职业看作是神圣的.事业，要树立良好的老师形象。人们常说，振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。老师队伍是确定学校教化的关键。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培育合格的人才，培育德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于老师”。“名师出高徒”，老师素养的凹凸确定教化水平的凹凸，确定学生素养的凹凸，只有造就一支现代化的老师队伍，才能培育出现代化的人才，只有政治和业务素养优良的老师，才能造就高质量的学生。因此，建设高素养的老师队伍，是实现我国教化的发展目标、实现教化现代化的根本大计。

老师职业被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。别林斯基在《新年的礼物》中写道：“教化者多么宏大，多么重要，多么神圣。因为人的一生华蜜都操纵在他的手中”。在日本，“老师”这种职业曾经被叫作”圣职”。所谓”圣职”，即跟中文里的”诗圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在学问方面，而且还在做人方面具有最高的才智和道德。所以我们老师应当不断提高自己的思想境界，提高自己的业务水平，做一名合格老师。

我认为做老师就要做一名老师，自己肯定要有高尚的情操和良好的师德。古人云：“学高为人师，身正为人范”。其实我觉得应当将”身正为人范”放在”学高为人师”的前面。一位哲人说过：“学问不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何学问却无法补偿”。人类最大的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。因此，我认为，作为一个老师，要教书，必需先做人。试想，一个品德恶劣的老师如何去教育学生去成为一个高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的老师对学生的危害是不容忽视的；相反，一个思想高尚的老师对学生的人格的影响是深远的。正如乌申斯基所言：“在教化中一切都应以教化者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。因此，作为“人之模范”的老师，我们的一言一行带有剧烈的示范性。要教化好学生，老师就必需到处严格规范自己的言行。今后我力争在言行上到处为学生做出表率。

我认为要做一名老师，肯定要有扎实的专业学问。唐代大文豪韩愈为老师的职业定位是“传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。传道，就是做思想工作，老师首先是思想者。授业，也不易。马卡连柯说：“学生可以宽恕老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能宽恕老师的不学无术”。可见，拥有厚实的专业功底对老师站稳讲台是何等重要！一个老师的学问储备不足、修养不够，教学中必定捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。何况形势的发展，对老师的要求越来越高。老师是平凡的，但不是平凡的。当今时代，学问在一每天升值，学习一天比一天更重要。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。一个老师要想跟上时代前进的步伐，适应新课改的要求，他就必需不断地学习，不断地发展，始终处于学习的状态。老师之学高，靠学习；其品性、操行、风貌、言谈、举止，也都要通过学习和修养予以提升。当然，今日老师的角色已在发生根本的改变，老师将由传统的学问传授者向新课程条件下的学生学习的促进者引导者转化。基于这样的背景，老师光有学问是不行的。老师不同于其他职业，他不是简洁的教书匠，更应当是一个探讨者。老师由阅历型向探讨型转变，才更符合时代须要。所以我要不断提高自己的水平，不断反思改进教学方法。我认为要做一名老师，必需敢于实践和擅长反思。有人说，只有下到水里才能学会游泳，老师何尝不是如此，教学实践是一个老师专业成长的必由之路。尤其是在实施课改的过程中，找寻理论与实践的结合点显得特殊重要。从目前来看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题，就是行为滞后于理念。对于新课程的理念，中小学老师大多已经耳熟能详，”以学生发展为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”已经成为老师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，行为与理念脱节的现象仍旧较为严峻。因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教化理念转化为教化行为。

同时，在实践中要不断总结和反思。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个公式：”阅历+反思=成长”。该公式体现了老师成长的过程应当是一个不断总结阅历、反思实践的过程。现在有不少专家提倡老师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说：”吾日三省吾身”。你去看一些教化家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教化生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只不过比我们多思索了一下自己的教化行为而已”假如我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教化实践中始终保持醒悟的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。我认为要做一名老师，必需富有创新精神。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。当代的国际竞争，说究竟是科技和人才的竞争，一个没有创新人才的民族，就难以矗立于世界民族之林。现代社会已步入信息技术时代，一个一般人可以借助计算机技术特别便捷地获得丰富的信息。例如《二十五史》可以储进一张光盘，要查什么，极为便利；《全唐诗》也是一样，只要你情愿查阅其中的任何一类诗句皆可马上调出来。但是，假如要写一句新诗句，那便是创建。从这个意义上说，怎样创新远比怎样获得信息和怎样管理信息显得更为重要。因此，现代人必需具备创新意识和创新实力，否则会一事无成。老师是实施素养教化的操作者，在教化创新中担当着重要使命。要培育学生的创新精神，老师自己就必需具有创新精神，我认为，一个老师的价值，不在于教了多少年书，而在于他专心教了多少年书，有没有创新精神。教化家和教书匠，一个最大的区分，就是教化家有一种擅长反思和不断创新的精神。

我认为要做一名老师，当志存高远，追求卓越。追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目标。老师的工作，从某种意义上说：是运用“眼界”引领学生前进。老师的视野若不开阔，志向若不高远，就难免会影响教学的质量。王国维说：“古今之成大事业，高校问，必经三种境界”。做老师亦是如此，要有三个层次：

第一个层次，把老师当作一种职业，就是要在自己的工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，仔细备课、上课、批改作业、辅导学生。既然选择了老师这个职业，就要耐得住孤独，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星影星受到追捧和崇拜时不发烧，也就是如王国维所说的，要做到“独上高楼，望尽天际路”。

其次个层次，把老师当作一种事业，甘于奉献，为学生呕心沥血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

第三，把老师当作一门科学和一种艺术，像邓稼先探讨原子弹一样探讨教化，把学问教得深化浅出。这种境界，是要靠经年积累方可达到，而一旦达成，往往会使你享受到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣。一位外国诗人